內(nèi)蒙古新巴爾虎左旗高三語文第二次調(diào)研考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2020高三上呼蘭期末) 閱讀下面的文字，完成小題。 中國古典家具的發(fā)展源遠(yuǎn)流長。至明清時代,中國古典家具的制造進(jìn)入了鼎盛期。明清家具用料講究,造型簡潔,榫卯精密, ， 表明當(dāng)時中國的家具制作工藝已經(jīng) 。這里面很有特色的是家具上的吉祥圖案。吉祥圖棠在家具上的運(yùn)用大約起源于商周,至宋代已被廣泛使用,明清更盛,達(dá)到了“圖必有意,意必吉祥”的地步。它不僅有洪福吉祥之內(nèi)涵,更是繪畫藝術(shù)和語言藝術(shù)的 。中國古典家具吉祥圖案的構(gòu)成手法很多。利用漢語的諧音表達(dá)某種吉祥寓意,在吉祥圖案的運(yùn)用中十分普遍。也可以根據(jù)自然界的各種動植物有著不同的生態(tài)屬性,借物寓志,附會象征。例如,鹿的不食葷腥、性情溫順比作仁,馬之順從主人謂之義等。（ ）。例如金線、玉石、元寶等都是屬于財物象征的,表示對富貴的追求。文字本身就具有很好的裝飾性,裝飾在家具上有較強(qiáng)表現(xiàn)力的文字或其各種變體或書法形式都是一種很好的表現(xiàn)手段。像“?！薄暗摗薄皦邸薄跋病彼膫€字,常與室內(nèi)藝術(shù)品或屏風(fēng)雕刻結(jié)合起來,體現(xiàn)出書法藝術(shù)和民族工藝的 ,頗具意味。家具上很多吉祥圖案綜合運(yùn)用了以上多種構(gòu)成手法,涵意更豐富,作品也更加成熟。（1） 文中劃線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 有較強(qiáng)表現(xiàn)力的裝飾在家具上的文字或其各種變體或書法形式都是一種很好的表現(xiàn)手段B . 將有較強(qiáng)表現(xiàn)力的文字或其各種變體或書法形式裝飾在家具上是一種很好的表現(xiàn)手段C . 文字或其各種變體或書法形式裝飾在家具上時有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，是一種很好的表現(xiàn)手段D . 裝飾在家具上的有較強(qiáng)表現(xiàn)力的文字或其書法形式或各種變體都是一種很好的表現(xiàn)手段（2） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 用代表性事物來寓意吉祥喜慶，是吉祥圖案對素材的直接應(yīng)用，給人最為直觀的祈 福印象B . 吉祥圖案直接應(yīng)用素材，然后可用代表性事物來寓意吉祥喜慶，給人最為直觀的祈福印象C . 給人最為直觀的祈福印象的方法就是用代表性事物寓意吉祥喜慶，吉祥圖案直接應(yīng)用素材D . 用寓有吉祥喜慶意思的代表性事物作為素材直接用于吉祥圖案，給人最為直觀的祈福印象（3） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 宛若天成 登堂入室 珠聯(lián)璧合 相反相成B . 蹙金結(jié)繡 登堂入室 并駕齊驅(qū) 相應(yīng)相生C . 宛若天成 登峰造極 珠聯(lián)璧合 相應(yīng)相生D . 蹙金結(jié)繡 登峰造極 并駕齊驅(qū) 相反相成二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2016高一下鞍山期中) 閱讀下面的文字，完成小題。宗族與風(fēng)俗：明代中后期社會變遷的縮影學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，明代成化弘治以后社會發(fā)生了重大變化，主要表現(xiàn)在社會習(xí)尚的巨大改變，尤以嘉靖至萬歷年間最為明顯，這一社會變化帶有全國普遍性，以江浙地區(qū)最為突出。明代中后期的社會變遷，其基本動力來源于商品經(jīng)濟(jì)的空前繁榮，江南地區(qū)土地得到進(jìn)一步開發(fā)，經(jīng)濟(jì)作物種植面積擴(kuò)大；以絲織業(yè)為核心的手工業(yè)迅速發(fā)展，出口增加；大量海外的白銀流入內(nèi)地，貨幣的增加極大刺激了消費(fèi)，導(dǎo)致生活方式發(fā)生了很大變化，追求高消費(fèi)成為時尚，文獻(xiàn)中記載的奢靡風(fēng)俗正是這種社會變化的反映。嘉靖萬歷時的余姚縣志以及余姚江南徐氏宗譜生動而細(xì)致地記載了紹興府余姚地區(qū)的這一風(fēng)俗變化，使我們看到了社會變化對于社會生活方式以及人們觀念的影響。由于生活消費(fèi)水平的提高，人們進(jìn)一步依賴市場，物質(zhì)欲望迅速增長，嘉靖時徐天澤將風(fēng)俗的變化歸結(jié)為人們的“物欲”。在講求“義”的倫理政治下，“物欲”表現(xiàn)出的“利”對于社會的沖擊無疑是巨大的。高消費(fèi)首先沖擊了現(xiàn)有的身份等級秩序。服飾不能反映身份，女性方面“求乞之婦、賤藝之妻、奴婢離主而居，媼嫗穢行而淫者”與士大夫妻女頭飾相同；“星卜商賈、俗子村夫、藝流博徒輩”無不戴巾，而且“無論上下貴賤，悉皆有號”，與士大夫渾然無別。時人的心態(tài)令人擔(dān)憂，“且有無一緡之產(chǎn)，而制服數(shù)緡之衣”，人們不再安分守己，以滿足欲望為追求。這樣的社會圖景，迥異古昔。明代社會結(jié)構(gòu)發(fā)生重要變化還表現(xiàn)在士大夫數(shù)量的激增。科舉制度下的士大夫，至明中葉數(shù)量龐大，江浙又是科舉制最為發(fā)達(dá)的地區(qū)，余姚江南徐氏在明代由于科舉人才輩出，而引人注目。