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教學無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！ 林教頭風雪山神廟習題 1.選出對加點字詞理解正確的一項( ) A.好歹要結果他性命(結束,了結) 我因惡了高太尉,生事陷害(惹事 ) B.我自來又和你沒甚冤仇(從來) 小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下) C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié)) 送湯送水來營里與林沖吃(給) D.權在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧) {解析}本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語,辨析詞義時要結合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講,應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩”;B項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講,而“就著菜把飯吃下”是今天的意思;C項中的“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除A、B、C三項。正確答案是D項。 2.下列句中的“將”與“只見林沖走將入店來”的“將”意義不同的一項是( ) A. 宮使驅將惜不得。(《賣炭翁》) B.只見一個人閃將進來。 C.林沖鉆將出來。 D.果品酒饃只顧將來。 3.下列的“與”意義不同的一組是( ) A.不時間送湯送水來營里與林沖吃。 只見那個人將出一兩銀子與李小二道…… B.獨卿與子敬與孤同。 進,與操遇于赤壁。 C.這人莫不與林教頭身上有些干礙? 卻不害我,倒與我好差使,正不知何意? D.傳令與諸將。 報與三藏。 4.《林教頭風雪山神廟》的第一部分(自然段)是故事的開端,它對全篇有什么作用?以下說得不正確的一項是( ) A.交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷,表現(xiàn)林沖仗義助人的品質。 B.通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因。 C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭。 D.點明了林沖與李小二的親密關系,為故事情節(jié)的發(fā)展作了準備。 5.林沖巧遇李小二,這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?它對表現(xiàn)林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項( ) A.雖然落難,林沖仍然仗義疏財,扶危濟困,表現(xiàn)了林沖性格的豐富性。 B.由于林沖與李小二的關系,為后來李小二感恩圖報留下伏筆。 C.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯。 D.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性。 6.閱讀《林教頭風雪山神廟》片斷,完成后面的問題。 忽一日,李小二正在門前安排菜蔬下飯,只見一個人閃將進來,酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r,前面那個人是軍官打扮,后面這個走卒模樣,跟著也來坐下。李小二入來問道:"可要吃酒?"只見那個人將出一兩銀子與李小二道:"且收放柜上,取三四瓶好酒來?？偷綍r,果品酒饌只顧將來,不必要問。" (1)文中的"一個人"(軍官)是指 ，"又一人"(走卒)是指 (2)作者沒有直接說出這兩個人是誰,而是通過的觀察來進行敘述的,從寫作技巧和表達效果兩方面來看,這樣寫可以 [解析]這是一道閱讀鑒賞題。學生如對課文內容比較熟悉,明確閃進的兩個人是李小二親眼所見,就能判定(1)文中"一個人"(軍官)是指陸謙(或陸虞候),"又一人"(走卒)是指富安。題(2)包含了文學鑒賞因素。陸謙和富安的出現(xiàn),是通過李小二的觀察來進行敘述的,小說敘述故事,刻畫人物常常選擇不同的視角,這應該是文學賞析的常識。文中這樣寫,其作用是"造成懸念,吸引讀者"。 閱讀下面短文,回答文后問題。 ①馮蘭瑞老頭,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋繃緊,眼神像錐子似地注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,這里抹一抹,那里抹一抹。對這么精巧生動的"武松打虎",你還有什么可以挑剔的?武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背,傾全身之力向大蟲身上壓,右手揪住大蟲的耳朵,左手掄拳,那大蟲拱起半條身子,懸口吊牙,眼眶眥裂。這會兒馮蘭瑞雙眉擠在一起,只見他那窄細的瞳仁中有兩個香火頭般的亮點閃動著,直視自己的這件作品,搖了搖頭。