內(nèi)蒙古土默特左旗2020年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） 下列各句中劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 我時(shí)時(shí)徜徉在中國(guó)古典詩(shī)歌的天地里，體會(huì)最細(xì)微的感情，陶醉于詩(shī)人們對(duì)大自然嘆為觀止的描畫(huà)。B . 上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可逼視。轟隆的巨響，振聾發(fā)聵 ， 游人們打著手勢(shì)在夸張地交談，卻好像失去了聲音。C . 谷歌突然宣布拋棄Web Kit后，立即引起了Web Kit用戶和Web開(kāi)發(fā)者不小的恐慌，因?yàn)楣雀璧倪@一行動(dòng)意味著Web Kit會(huì)成為明日黃花。D . 橫店有中國(guó)竹藝博物館、東陽(yáng)木雕博物館、徐氏藝術(shù)精品收藏館等，形成規(guī)模宏大的展館系列，琳瑯滿目的藝術(shù)精品讓游客得到極大的精神享受。2. （2分） 下列各句中，句意明確、沒(méi)有病句的一項(xiàng)是 （ ）A . 賈平凹的長(zhǎng)篇力作秦腔，以一個(gè)陜南村鎮(zhèn)為焦點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)了農(nóng)民沉重的負(fù)擔(dān)及農(nóng)村文化的失落所寄予的深層憂慮。B . 記者在此次投資貿(mào)易洽談會(huì)上了解到，由于西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，使中國(guó)西部的基礎(chǔ)設(shè)施、民生、生態(tài)都有了明顯改善。C . 自從今年全國(guó)扶貧工作會(huì)議調(diào)整扶貧標(biāo)準(zhǔn)后，全國(guó)便有更多低收入的人被納入國(guó)家扶持與救助的范圍，城鄉(xiāng)分割的社會(huì)救助制度開(kāi)始趨向城鄉(xiāng)一體化。D . 做好今年的經(jīng)濟(jì)工作，重點(diǎn)是要在促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變上下工夫，這是因?yàn)榘l(fā)展方式是決定中國(guó)經(jīng)濟(jì)能否可持續(xù)發(fā)展的根本性問(wèn)題。3. （2分） (2017新余模擬) 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。這恐怕是每一個(gè)善于讀詩(shī)，可以與之談詩(shī)的人都會(huì)有的體驗(yàn)。境與象的關(guān)系，全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕的、千姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩(shī)的意境。云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集為云，則有了云的千姿百態(tài)。A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共38分)4. （15分） (2018城中模擬) 閱讀材料，完成下面小題。舊體詩(shī)的補(bǔ)課肖復(fù)興舊體詩(shī)的寫(xiě)作是一種游戲。這種游戲的快樂(lè)，首先便在于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤?。格律，讓平仄和?duì)仗有了音樂(lè)般的韻律，有了詞與詞、字和字之間細(xì)致入微、緊密非凡而奇特?zé)o比的關(guān)系。這種韻律和關(guān)系，則為中國(guó)文學(xué)乃至中國(guó)文化所獨(dú)有，有舊體詩(shī)自成一體的語(yǔ)言系統(tǒng)、美學(xué)系統(tǒng)和價(jià)值系統(tǒng)。在這里，可以真切地觸摸到、并可以學(xué)習(xí)到，對(duì)于世事滄桑與人生況味，古人是如何體味、追尋、處理和表達(dá)的。由此觀照現(xiàn)今的社會(huì)和自己，那種流失的古典情懷以及它們的表達(dá)方式，常讓我在這些舊體詩(shī)里面生發(fā)感喟，甚至羞愧。面對(duì)現(xiàn)今紛繁變化的世界，我們需要這樣帶有古典情懷的詩(shī)性的營(yíng)養(yǎng)。同樣，現(xiàn)今存在的一切，以及我們內(nèi)心所思悟和情感所需要的一切，在舊體詩(shī)中都可以找到詩(shī)性的對(duì)應(yīng)，非常的奇特，而且，非常的準(zhǔn)確，又非常的含蓄蘊(yùn)藉和濃縮。