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云南省滄源佤族自治縣高三語文一?？荚囋嚲硇彰?_ 班級:_ 成績:_一、 句子默寫 (共1題；共3分)1. （3分） (2019南開模擬) 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1） 歲月不居，時節(jié)如流。面對短暫而飛逝的時間，蘇軾在赤壁賦中用“_，_”表達出了無限的感慨。 （2） 荀子在勸學中，從反面比喻論證“學習應當專一”這一觀點的句子“_，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”。 （3） 辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中借歷史影射實際，說南未的失敗，金人的南侵，國度的羞恥隨著光陰的消逝，而逐漸地被人們淡忘了的句子是“可堪回首，_，一片神鴉社鼓”。 （4） 在詩經(jīng)氓中，男子在與女子結(jié)婚之前，求助神靈，驗證良緣的句子是“爾卜爾筮，_”表明婚后一切順利，與下文人物命運形成巨大反差。 （5） 李白蜀道難中，寫劍閣地勢險要，易守難攻的句子是“_，一夫當關，萬夫莫開”。 二、 語言表達 (共1題；共4分)2. （4分） (2017高一下張家界期末) 閱讀下面一段文字，完成后面的題目。大家好！非常榮幸能夠代表畢業(yè)生發(fā)言。此時此刻，我心情非常激動。高中三年，我們早已習慣于在學校的生活，早已離不開四季飄香的校園。我們將告別大家朝夕相處的同學、學識淵博的老師。在此 ， 請允許我代表高三的全體同仁 ， 向我們的恩師致以崇高的敬意！今后，我們這些高足 ， 定當以自己的實際行動報答母校（1） 文中畫線的句子中有兩處表達不簡明，應刪除個別詞語。表達不簡明的句子序號分別是_。（2） 文中畫線的句子中有兩處表達不得體，應替換個別詞語。表達不得體的句子序號分別是_。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)3. （15分） (2017高一下惠州期末) 閱讀下面文章，完成下列小題。增加古詩文背誦不是負擔是捷徑唐曉敏新修訂的高中課程標準增加了古詩文的背誦篇目，由過去的14篇增加到了72篇。有聲音說，這為學生增加了很大負擔。其實如果概覽之前的語文教育經(jīng)驗，背誦并不能以負擔論之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一種學習的“捷徑”。從現(xiàn)代語文教育本身看，背誦篇目增加的幅度很大，但若與中國古代語文教育及民國時期的私塾教育相比，則要求背誦的篇目仍然是很少的。傳統(tǒng)語文教育中，學子需要也能夠背誦數(shù)十萬字。唐宋以來，為參加科舉考試，考生必須將論語孟子書經(jīng)儀禮左傳等40多萬字的典籍全部精讀熟背。有些人甚至背誦的更多，如顧炎武、戴震都能夠?qū)⑹?jīng)全文背誦，甚至連“注”都能背誦下來。民國時期的一些學者，接受的是傳統(tǒng)教育，他們也都有出色的背誦功夫。國學大師姜亮夫曾談到，他在清華國學院時，同樂會上梁啟超、王國維即興表演節(jié)目是背誦古代文學作品，梁啟超背誦一大段桃花扇，而王國維則當即背誦了西京賦。傳統(tǒng)教育在背誦方面積累了豐富的經(jīng)驗。這至少包括如下幾點。多感官參加背誦活動過程。傳統(tǒng)語文教學中，朗讀本身即是多感官參加的活動，需要同時動用眼、口、耳、腦，甚至還加上頭、身體的動作。