士大夫階層的壯大，使其成為社會的重要力量，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。士大夫一方面享受著經(jīng)濟(jì)增長帶來的富裕生活，是奢華風(fēng)俗的推波助瀾者；另一方面他們所受的教育和官府的要求又促使他們成為原有社會秩序的維護(hù)者。地方志是從批判的角度記載奢靡風(fēng)俗的，編纂者號召人們移風(fēng)易俗，反映了地方官的意志以及地方紳士的主張。最值得注意的是士大夫通過宗族建設(shè)來移風(fēng)易俗，維護(hù)社會秩序。明代嘉靖、隆慶、萬歷時期宗族組織迅速普及有著多方面的原因，其中與士大夫組織宗族進(jìn)行制度建設(shè)，移風(fēng)易俗，以維護(hù)社會秩序有密切關(guān)系。士大夫響應(yīng)國家推行鄉(xiāng)約的號召，使宗族鄉(xiāng)約化，進(jìn)而組織化。所以風(fēng)俗的重大變化與宗族組織的普及同時出現(xiàn)并不是偶然的，都是社會變遷的產(chǎn)物。而理解明代中后期的社會變遷，離不開對于士大夫動向與特性的把握。（1） 下列表述不符合原文意思的一項是（ ）A . 明代嘉靖至萬歷年間，中國社會在風(fēng)俗習(xí)尚方面發(fā)生了重大變化，其中江浙地區(qū)的變化最為明顯。B . 商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)迅猛發(fā)展，貿(mào)易往來愈加頻繁，物質(zhì)資料極大豐富，這些因素促使明代中后期社會生活方式產(chǎn)生了很大變化。C . 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，明代中后期追求高消費(fèi)成為社會普遍現(xiàn)象，民眾強(qiáng)烈的物質(zhì)欲望對社會產(chǎn)生了巨大的沖擊作用。D . 余姚縣志余姚江南徐氏宗譜記載了明代紹興府余姚地區(qū)在嘉靖、萬歷年間的風(fēng)俗變化，也表現(xiàn)了這一變化對當(dāng)?shù)匕傩丈钣^念的影響。（2） 下列理解符合原文意思的一項是（ ）A . 隨著科舉制度的不斷發(fā)展，明代士大夫的數(shù)量急劇增加，士大夫階層成為社會的重要力量，使明代原有的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化。B . 士大夫階層在明代中后期起到了特殊的社會作用：他們對物質(zhì)的追求助長了社會的奢靡風(fēng)氣，他們的學(xué)識和身份又促使他們極力維護(hù)原有的社會秩序。C . 明代中后期士大夫階層自覺加強(qiáng)宗族建設(shè)，通過宗族鄉(xiāng)約化、組織化，達(dá)到移風(fēng)易俗、維護(hù)社會秩序的目的。D . 士大夫階層既引領(lǐng)當(dāng)時的社會新風(fēng)尚又通過宗族建設(shè)維護(hù)社會秩序，都與當(dāng)時社會的變遷緊密聯(lián)系。（3） 下列理解和分析符合原文內(nèi)容的一項是（ ）A . 明代中后期，服飾不再像前代社會那樣作為身份、等級的代表，“求乞之婦”與士大夫家庭的女子可以戴同樣的裝飾品，俗子村夫也在裝扮上與士大夫沒有多大區(qū)別。B . 明代中后期的一些地方志通過對當(dāng)時奢靡風(fēng)俗的批判來號召民眾改變不良的社會風(fēng)俗，反映了地方官員的意愿。C . 明代中后期社會風(fēng)俗的重大變化和宗族組織的建設(shè)普及相伴相生，都是社會生產(chǎn)力提高和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。D . 士大夫階層在明代社會扮演了重要角色，研究士大夫的動向、特性是研究明代社會發(fā)展變遷的必由之路。3. （9分） (2019高三上浙江期中) 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一：在業(yè)內(nèi)專家看來，人工智能未來面臨的挑戰(zhàn)主要有三個方面。首先是如何更好地協(xié)同在一起，形成良好的AI發(fā)展生態(tài)。其次是建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范大家的行為。最終還是要行業(yè)應(yīng)用，行業(yè)深度融合，這是人工智能的終極目標(biāo)?！拔磥砣斯ぶ悄苄袠I(yè)要標(biāo)準(zhǔn)化，把一些標(biāo)準(zhǔn)制定出來，這個行業(yè)會形成更大的突破。另外，人工智能發(fā)展過程中的法律法規(guī)制定問題，也是行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。拿無人汽車來說，自動駕駛這個環(huán)節(jié)，已經(jīng)涉及法律法規(guī)。一旦法律法規(guī)跟上了，人工智能的落地也會更加快速?！苯鹕皆聘呒壐笨偛谩⒑匣锶肆菏匦翘寡?。（摘編自經(jīng)濟(jì)參考報，有刪改）材料二：2018年4月2日，教育部制定印發(fā)高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃，其中提到發(fā)展目標(biāo)：到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進(jìn)一步提升，并將推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。