閱讀和寫(xiě)作舊體詩(shī)，尋找這種韻律和關(guān)系，尋找這種古今心思與表達(dá)與抒發(fā)之間的奧妙與微妙，則大有曲徑通幽之樂(lè)趣。而且，它特別適合獨(dú)自一人的思索、品味和探尋，可以不必打擾任何人，將自己的心情和感情、一瞬即飛的回憶、擦肩而過(guò)的思緒，在中國(guó)獨(dú)有的方塊字，而且是有限的方塊字之間，其實(shí)也是在無(wú)限的想象天地之間，逐漸顯影。在這有限和無(wú)限之間，在節(jié)制和限制之中，有著眾里尋他千百度、有著咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里的魅力和誘惑。我稱之為我自己的智慧體操，是我常常操習(xí)的八段錦。正如布羅茨基所說(shuō)：“除了少數(shù)例外，近代幾乎所有有些名氣的作家都交過(guò)詩(shī)歌的學(xué)費(fèi)?！蔽覜](méi)有多少名氣，卻一樣也是在交詩(shī)歌的學(xué)費(fèi)，在為自己補(bǔ)課。（1） 為什么格律能讓寫(xiě)舊體詩(shī)充滿樂(lè)趣？ （2） 文中的“智慧體操”指的是什么？ （3） 根據(jù)材料，概述如何補(bǔ)舊體詩(shī)的課。 5. （13分） (2017高一下廈門(mén)期中) 閱讀下面文字，完成下列小題。搭臺(tái)王春迪老街有句老話：有錢(qián)不顯擺，一生算白來(lái)。要說(shuō)富人顯擺，無(wú)可厚非，可老街上的窮人也喜歡顯擺。譬如老街人買(mǎi)油條，賣(mài)油條的到了自家門(mén)前，他不喊，非等人走到街那頭了，才出來(lái)，罩著手吆喝。等賣(mài)油條的過(guò)來(lái)了，他們左看看右看看，用一只手捏捏，然后挑一根稍微大一點(diǎn)兒的。轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，把油條扔給孩子。直等孩子把油條吃得還剩下拇指大了，這邊稀粥也喝完了，接過(guò)來(lái)，擦擦嘴，擦得油光光的，這就出門(mén)了!海爺號(hào)稱老街首富，喜歡顯擺也是出了名的，經(jīng)常叫乞丐在他面前排成隊(duì)伍進(jìn)行施舍，生怕有人沒(méi)吃到。兩年前他建宗祠，從初一選到十五，好不容易看上一塊地兒，可惜地面不平，不過(guò)就是墊點(diǎn)土的事兒，海爺愣是大老遠(yuǎn)兒地讓人拉了幾車煤塊兒填上!那年月，百姓管煤炭叫“烏金”，金貴著呢!人家卻用來(lái)填坑，雖然是煤渣兒，但比泥土不知要金貴多少。你說(shuō)這人會(huì)顯擺不?沒(méi)想到，那年冬天冷的出奇，那些沒(méi)有錢(qián)取暖的窮人則挖了這些煤渣烤火取暖，度過(guò)了這艱難的日子。過(guò)了幾年，魯東南遇上了百年不遇的蝗災(zāi)。魯東南地界，家家院子里都種樹(shù)。究其原因，其中一點(diǎn)，就是等鬧饑荒時(shí)，沒(méi)東西吃，還能用樹(shù)皮果腹。要說(shuō)這一場(chǎng)災(zāi)真的太嚴(yán)重了，這年冬天，還沒(méi)到臘月，好幾戶以前穿長(zhǎng)衫、吃細(xì)糧的體面人家，家里的樹(shù)都沒(méi)皮了，更別說(shuō)普通百姓了。然而，誰(shuí)能想到，就在這樣一個(gè)節(jié)骨眼兒上，海爺竟然還要搭一新戲臺(tái)子!大奶奶三番五次勸海爺：“這個(gè)戲臺(tái)子搭不得!外頭餓死了那么多人，你這邊還想著搭戲臺(tái)子，老百姓要飯都沒(méi)地兒要去了，你這邊還想著樂(lè)和，太不地道了!你一輩子好玩好顯擺，可在這節(jié)骨眼兒上，你不怕別人罵你?”大奶奶嘟囔了幾次，海爺就急了，眼一瞪：“餓死人怎么了?外頭死了人還不許我痛快了?這臺(tái)子我還非搭不可了!”府里上上下下，對(duì)海爺搭新戲臺(tái)子的事兒，議論紛紛，都覺(jué)得海爺這事做得不妥，所以，對(duì)于抬磚搬瓦拉料子之類的活兒，個(gè)個(gè)不太熱情，叫誰(shuí)誰(shuí)磨洋工。海爺生氣了，吩咐管家：“從明兒起，在門(mén)口支幾口大鍋熬粥，凡是給我搬磚抬泥的，哪怕搬一塊，我也管他一頓飯!”大奶奶一聽(tīng)，當(dāng)時(shí)就哭了：“老爺，您這是要敗家呀，這樣值嗎”海爺一笑：“不值，但痛快?！备x譜的是，新戲臺(tái)子眼瞅著快搭完了，海爺又不知在哪兒聽(tīng)了一個(gè)風(fēng)水先生的話，說(shuō)戲臺(tái)子方向不對(duì)，拆了重搭!如此這般，折騰了幾個(gè)月，海爺府上的人，連個(gè)年都沒(méi)過(guò)安生。不想，直至第二年開(kāi)春，萬(wàn)物復(fù)蘇，鶯飛草長(zhǎng)，海爺突然又不建了，半拉子撂在那兒，幾次風(fēng)吹雨打過(guò)后，豁得像是被哪個(gè)豁了牙的天神啃過(guò)了似的。