這有助于提高背誦的效率。俄羅斯教育家烏申斯基早就指出：“參與接受某種印象或是一組印象的感覺器官越多，那么，這些印象就會越牢固地在我們的機械的和神經(jīng)的記憶中扎根，同時也就會越真實地保存在記憶之中，以后回憶起來也會更加容易?！币虼?，如果一個教師想使學生牢牢記住什么東西，那么他就應該注意盡可能讓兒童更多的感覺器官，如眼、耳、口、肌肉運動的感覺來參加識記。最大限度發(fā)揮兒童時期聽覺記憶的作用。背誦詩文，需要“從娃娃抓起”。少年的一個特點是對聲音非常敏感，這使他們能夠通過“聽”而輕松地記住那些語言優(yōu)美的古詩文。美學家朱光潛回憶自己的學習經(jīng)歷時說：“五經(jīng)之中，我幼時全讀的是書經(jīng)左傳。詩經(jīng)我沒正式地讀，家塾里有人常在讀，我聽了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書，除論語外，就是聽會的一套詩經(jīng)?！闭Z言學家趙元任回憶兒時的學習情景時也說：“晚上念詩我們都覺得比白天念書輕松一點兒，我覺著也好玩一點兒。我念的是唐詩三百首。我哥哥跟姊妹們另外還念千家詩跟別的詩集。他們念的詩，我就是沒念也漸漸地背得出來了?！彼麄兌际峭ㄟ^“聽”而記住了這些作品。重視最初的記憶。中國傳統(tǒng)語文教學，背誦的量是逐漸加大的。最初的記憶量很小，而且要求學生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來。這些已經(jīng)滾瓜爛熟的記憶內(nèi)容，在學生的記憶中深深扎根，成為后來背誦相關內(nèi)容的鞏固基礎。心理學家對此也早有研究，如烏申斯基就說：“兒童在學習中所學到的這些最早的形象在他們的記憶中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住，自然，如果在最早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話。”中國傳統(tǒng)語文教育有一大特點：老師對學生最初的背誦要求非常嚴格，必須是記得非常牢靠。每一次都是要求學生扎扎實實地背誦下來一些句子，這些句子作為“最早的形象”，“在他們的記憶中扎根”，將成為后來背誦的基礎。從這個視角看新修訂的高中課程標準，就更能明白，增加古詩文背誦恰是為了長遠的“輕松”打基礎。（1） 下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A . 新修訂的高中課程標準增加了不少古詩文的背誦篇目，作者認為加大古詩文背誦的力度不是負擔而是捷徑。B . 此次新修訂的高中課程標準雖然大幅度增加了古詩文背誦篇目，但與我國自有教育以來就要求考生必須把40多萬字的典籍全部精讀熟背相比，還是很少的。C . 教師要有意識去調(diào)動學生的多種感官參與朗讀活動，這樣做有助于提高學生的背誦效率。D . 背誦詩文，需要從娃娃抓起、“要重視最初的記憶”，這些都是傳統(tǒng)教育在背誦方面探索總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 文章舉顧炎武、戴震、梁啟超、王國維的事例意在說明我國傳統(tǒng)教育對背誦很重視，學生背誦水平高。B . 文章第四自然段引用俄羅斯教育家烏申斯基的話強調(diào)教師調(diào)動學生的多感官參與背誦活動，這樣做有助于提高背誦效率。C . 朱光潛、趙元任的學習經(jīng)歷都有力說明兒童時期的“聽覺”記憶要最大限度地發(fā)揮出來，兒童只有通過“聽”，才能背誦優(yōu)美古詩文。