（摘編自教育部高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃）材料三：2018年3月28日，第五屆“財經(jīng)中國V論壇人工智能：現(xiàn)實(shí)與圖景”在北京舉行與會專家表示，盡管當(dāng)前在一些典型化、標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域，人工智能得到了廣泛運(yùn)用，產(chǎn)業(yè)正處在快速擴(kuò)散階段，但同時也應(yīng)看到差距。南開大學(xué)原校長、中國新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長龔克認(rèn)為，當(dāng)前我國人工智能與發(fā)達(dá)國家的差距主要存在于四個方面。第一、缺少重大原創(chuàng)成果，在基礎(chǔ)理論、核心算法以及關(guān)鍵設(shè)備、高瑞芯片、重大產(chǎn)品與系統(tǒng)基礎(chǔ)材料、元器件、軟件與接口等方面與發(fā)達(dá)國家存在較大差距。第二、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)尚未形成具有國際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局。第三、人工智能尖端人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。第四、適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系亟待完善。（摘編自中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)人工智能產(chǎn)業(yè)快速擴(kuò)散專家稱仍要堅持務(wù)實(shí)發(fā)展，有刪改）材料四：記者就教育部日前發(fā)布的高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃采訪教育部科技司司長雷朝滋。記者：行動計劃在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措？雷朝滋：高層次人才培養(yǎng)要不斷加強(qiáng)。支持高校在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（20），積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能與計算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開課程建設(shè)，特別是人工智能基礎(chǔ)、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模式識別、計算機(jī)視覺、知識工程、自然語言處理等主干課程的建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整、穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模，合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育，職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的教育體系；鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作。（摘編自記者采訪教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人解讀高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃）（1） 下列對高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新計劃相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） A . 2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。B . 為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，高校要發(fā)揮核心力量作用；中國要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校要提供技術(shù)和人才支持。C . 2020年時，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。D . 該目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。（2） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ） A . 科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)因為缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局，所以尚未形成有國際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，這是我國人工智能與發(fā)達(dá)國家的差距之一。B . 如果計劃得以順利實(shí)施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也將因此而走在創(chuàng)新型國家的前列。C . 