大奶奶偷偷把管家喊了過(guò)去，捂著心口問(wèn)管家：“老爺這一回又搭臺(tái)，又施粥的，總共花了多少銀子?”管家皺了皺眉頭。大奶奶說(shuō)：“你盡管告訴我，話進(jìn)了我的耳朵里，就爛了?！惫芗医徊?，悄聲說(shuō)：“近三年的生意，算是白賺了?！贝竽棠萄蹨I唰地滾了下來(lái)。管家又說(shuō)：“大奶奶先別急，老爺有話，沒(méi)對(duì)您講?！惫芗腋嬖V大奶奶，年前這場(chǎng)災(zāi)，讓老街上好多光景還不錯(cuò)的人家，都開(kāi)始啃樹(shù)皮了。在這條街上，他們本是有頭有臉的人，以往出了門(mén)也都顯擺得不得了，最好臉面。如今，突然要端著碗去要飯，他們可能放不下身段，拉不下面子。這寒冬臘月的，地上連根草都沒(méi)有，河里也都結(jié)了冰，不餓死才怪。海爺就是想到這一點(diǎn)，才想了這個(gè)法子，這樣，既幫他們過(guò)了冬，又照顧到他們的面子。大奶奶聽(tīng)罷，眼一亮，罵了海爺一句，轉(zhuǎn)臉怪管家道：“你怎么不早點(diǎn)告訴我?”管家作揖道：“老爺不讓我告訴您?！彪S后幾個(gè)月，海爺屢次尋思起那個(gè)戲臺(tái)子，說(shuō)想把那個(gè)半拉子戲臺(tái)搭完。海爺這么說(shuō)，卻實(shí)在抽不出時(shí)間。因?yàn)殚_(kāi)春后，府上的生意不知怎么的，忽然比往年忙出好幾倍來(lái)，每日車水馬龍，賓客如流不久，一股流竄的土匪聽(tīng)說(shuō)了老街海爺?shù)母挥校肴ゴ蚪俸?，可讓他們料想不到的是，別說(shuō)在海爺府上找一個(gè)內(nèi)應(yīng)了，偌大一條老街，無(wú)論男女老少、貧富貴賤，一聽(tīng)說(shuō)要打海爺家的主意，無(wú)論對(duì)方許以什么好處，愣是沒(méi)有一個(gè)愿意給他們當(dāng)耳目的!（有刪改）（1） 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是（ ）A . 小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)老街人買(mǎi)油條時(shí)的顯擺，一是為了引出海爺?shù)摹帮@擺”，二是讓這些人的“顯擺”與海爺為他人著想的“顯擺”行為形成對(duì)比。B . 海爺用煤渣塊填平土地、搭新戲臺(tái)解救鄉(xiāng)親可以讓人理解，但讓乞丐排隊(duì)進(jìn)行施舍則確實(shí)令人不可思議，雖然目的是好的，但行為失當(dāng)。C . 小說(shuō)中寫(xiě)魯東南遇上了百年不遇的蝗災(zāi)，即使以前穿長(zhǎng)衫、吃細(xì)糧的體面人家也要吃樹(shù)皮果腹，其作用主要是突出了海爺?shù)母挥?。D . 海爺對(duì)府里上上下下那些不太熱情、磨洋工的讓人非常不滿，很痛心，認(rèn)為他們沒(méi)有一丁點(diǎn)兒同情心，也辜負(fù)了自己的一片苦心。E . 小說(shuō)描寫(xiě)人物很到位，綜合運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，即使是次要人物的管家，也運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)手法。（2） 大奶奶這個(gè)人物在小說(shuō)中起什么作用？試簡(jiǎn)要分析。（3） 有人認(rèn)為，小說(shuō)最后一段完全多余，可以不要，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?. （10分） (2017德陽(yáng)模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。曹文軒，1954年出生于江蘇鹽城，中國(guó)兒童文學(xué)作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)草房子根鳥(niǎo)青銅葵花火印以及“大王書(shū)”系列、“我的兒子皮卡”系列等。2016年4月，曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。這也是中國(guó)作家首次獲此殊榮。曹文軒的人生奇跡，發(fā)生在他的20歲。他的父親是個(gè)小學(xué)教員，既無(wú)權(quán)也無(wú)勢(shì)，而且貧寒，這樣的家庭背景，若沒(méi)有特殊的才能，好運(yùn)通常到不了他那里的。曹文軒總是在想，自己何時(shí)才能離開(kāi)“牲口一般”的鄉(xiāng)間勞作。