D . 心理學家的研究表明，如果最初的記憶與后來的形象有關聯(lián)，最初的東西記得越牢固，以后的形象就會越容易記住。（3） 下列對原文的推斷，不正確的一項是（ ） A . 高中課程標準增加的古詩文背誦篇目越多，學生長遠的學習就越輕松。B . 參與背誦活動的感覺器官越多，背誦的效率就越高。C . 兒童時期聽覺記憶的作用發(fā)揮得越大，兒童的背誦潛能就發(fā)掘得越深。D . 最初的記憶越牢靠，往后記憶的基礎就越牢固。4. （20分） (2017高一下柳州期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。將軍淚張愛國草原騎兵在沒有任何征兆的情況下，又一次突襲邊疆。軍情飛報到京城，皇上不再是往常那樣驚慌失措，而是會心一笑，繼而拍案而起，命令飛虎軍迎戰(zhàn)。草原騎兵長驅(qū)直入。近百年來，每當他們遭遇饑荒，不，每當他們搶來的物資所剩無幾時，他們的鐵蹄就踏將過來。最初，他們還會找出這樣那樣的理由，后來，他們懶得找理由，想來就來，想去就去，而不論怎樣，每次不僅能擄去大批人、畜、物，還能收到中原王朝可觀的“息戰(zhàn)金”。可是這一次，他們做夢也不會想到，他們將終結(jié)在這支他們從未聽說過的飛虎軍手里。交戰(zhàn)伊始，他們滿以為對手會像以前那樣不堪一擊，因此游戲一般，嬉笑著，沖殺著，搶奪著。等他們發(fā)現(xiàn)了異常，遲了飛虎軍以迅雷之勢殲滅了入侵之敵，取得了近百年來中原王朝對草原勁敵的第一次勝利。飛虎軍大帳里，探馬來報，敵軍主帥恩魯受傷，正帶著殘存的數(shù)百人馬在幾十里外休整，戰(zhàn)斗力喪失殆盡。將士們一聽，紛紛請大將軍下令，乘勝追擊。大將軍不說話。他在想數(shù)年前組建飛虎軍的情景：那時候，這群人大多還是孩子，但凡是被選中的就立即無條件地被帶進冰天雪地里，進行殘酷的訓練。別說戰(zhàn)死的，單是訓練中累死、病死、凍死的，就不計其數(shù)。大將軍曾暗暗發(fā)誓，班師回朝后一定讓每個人都封官進爵?！按髮④?，乘勝追殺恩魯，徹底殲敵，如此，他們至少三十年不敢南顧！”副將道。大將軍還是不說話。他又在想他自己：出身貧苦，父親早亡。寡母帶著他受盡了人間屈辱。參軍以來，經(jīng)歷了多少次殘酷的戰(zhàn)斗，多少次死里逃生，身上多少處傷口愈了又傷傷了又愈。作為軍人，殺敵報國是夢想，出將入相不也是夢想？“大將軍，恩魯不滅，不久又會集結(jié)人馬南侵。恩魯一死，敵國定然瓦解，我邊疆從此就高枕無憂啊！”大將軍依然沉默。他在想：現(xiàn)在，僅憑這一仗、這一功，全軍上下，將士們達不到封官進爵的條件，自己也沒有出將入相的資格。一旦殺了恩魯，敵國瓦解，則從此再也無仗可打，無功可立，飛虎軍也沒了存在的必要，所有的夢想更沒了實現(xiàn)的可能?！按髮④姡瑱C不可失啊”眾將士齊聲道?！岸黥斀圃p，不可輕敵，不可盲目追擊?！贝髮④娨灰а?，命令道，“飛虎軍全線后撤五十里！快馬報告皇上，說敵軍又集結(jié)數(shù)萬人馬，準備與我軍決戰(zhàn)！”不久，朝廷從全國各地緊急征集的新兵、籌措的糧草、打造的軍械，千里馳援到飛虎軍。于是，飛虎軍的捷報開始頻頻傳到朝廷：飛虎軍又打了勝仗，殺敵多少人，但恩魯仍然在逃，仍然在糾集人馬，伺機再戰(zhàn)?；噬嫌窒灿謶n，一面一次次嘉獎飛虎軍，一面一次次將兵員、糧草、軍械送往飛虎軍。三年后，大將軍見一切都已成熟，一舉全殲敵軍，殺死恩魯，繼而敵國土崩瓦解。大將軍奉旨率領飛虎軍，班師回朝。京郊，藍天白云，春風徐徐，空氣中花草的氣息沁人心脾。