片刻之后,他似有所悟,重新拿起床上的竹刀,挑一點紫泥,朝著武松的拳背上三剔兩刮,頓時,那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。于此,馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲不易覺察的笑容,放下竹刀,搓著兩手,輕輕地從案邊站起來。 ②孫子馮大剛正好趕集回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋,便從大竹籃里提出一瓶通州大曲、一包用荷葉托著的熱驢肉。他用手甩了一把流到額上的汗說:"爺爺,這酒這肉你就敞開吃!今兒頭一天到集上去開張,你猜怎么著?這宗買賣別提多么快!" ③"怎么個快法呢?"馮蘭瑞問。、 ④"我剛把‘芮莊泥人馮'的布幌子打出來,籃子里的各色泥人才擺到地攤上,眨眼之間,趕集的人就圍了個里外不透風,嗬,五十件泥人一下子就賣個精光。好些人都說,泥人馮的手藝二十多年沒見了!" ⑤"哈哈哈哈!"馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。 ⑥馮大剛一眼瞄見桑木案上的武松,樂得眼淚都流出來:"爺爺!爺爺!這是怎么擺出來的!我壓根兒沒見過這么好的泥活!"他拉著爺爺兩只粗糙的大手,說:"爺爺,下回趕集,我得把這個也帶去"。 ⑦"帶去吧!"馮蘭瑞答應了,"擺到地攤上,先讓大伙看個夠,收攤時隨便賣掉就成。" ⑧"爺!‘武松'難道不肯幫咱一個忙?"馮大剛忙神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f:"今兒個,管理市場的胖老劉蹲到地攤旁,捧起這個瞧瞧,抓起那個看看,愛得簡直沒治!我把‘武松打虎'帶到集上送給他,說不定他能讓咱把泥活的價往高里提!" ⑨馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前,用木滯的眼睛盯著孫子馮大剛,張開粗糙的巴掌放到"武松打虎"上面,狠狠向下壓去。 7.縱觀全文,作者極力描寫"武松打虎"的用意是（ ） A.用來表現(xiàn)馮蘭瑞精湛的捏泥技藝。 B.含蓄地點明馮大剛"樂得眼淚都流出來"的原因。 C.用來反襯馮蘭瑞對不正之風的痛恨。 D.為馮大剛趕集回來的言行作必要的鋪墊。 8.這段的最后一句運用了多種手法描寫人物,請選出正確的項來(多項選擇)（ ） A.肖像描寫 B.語言描寫 C.行動描寫 D.心理描寫 E.環(huán)境描寫 9.祖孫對話的主要作用是（ ） A.借孫子的話進一步從側面表現(xiàn)馮蘭瑞的捏泥技藝確實非同凡響。 B.巧妙交代馮蘭瑞的手藝已被窒息二十多年,如今才獲得新生。 C．突出"芮莊泥人馮"的盛名以及人們對藝術的熱愛和追求。 D.進一步為馮蘭瑞壓壞"武松打虎"埋下伏筆。 10."‘武松'難道不肯幫咱一個忙"的修辭方法是（ ） A.反問 借代 B.反問 擬人 借代 C.反問 借喻 D.反問 擬人 借喻 11.選擇"一閃一閃的亮光熄滅了"這句話照應的前面的話（ ） A.只見他那窄細的瞳仁中有兩個香火頭般的亮點閃動著。 B.馮蘭瑞開懷地笑起來。 C.怎么個快法呢。 D.擺到地攤上,先讓大伙看個夠,收攤時隨便賣掉就成。 12.對結尾處"壓"字的妙處分析正確的項是(多項選擇)（ ） A."壓"字跟"春風又綠江南岸"的"綠"字異曲同工,各盡其妙 B."壓"與"狠狠"配合,傳神地表現(xiàn)出馮蘭瑞的內心世界,使人物形象躍然紙上。 C."壓"把馮大剛的夢打破了,這象征著不正之風在剛直不阿的性格面前是只有消滅。 D."壓"與開頭描寫"武松打虎"相映成趣,藝術地塑造了馮蘭瑞的高大形象,含不盡之意于言外。 E."壓"顯示了作者的藝術匠心,既在意料之外,又有情理之中,而且"卒章顯其志",確實簡潔有力。 13.這篇小說的線索是" "。 14.用一個單句概括馮蘭瑞這個人物形象。(不超過30個字 ) 答:馮蘭瑞是一個對不正之風深惡痛絕的、泥活手藝精湛的老人。 15.小說的標題,最恰當?shù)氖牵? ） A."武松打虎" B.泥活 C芮莊泥人馮 D.祖孫二人 答案:<林教頭風雪山神廟練習題> 1D{解析}本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語,辨析詞義時要結合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講,應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩”;B項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講,而“就著菜把飯吃下”是今天的意思;C項中的“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除A、B、C三項。正確答案是D項。 2D3C4A5C6[解析]這是一道閱讀鑒賞題。學生如對課文內容比較熟悉,明確閃進的兩個人是李小二親眼所見,就能判定(1)文中"一個人"(軍官)是指陸謙(或陸虞候),"又一人"(走卒)是指富安。題(2)包含了文學鑒賞因素。陸謙和富安的出現(xiàn),是通過李小二的觀察來進行敘述的,小說敘述故事,刻畫人物常常選擇不同的視角,這應該是文學賞析的常識。文中這樣寫,其作用是"造成懸念,吸引讀者"。7C8ACD9D10B11A12BCD13“武松打虎”14答:馮蘭瑞是一個對不正之風深惡痛絕的、泥活手藝精湛的老人。15B 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系