由于業(yè)余創(chuàng)作，曹文軒在鹽城頗得名氣，也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，省里下到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)高校招生名額，居然被他得到了。1974年某天，曹文軒接到北大老師王德義的電話，她要他進(jìn)城來(lái)見(jiàn)個(gè)面，后來(lái)知道那是個(gè)面試。王老師見(jiàn)到曹文軒，對(duì)他說(shuō)：“你去北大吧?！碑?dāng)時(shí)北大招生是具有優(yōu)先權(quán)的，王老師最先把曹文軒的檔案拿到手里，這決定了20歲的曹文軒的未來(lái)的命運(yùn)。作為第四代兒童文學(xué)作家的代表人物，曹文軒有著“憂郁悲憫的人文關(guān)懷作品超越兒童生活題材，進(jìn)入人的本質(zhì)生活領(lǐng)域，閃耀著生命人格的灼人光焰”。他在草房子追隨永恒代跋中一再地追問(wèn)“如何使今天的孩子感動(dòng)？能感動(dòng)他們的東西無(wú)非也還是那些東西生死離別、游駐離散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)感動(dòng)他們的，應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的。”曹文軒在成長(zhǎng)小說(shuō)的創(chuàng)作中表達(dá)著對(duì)少年兒童生存狀態(tài)和心靈世界的關(guān)懷，寫(xiě)出了內(nèi)在的人性、人情、尊嚴(yán)與理想。他為主人公的成長(zhǎng)設(shè)置了很多被圍困的“異境”，卻又生發(fā)出新的象征意味。曹文軒寫(xiě)出了人生的困苦與悲愴之情，但絕不沉湎于悲切的情緒氛圍里，他讓讀者看到即便在生命的低谷或是“絕境”當(dāng)中，生命依然有它不屈與堅(jiān)韌的一面，人性依然有它燦爛光輝的美質(zhì)。曹文軒的作品意蘊(yùn)豐厚，同時(shí)在表現(xiàn)方式上有多方位探索。曹文軒小說(shuō)的敘述者，是努力把讀者帶到現(xiàn)場(chǎng)，讓讀者用自己的全部感覺(jué)去感。能做到這一點(diǎn)，首先即在于作者使用的是只屬于作者自己的極富個(gè)性化的語(yǔ)言。他的作品從詞匯處就是很書(shū)面化、文人化的，曹文軒小說(shuō)首先選擇那些能直接訴諸人的感覺(jué)，情感色彩較強(qiáng)的詞，還有就是使用各種修辭手段，使詞義向形象情感的方向偏轉(zhuǎn)，變實(shí)用化為非實(shí)用化。曹文軒小說(shuō)長(zhǎng)句子較多，具有詩(shī)化散文的節(jié)奏感和韻律感。較多的長(zhǎng)句的出現(xiàn)自然使作品顯得厚重。小說(shuō)的句子主要是陳述句，表明他的小說(shuō)偏重于描繪、敘述，有意識(shí)地追求敘述的含蓄性。不僅一下子開(kāi)啟了一個(gè)思緒蒼茫的回憶空間，而且給人一種一唱三嘆、言有盡而意無(wú)窮的感受。曹文軒小說(shuō)多描寫(xiě)性段落，減緩了敘事的速度，也使文本顯得繁豐、厚重。曹文軒小說(shuō)總體上屬于一種典型的寫(xiě)實(shí)性的文本，明白曉暢。對(duì)自然風(fēng)光的描寫(xiě)是曹文軒作品的一大特色。對(duì)此，曹文軒毫不含糊地加以肯定。“我的作品之所以是我的作品，其中一個(gè)很重要的元素是風(fēng)景元素。從寫(xiě)作上來(lái)看，離開(kāi)風(fēng)景描寫(xiě)于我是一件非常痛苦也幾乎是不可能的事情”。曹文軒說(shuō)：“風(fēng)景描寫(xiě)最能體現(xiàn)寫(xiě)作功夫，若把自然風(fēng)景描寫(xiě)得不落俗套，而且把它與作品的情調(diào)、氛圍和人物的情境融為一體，這是很難的。自然風(fēng)光是自然世界，也是我作品中很重要的一部分。我認(rèn)為讓小孩去讀那些沒(méi)有風(fēng)景的作品是非常糟糕的?！北贝蠼淌诓芪能幍睦碚撗芯恐鲱H豐，如中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究等。他教授的課程有中國(guó)當(dāng)代文學(xué)思維論對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋等。有著作家與學(xué)者的雙重身份的曹文軒說(shuō)：“學(xué)術(shù)使我獲得了無(wú)論做人還是作文都需要的一份靜穆而神圣的理性。而創(chuàng)作使我在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)依然保持了一份必要的點(diǎn)石成金的感悟和做人所必需的情趣。”