大將軍端坐馬上，身后是威武浩蕩的大軍。前方，皇上率領滿朝文武歡迎大軍凱旋的鑼鼓聲已隱約可聞。路邊，野地里，一位老婦人，白發(fā)凌亂，衣衫襤褸，騎坐在田埂上，艱難地挖著野菜。一個四五歲的小男孩，裹著拖地的破舊大棉襖，呆立在老婦人身旁，有氣無力地問：“奶奶，我爹什么時候回來？仗什么時候打完？”“快了，快了”老婦人氣喘吁吁?！澳泸_人，你老說快了快了，可”小男孩嗚嗚地哭起來。大將軍下馬，上前，拉過小男孩：“娃兒，想爹了？你爹在哪兒打仗?”“飛虎軍?！崩蠇D人看看大將軍和他的隊伍，輕嘆一聲，“三年前，老大老二被飛虎軍征去，一個死于訓練，一個死于戰(zhàn)斗。去年，老三又被征了，老三媳婦就瘋了。老頭子上個月給飛虎軍送糧，累死在路上。現(xiàn)在，這一家就我和孫子，還有他的瘋娘。”看著祖孫倆已顯浮腫的臉，大將軍強忍淚水：“老姐姐，仗打完了，你兒子就要回來了。”“誰說得準?。∪昵熬驼f打完了，飛虎軍要解散了，可是”老婦人搖搖頭，“唉！我老了，今兒明兒就死了也不足惜，可憐我這孫子”大將軍忽然熱淚縱橫。（選自小小說月刊2018年第1期）（1） 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 小說以“將軍淚”為題設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時也豐富了將軍的形象，深化了小說的主題。B . 小說情節(jié)安排上，依據(jù)“飛報軍情將軍迎戰(zhàn)皇上迎歸途遇老婦”的發(fā)展順序構(gòu)思情節(jié)，“皇上迎歸”是情節(jié)的高潮。C . 小說在塑造將軍形象時，多次運用心理描寫，這些心理描寫推動了情節(jié)發(fā)展，展示了將軍的夢想：殺敵報國，出將人相。D . 小說結(jié)尾未寫將軍立功受勛，卻以將軍熱淚縱橫戛然而止?！盁釡I縱橫”寄寓了將軍對老婦人一家悲慘命運的深切同情和內(nèi)心深深的悔恨。（2） 請賞析文中畫線的句子。 （3） 小說中的將軍形象有哪些特征，請簡要分析。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)5. （9分） (2018高三上長春月考) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。邊庭落日駱賓王紫塞流沙北，黃圖灞水東。一朝辭俎豆 ， 萬里逐沙蓬。候月恒持滿，尋源屢鑿空。野昏邊氣合，烽迥戍煙通。膂力風塵倦，疆場歲月窮。河流控積石 ， 山路遠崆峒。壯志凌蒼兕，精誠貫長虹。君恩如可報，龍劍有雌雄?！咀ⅰ奎S圖，帝都。俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。詩人曾任太常寺奉禮郎。候月，史記匈奴列傳：“舉事而候星月，月盛壯則攻戰(zhàn)，月虧則退兵?！狈e石，山名。指小積石，在今甘肅臨夏西北，即古唐述山。長虹，史記鄒陽傳：“昔者荊軻慕燕丹之義，白虹貫日，太子畏之?！保?） 下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A . “紫塞流沙”與“黃圖灞水”相提并論，從時空落筆，意味深長。B . “候月”“尋源”“邊氣”“烽煙”展現(xiàn)了緊張豐富的邊庭生活。C . “精誠貫長虹”既是詩人即景抒懷，又照應試題“邊庭落日”。D . 全詩一韻到底，氣勢磅礴，慷慨激昂，洋溢著邊塞征戰(zhàn)的豪情。（2） 全詩充分體現(xiàn)了邊塞詩豪邁昂揚的格調(diào)，請結(jié)合全詩具體分析。 