中國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展還存在不少亟待解決的問題，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、成果原創(chuàng)度、系統(tǒng)研發(fā)、人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等許多方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。D . 高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。（3） 教育部對高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的舉措體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料四簡要概括。（請分點(diǎn)作答，每個方面不超過8個字） 4. （12分） (2019高二下云南會考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 山村弦歌宋利萍家有一盆文竹，要長到窗外了，教師節(jié)得的，學(xué)生特意全體起立唱感恩，一百零八枝花朵一百單八杯紅酒，我那天臭美得四處嘚瑟。窗外秋玫瑰開得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉(xiāng)，村莊小學(xué)課堂上。那時我們也給老師送花，五月初山丹丹開成焰火，我們都是采花大盜，家里、老師的辦公室桌上，教室里的水桶也栽滿了，香氣汩汩穿流，我們就是一株株快樂的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹頭” ， 還必帶一束花回家，給他病癱的老婆看。他疼愛那個病怏怏的女人，盡力讓她活得舒服，每晚為她擦洗躺下，才去批作業(yè)。女人不想拖累他和孩子，偷喝了農(nóng)藥，恰好他有事趕回家救了命。他嚴(yán)肅地哄她：“為啥你得穩(wěn)穩(wěn)地坐著動不了，你是樹根，樹頭的主心骨，沒了你我們活不好?！迸吮愀吲d得做起了樹根。貧困、勞累、睡眠不足，他的臉像松樹那樣常青著，又永遠(yuǎn)地穿草綠的衣褲，背草綠的挎包。早起去田間勞動，奔回家做飯侍候老婆、孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學(xué)校，用現(xiàn)在的話叫“深圳速度”。校長吹口哨了，他衣衫整齊，及時地站在了課堂上，看他的蝦兵蟹將闖進(jìn)來，細(xì)長的眼睛蕩起得意的笑?！皹漕^”脾氣好，但對男生犯錯誤不客氣，腦繃子彈得錚錚響，一腳踹屁股從講臺踹到門外去。鄉(xiāng)間的孩子太野，課間也跑到樹林里轉(zhuǎn)一圈打一兩只麻雀，拔光毛用紙包起來，就地挖坑燒烤，吃得嘴邊黑漆漆的。要么截水抓魚，順便拎幾只青蛙、水線蟲回來捉弄說話咬舌的女生。“樹頭”對女生就寬容多了。課間休息時間長，我和女伴也上山了。男生摘杏，女生坐在樹下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地擠到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還在上課中，“媽呀”一聲跑回去。“樹頭”的眼光似立秋的劍，穿透幾個女生冷而不滴血：“下次注意！”轉(zhuǎn)到男生處立刻霜降了，全部面壁，一屁股一腳，寫三篇深刻檢查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表現(xiàn)?！皹漕^”在作文課上格外活潑，聲音敲大缸似的，震得土墻都掉渣，總算換了白背心，講出汗了便撩開去撓撓肚皮。小學(xué)老師很累，兩個年級同上復(fù)式班，要變換多種角色教所有的課程，我是覺得好的，早早做完作業(yè)聽高年級課文，趣味得緊。蛤蟆骨朵兒在黑板上游來游去，音樂課上，他擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開開仙竅。我們這些笨拙的槐牛兒苗針，沒一個走得準(zhǔn)，干脆畫小人描張飛趙云去了。老師看情形不對，立刻又張開大嗓門：“啊，牡丹，百花叢中最鮮艷?！甭曊鹆珠校蝗嚎簥^的鳥呼啦啦撲過來。他的青黃的臉也變紅了，像年輕的沒有任何壓力的男孩，在田野小徑上自由地奔跑。忽而眼睛濕了，他轉(zhuǎn)身出門。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。黃昏，我們值日鎖門，聽到幽怨的二泉映月，“樹頭”老師坐在臺階上拉二胡，專注、頹廢、憂郁，滿目悲傷的水汽。地雷花靜靜開著落著?？諘绲男@，后面蕭條的秋草坡，是整個小學(xué)時光最寂寥的一瞬。我們不懂他的憂傷。不久小學(xué)撤了，給錢少又拖欠，沒有老師來，幾歲的娃就得過山過梁找學(xué)上。封山育林了，拖拉機(jī)種地，牛群也沒了。孩子老早不念書，打工嫁人去，山丹丹花開了，艷也無人采。“樹頭”老師和他的老婆孩子怎樣了，我不知道。有時路過他們村莊，白墻紅頂都是新房子，他大概早脫貧了，也老了。還能拉得動二胡不？（選自第10期美文（上半月），有刪改）【注】弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代傳授詩學(xué)，均配以弦樂歌詠，故稱“弦歌”。后指禮樂教化、學(xué)習(xí)誦讀為“弦歌”?；保╩ng）牛兒苗：別名太陽花。（1） 文章開頭寫學(xué)生“唱感恩”有什么作用？ （2） 文章第段畫線句子的環(huán)境描寫有什么作用？ （3） 簡要賞析文中畫橫線的語句。 