他的文學(xué)創(chuàng)作與理論話語(yǔ)形成了積極有效的互動(dòng)，他的人文關(guān)懷和強(qiáng)大的學(xué)術(shù)背景使他的兒童文學(xué)創(chuàng)作有了更為深厚的基石，他成為當(dāng)代兒童文學(xué)作家群里一顆耀眼的星?！鞠嚓P(guān)鏈接】曹文軒的作品讀起來(lái)很美，他書(shū)寫(xiě)了關(guān)于悲傷和苦痛的童年生活，樹(shù)立了孩子們面對(duì)艱難生活挑戰(zhàn)的榜樣，能夠贏得廣泛的兒童讀者的喜愛(ài)。（國(guó)際安徒生獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞）哪怕只寫(xiě)幾百字的東西，我都是在創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)品。（曹文軒）（1） 下列有關(guān)曹文軒小說(shuō)在表現(xiàn)方式上的特點(diǎn)及作用的分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 曹文軒小說(shuō)的語(yǔ)言極富個(gè)性化，詞匯書(shū)面化、文人化，情感色彩較強(qiáng)，能讓讀者身臨其境。B . 曹文軒小說(shuō)偏重于描繪、敘述，描寫(xiě)性段落多，敘事的速度減緩，使文本顯得繁豐、厚重。C . 曹文軒小說(shuō)善于使用修辭手段，形象感強(qiáng)，因而具有明白曉暢又言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。D . 曹文軒小說(shuō)有較多長(zhǎng)句子，具有詩(shī)化散文的節(jié)奏感和韻律感，長(zhǎng)句的出現(xiàn)使作品顯得厚重。（2） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 20歲時(shí)曹文軒的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，進(jìn)人北大，讓他從業(yè)余創(chuàng)作者的行列中脫離出來(lái)、注定了他日后專業(yè)創(chuàng)作的成功。B . 如何使今天的孩子感動(dòng)是曹文軒一直思考的問(wèn)題。他認(rèn)為道義、情感、智慧、美的力量是永存的，是感動(dòng)他們的東西。C . 曹文軒認(rèn)為兒童作品離開(kāi)風(fēng)景描寫(xiě)是不可能的。自然風(fēng)光是自然世界，小孩子讀的作品沒(méi)有自然風(fēng)光的描寫(xiě)是很糟糕的。D . 曹文軒認(rèn)為學(xué)術(shù)讓他獲得了做人作文都需要的一份理性，而創(chuàng)作讓在學(xué)術(shù)研究時(shí)討保持了必要的感悟和做人的情趣。E . 從草房子到青銅葵花，到被稱為著名兒童文學(xué)作家，再到獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，曹文軒的文學(xué)生涯可謂一番風(fēng)順。（3） 你認(rèn)為有哪些因素成就了曹文軒創(chuàng)作上的突出成績(jī)？請(qǐng)結(jié)合材和簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2016高二上天水月考) 閱讀下面的文言文，完成后面題目。王邦瑞，字惟賢，宜陽(yáng)人。早有器識(shí)。為諸生 ， 山東盜起，上剿寇十四策于知府。正德十二年成進(jìn)士。改庶吉士。與王府有連，出為廣德知州。嘉靖初，祖憂去。補(bǔ)滁州。屢遷南京吏部郎中，出為陜西提學(xué)僉事。坐歲貢不中式五名以上，貶濱州知州。再遷固原兵備副使。涇、邠巨盜李孟春，流劫河?xùn)|、西，剿平之。以祖母憂去。服除，復(fù)提學(xué)陜西，轉(zhuǎn)參政。母憂解職。起右僉都御史，巡撫寧夏?？艹吮敕?，設(shè)伏敗之。改南京大理卿。未上，召為兵部右侍郎。改吏部，進(jìn)左。俺答犯都城，命邦瑞總督九門(mén)。邦瑞屯禁軍郭外，以巡捕軍營(yíng)東、西長(zhǎng)安街，大啟郭門(mén)，納四郊避寇者。兵部尚書(shū)丁汝夔下獄，命邦瑞攝其事，兼督團(tuán)營(yíng)。寇退，請(qǐng)治諸將功罪，且浚九門(mén)濠塹，皆報(bào)可。邦瑞見(jiàn)營(yíng)制久弛，極陳其弊。遂罷十二團(tuán)營(yíng)，悉歸三大營(yíng)，以咸寧侯仇鸞統(tǒng)之。邦瑞亦改兵部左侍郎，專督營(yíng)務(wù)。復(fù)條上興革六事，中言宦官典兵，古今大患，請(qǐng)盡撤之，帝報(bào)從之。仇鸞構(gòu)邦瑞于帝，帝眷漸移。會(huì)鸞奏革薊州總兵官李鳳鳴、大同總兵官徐玨任，而薦京營(yíng)副將成勛代鳳鳴，密云副將徐仁代玨。旨從中下。