五、 文言文閱讀 (共2題；共39分)6. （23分） (2020高三下桂林月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。詹榮,字仁甫,山海衛(wèi)人。嘉靖五年進士。授戶部主事,歷郎中。督餉大同,值兵變,殺總兵官李瑾?？偠絼⒃辞迓蕩焽牵貌幌?。榮素有智略,善應變。叛卒掠城中,無犯榮者。外圍益急,榮密約都指揮紀振、游擊戴濂、鎮(zhèn)撫王寧同盟討賊。察叛卒馬升、楊麟無逆志,乃陽令寧持官民狀詣源清所,為叛卒乞原,而陰以榮謀告，請宥升、麟死，畀三千金，俾募死士自效。會源清已罷,巡撫樊繼祖許之。升、麟遂結(jié)心腹,擒首惡黃鎮(zhèn)等九人戮之。榮乃開城門,延繼祖入,復捕斬二十六人。錄功,擢光祿寺少卿，再遷太常寺少卿。二十二年,以右僉都御史巡撫甘肅。魯迷貢使留甘州者九十余人,總兵官楊信驅(qū)以御寇,死者十之一。榮言:“彼以好來,而用之鋒鏑,失遠人心，且示中國弱?！痹t奪信官,楷死者送之歸。番人感悅。逾年,以大同巡撫趙錦與總兵官周尚文不相能,詔榮與錦易任。俺答數(shù)萬騎入掠,榮與尚文破之黑山陽,進右副都御史?？軓痛笈e犯中路,參將張鳳等陣歿。榮與尚文及總督翁萬達嚴兵備陽和,而遣騎邀擊，多所殺傷，寇乃引去。代府奉國將軍充灼行剽,榮奏奪其祿。充灼等結(jié)小王子入寇,謀據(jù)大同。榮告尚文捕得皆伏辜榮以大同無險乃筑東路邊墻百三十八里堡七墩臺百五十四又以守邊當積粟而近邊弘賜諸堡三十一所，延亙五百余里,辟治之皆膏腴田,可數(shù)十萬頃。乃奏請召軍佃作，復其租徭，移大同一歲市馬費市牛賦之;秋冬則聚而遏寇。帝立從焉。榮先以靖亂功,進兵部右侍郎，又以繕邊破敵，累被獎賚。召還理部事,進左。尚書趙廷瑞罷,榮署部務,奏行秋防十事。已而翁萬達入為尚書,遭母喪,榮復當署部務,辭疾乞休。帝怒，奪職閑住。越二年卒。(選自明史卷八十八)（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 榮告尚文捕得/皆伏辜/榮以大同無險/乃筑東路邊墻百三十八里/堡七/墩臺百五十四/又以守邊當積粟/B . 榮告尚文/捕得皆伏辜/榮以大同無險/乃筑東路邊墻/百三十八里堡七/墩臺百五十四/又以守邊當積粟/C . 榮告尚文捕得/皆伏辜/榮以大同無險/乃筑東路邊墻/百三十八里堡/七墩臺/百五十四又以守/邊當積粟/D . 榮告尚文/捕得/皆伏辜/榮以大同無險/乃筑東路邊/墻百三十八里/堡七/墩臺百五十四/又以守邊當積粟/（2） 下列對文中加下劃線的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 戶部，古代官署名,掌管全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜。B . 貢使,進貢的使臣;貢,進貢,古代臣下獻東西給君主或?qū)賴盐锲愤M獻給宗主國。C . 陽,指山的北面。古時候,山的北面或水的南面叫陽,山的南面或水的北面叫陰。D . 乞休,請求退休。這是中國古代官員基于某種原因主動申請辭職退休的行為。（3） 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 詹榮頗有智慧謀略。他在總督劉源清久攻不下的情況下，用計謀收買了叛軍中的人，通過他們擒獲叛軍首領并殺掉。B . 詹榮善待外國使者。他得知楊信驅(qū)使魯迷國使者上前線作戰(zhàn)，就用棺材裝殮戰(zhàn)死者送歸魯迷國，魯迷國的人很受感動。C . 詹榮具有軍事才能。