邦瑞言：“朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自宸衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。且京營(yíng)大將與列鎮(zhèn)將不相統(tǒng)攝，何緣京營(yíng)，乃黜陟各鎮(zhèn)。今曲徇鸞請(qǐng)，臣恐九邊將帥悉奔走托附，非國(guó)之福也?！钡鄄粣偅轮甲S讓。鸞又欲節(jié)制邊將，罷筑薊鎮(zhèn)邊垣。邦瑞皆以為不可。鸞大憾，益肆讒構(gòu)。會(huì)邦瑞復(fù)陳安攘大計(jì)，遂嚴(yán)旨落職，以冠帶辦事。居數(shù)日，大計(jì)自陳。竟除名，以趙錦代。邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營(yíng)缺人帝曰非邦瑞不可乃起故官。既至，疏便宜數(shù)事，悉允行。逾年卒。贈(zèng)太子少保，謚襄毅，遣行人護(hù)喪歸葬。邦瑞嚴(yán)毅有識(shí)量。歷官四十年，以廉節(jié)著。子正國(guó)，南京刑部侍郎。（節(jié)選自明史王邦瑞傳，有改動(dòng)）【注】薊州：薊州鎮(zhèn)，即下文“薊鎮(zhèn)”，今名薊縣，在天津市最北部，為明九邊重鎮(zhèn)之一。安攘：排除禍患，使天下安定。冠帶：戴帽束帶，泛指官吏。（1） 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A . 邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營(yíng)缺人帝曰/非邦瑞不可/乃起故官B . 邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營(yíng)缺人帝曰非邦瑞不可乃起故官C . 邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營(yíng)缺人帝曰非邦瑞不可乃起故官D . 邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營(yíng)缺人帝曰非邦瑞不可乃起故官（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . “諸生”是明清時(shí)期對(duì)經(jīng)考試錄取而進(jìn)入中央、府、州、縣各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的生員的統(tǒng)稱。B . “憂”指居喪。一般來(lái)說(shuō)，古代官員的父母或祖父母等直系尊親去世，官員必須辭官，辦完喪事后再出來(lái)為官。C . “侍郎”是古代官名。隋唐以后，中書(shū)、門(mén)下二省及尚書(shū)省所屬各部均以侍郎為副長(zhǎng)官。明代，左侍郎的職位要比右侍郎的高。D . “郭”是在城的外圍加筑的一道城墻。古時(shí)，內(nèi)城叫城，外城叫郭，皆用作防御工事，后來(lái)城郭泛指城市。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 王邦瑞有氣量和才識(shí)，做諸生時(shí)，山東一帶盜匪蜂起，他就向知府上呈平定盜匪的十四條建議。B . 王邦瑞諳熟軍務(wù)，他總督九門(mén)時(shí)，因丁汝夔下獄，被任命為兵部尚書(shū)，他提出的合理建議，皇帝都同意了。C . 王邦瑞善剿盜寇。他曾經(jīng)剿平了涇、邠大盜李孟春，還設(shè)伏擊敗了乘河水結(jié)冰進(jìn)犯寧夏的敵寇。D . 王邦瑞仕途坎坷。由于仇鸞的誣陷，皇帝對(duì)他的信任漸漸轉(zhuǎn)移。導(dǎo)致其最終被免官；仇鸞被殺十年后，皇帝才讓他官?gòu)?fù)原職。（4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。復(fù)條上興革六事，中言宦官典兵，古今大患，請(qǐng)盡撤之，帝報(bào)從之。朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自宸衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。四、 默寫(xiě) (共1題；共8分)8. （8分） (2019高二上宿州期中) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1） 杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中，表現(xiàn)詩(shī)人關(guān)心民間疾苦，雖身處逆境仍心系天下的句子是“_，_?！?（2） 勸學(xué)中體現(xiàn)君子廣泛學(xué)習(xí)深刻反省行為就會(huì)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的句子是“_，_?！?（3） 在逍遙游開(kāi)篇，莊子在寫(xiě)出了鵬有不知幾千里長(zhǎng)的背之后，又用形象生動(dòng)的筆法寫(xiě)出了鵬“_，_?！钡膲延^氣勢(shì)。 （4） 辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古中，寫(xiě)古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是：“_，_?！?五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)9. （10分） (2016高二上太原月考) 閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。臨江仙 送錢(qián)穆父蘇 軾一別都門(mén)三改火 ， 天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人?！咀ⅰ垮X(qián)穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。（1） “無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”主要運(yùn)用了哪些修辭手法（至少兩種）？有什么藝術(shù)效果？（2） 詞的最后兩句“人生如逆旅，我亦是行人?！北磉_(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共8分)10. （3分） (2017漳州模擬) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。中國(guó)人的思維方式非常注重整體關(guān)聯(lián)。任何事物都不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)在一起的。任何一個(gè)部分，_ ， 更不能用它來(lái)說(shuō)明整體的問(wèn)題。只有把部分放到整體里面去，才能正確認(rèn)識(shí)它。部分在整體里面的任何變化，都會(huì)直接影響到整體，同樣地，_。同時(shí)，中國(guó)的思維方式也不是簡(jiǎn)單的非此即彼，而是強(qiáng)調(diào)此離不開(kāi)彼，彼離不開(kāi)此，強(qiáng)調(diào)此中有彼，彼中有此，強(qiáng)調(diào)此會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸?，彼?huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榇耍傊?，_。11. （5分） (2016高一上會(huì)寧月考) 下面是某市地下老舊管線管理的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。七、 作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2016高一上陽(yáng)東期中) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。林清玄去訪問(wèn)三位畫(huà)家。第一位畫(huà)家，一向以“難產(chǎn)”著名。告訴林清玄：“我作畫(huà)的態(tài)度是很嚴(yán)肅的，因?yàn)槲矣X(jué)得我誕生在這個(gè)世界是有使命的，我的存在是為了藝術(shù)。”第二位畫(huà)家，一向以“快手”著稱。告訴林清玄：“我覺(jué)得藝術(shù)是一種生命的游戲，是為了人而存在的，是為了使人喜悅、使人放松、使人感受心靈之美。沒(méi)有人，藝術(shù)就毫無(wú)價(jià)值?！钡谌划?huà)家，則對(duì)林清玄說(shuō)：“我想畫(huà)就畫(huà)，不為什么。藝術(shù)就像偶然的散步。”要求：角度自選，立意自定，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共38分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7-1、7-2、7-3、7-4、四、 默寫(xiě) (共1題；共8分)8-1、8-2、8-3、8-4、五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)9-1、9-2、六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共8分)10-1、11-1、七、 作文 (共1題；共5分)12-1、