他擔任大同巡撫時,修建了大量御敵工事，因地制宜地實施了強軍策略，敵寇多次進攻都未得逞。D . 詹榮深受皇帝信任。他自考中進士后官職得到了多次升遷，最終官至兵部右侍郎,雖未擔任尚書，但一直代理兵部事務。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 而陰以榮謀告，請宥升、麟死，畀三千金，俾募死士自效。榮先以靖亂功，進兵部右侍郎，又以繕邊破敵，累被獎賚。7. （16分） (2016高一下孝感期中) 閱讀下面的文言文，完成小題?？軠?，字平仲，華州下邽人也。準少英邁，通春秋三傳。年十有九，舉進士。太宗取人，多臨軒顧問，年少者往往罷去。或教準增年，答曰：“準方進取，可欺君邪？”后中第，授大理評事，累遷殿中丞、通判鄆州。召試學士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉(zhuǎn)鹽鐵判官。會詔百官言事，而準極陳利害，帝益器重之。擢尚書虞部郎中、樞密院直學士，判吏部東銓。嘗奏事殿中語不合帝怒起準輒引帝衣令帝復坐事決乃退上由是嘉之曰朕得寇準猶文皇之得魏征也。淳化二年春，大旱，太宗延近臣問時政得失，眾以天數(shù)對。準對曰：“洪范天人之際 ， 應若影響，大旱之征，蓋刑有所不平也?！碧谂?，起入禁中。頃之，召準問所以不平狀，準曰：“愿召二府至，臣即言之?！庇性t召二府入，準乃言曰：“頃者祖吉、王淮皆侮法受賕，吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主守財至千萬，止杖，仍復其官，非不平而何？”太宗以問沔，沔頓首謝，于是切責沔，而知準為可用矣。即拜準左諫議大夫、樞密副使，改同知院事。自唐末，蕃戶有居渭南者，溫仲舒知秦州，驅(qū)之渭北，立堡柵以限其往來。太宗覽奏不懌，曰：“古羌戎尚雜處伊、洛，彼蕃夷易動難安，一有調(diào)發(fā)，將重困吾關中矣?！睖恃裕骸疤扑苇Z不賞邊功，卒致開元太平。疆埸之臣邀功以稔禍，深可戒也?！钡垡蛎鼫适刮急?，安撫族帳，而徙仲舒鳳翔。真宗即位，遷尚書工部侍郎。六年，遷兵部，為三司使。時合鹽鐵、度支、戶部為一使，真宗命準裁定，遂以六判官分掌之，繁簡始適中。景德元年，契丹內(nèi)寇，縱游騎掠深、祁間，小不利輒引去，徜徉無斗意。準曰：“是狃我也。請練師命將，簡驍銳據(jù)要害以備之。”是冬，契丹果大入。因請帝幸澶州。高瓊麾衛(wèi)士進輦，帝遂渡河，御北城門樓，遠近望見御蓋，踴躍歡呼，聲聞數(shù)十里。契丹相視驚愕，不能成列。敵數(shù)千騎乘勝薄城下，詔士卒迎擊，斬獲大半，乃引去。天禧三年，真宗得風疾，劉太后預政于內(nèi)，降準為太常卿、知相州，徙安州，貶道州司馬。帝初不知也，他日，問左右曰：“吾目中久不見寇準，何也？”左右莫敢對。帝崩時亦信惟準與李迪可托，其見重如此。（節(jié)選自宋史列傳四十）【注】際：彼此之間。狃：輕侮。（1） 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 嘗奏事殿中/語不合/帝怒起/準輒引帝衣/令帝復坐/事決乃退/上由是嘉之曰/朕得寇準/猶文皇之得魏征也B . 嘗奏事殿中/語不合帝/怒起/準輒引帝衣令帝復坐/事決/乃退/上由是嘉之/曰朕得寇準/猶文皇之得魏征也C . 嘗奏事/殿中語不合/帝怒起/準輒引帝衣令帝/復坐/事決乃退/上由是嘉之曰/朕得寇準/猶文皇之得魏征也D . 嘗奏事殿/中語不合/帝怒起/準輒引帝衣/令帝復坐/事決乃退上/由是嘉之/曰朕得寇準/猶文皇之得魏征也（2） 下列對文中詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . 春秋與詩書禮樂易合稱“六藝”，“傳”是古代解釋經(jīng)書的著作。B . “進士”是古代鄉(xiāng)試考試合格者。古代科舉考試按照等級次序先后分為院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。C . 我國古代授予官職叫“拜”，調(diào)動官職叫“遷”“轉(zhuǎn)”。“遷”一般指提升調(diào)用， “遷謫”“左遷”常指降職。D . 吏部，六部之一，掌管官吏的任免、考核、升降等事務，吏部尚書是吏部的最高長官。其余五部分別為工部、戶部、禮部、兵部、刑部。（3） 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A . 寇準年少有才且正直。他通曉春秋三傳，19歲就考中進士；有人建議他面見太宗時不妨虛報年齡，以免被太宗認為年少而除去功名，寇準卻認為欺君不妥。B . 唐朝末年，溫仲舒管理秦州時，把蕃戶從渭水以南驅(qū)趕到渭水以北，構(gòu)筑堡柵來限制他們往來?；实蹖Υ瞬粣?，后命寇準出使渭北安撫蕃戶。來源：學#科#網(wǎng)C . 淳化二年大旱，皇上問時政得失，大臣們認為是天命，寇準卻認為與朝政得失有關，于是對皇帝指出法度有不公平之處，并當即說出祖吉、王淮枉法受賄之事。D . 寇準在與契丹軍隊交戰(zhàn)中展示了指揮才能，他仔細觀察和分析敵情，及時調(diào)遣軍隊進行防御，并請皇上駕臨澶州以鼓舞士氣，結(jié)果大敗契丹軍隊。（4） 把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。會詔百官言事，而準極陳利害，帝益器重之。頃之，召準問所以不平狀，準曰：“愿召二府至，臣即言之?！绷?、 材料作文 (共1題；共5分)8. （5分） (2020臨泉模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 材料一：2019年春節(jié)檔，國產(chǎn)科幻大片流浪地球口碑、票房雙豐收。出乎很多人意料，導演郭帆本科念的是法學專業(yè)。郭帆從小便喜歡畫畫，1995年看過卡梅隆拍的終結(jié)者2后熱血沸騰，心中燃起拍科幻片的夢想。高考時他也曾考慮報考北京電影學院，可當年北電導演系在山東沒有招生計劃。迷茫之中，家人表示希望他有一份安穩(wěn)的工作。最終，郭帆聽從了家人的意見。1999年秋天，他成為海南大學法學院的一名新生。材料二：中國詩詞大會第四季最后一場擂主爭霸賽上，“四朝元老”陳更戰(zhàn)勝了“兩期擂主”孫曉婧，奪得冠軍。最后奪得冠亞軍的兩位選手都是工科博士。陳更在北京大學，學的是一般力學與力學基礎專業(yè)；孫曉婧則在中科院就讀，專業(yè)是空間環(huán)境及其效應。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。第 14 頁 共 14 頁參考答案一、 句子默寫 (共1題；共3分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、二、 語言表達 (共1題；共4分)2-1、2-2、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)5-1、5-2、五、 文言文閱讀 (共2題；共39分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、六、 材料作文 (共1題；共5分)8-1、