我們就是一株株快樂的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹頭”。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。（4） 概括“樹頭”老師的形象。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2019青浦模擬) 閱讀文言文，完成小題。 寶繪堂記（宋）蘇軾君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂。”然圣人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉_。劉備之雄才也，而好結(jié)髦。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉，而樂之終身不厭。凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏撸魰c畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之復(fù)壁 ， 皆以兒戲害其國，兇其身。此留意之禍也。始吾少時，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富貴而厚于書 ， 輕死生而重于畫，豈不顛倒錯繆失其本心也哉？自是不復(fù)好。見可喜者雖時復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙云之過眼，百鳥之感耳 ， 豈不欣然接之，然去而不復(fù)念也。駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義 ， 學(xué)問詩書，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書畫。作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文以為記。恐其不幸而類吾少時之所好，故以是告之，庶幾全其樂而遠(yuǎn)其病也。熙寧十年七月二十二日記【注】結(jié)髦：織毛物。鍛煉：打鐵。蠟屐：制鞋子?；感蛘虝r把書畫放在戰(zhàn)船上不離身，王涯把書畫藏在夾墻中怕被人發(fā)現(xiàn)。書：書畫。百鳥的鳴叫聲從耳邊掠過。戚：皇親國戚。被服禮義：牢記并遵循禮儀。（1） 可填入第1段橫線處的虛詞是（ ） A . 哉B . 也C . 乎D . 耳（2） 對本文理解不正確的一項是（ ） A . 寶繪堂坐落在駙馬都尉王晉卿住宅的東面。B . 寶繪堂收藏了駙馬都尉王晉卿喜歡的書畫。C . 蘇軾年少時輕視富貴生死而特別看重書畫。D . 駙馬都尉王晉卿喜愛詩書也喜歡與人角斗。（3） 下面的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（ ） 于是乎二物者常為吾樂，而不能為吾病。A . 第1段末尾B . 第2段末尾C . 第3段末尾D . 第4段末尾（4） 分析第1段所用論證方法的作用。 （5） 概述本文的寫作思路。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。倦 夜杜 甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。（1） 首聯(lián)勾畫出了一幅怎樣的畫面？（2） 詩的尾聯(lián)蘊(yùn)含著詩人怎樣的感情？請具體分析。五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2016博白模擬) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。白居易的琵琶行中，既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“_ ， _”。荀子在勸學(xué)中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”與韓愈師說中的“_ ， _”的思想一致。愛蓮說中與“近朱者赤，近墨者黑”形成對比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是“_ ， _”。六、 語言表達(dá) (共2題；共10分)8. （5分） (2019高二上北海期中) 下面是某班班長的班會總結(jié)發(fā)言，其中有五處用語不夠簡明得體，請找出并修改。 為了讓我們班有一個良好的班風(fēng)，我們坐在一起獻(xiàn)計獻(xiàn)策。剛才同學(xué)們的拋磚引玉，體現(xiàn)了對班級的愛心和責(zé)任心，我對此給予高度評價！學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭，再進(jìn)一步；學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)也表示會發(fā)奮努力，迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手來，共同營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的班風(fēng)有一個徹底的改觀！這是目前的當(dāng)務(wù)之急，我們每個人都責(zé)無旁貸。9. （5分） (2017高一下泰安期中) 閱讀下面的文字，用一句話概括這段文字的主要內(nèi)容。（不超過25個字）目前南水北調(diào)工程總體規(guī)劃的12個附件和45個專題研究報告已全部完成，并通過專家審查，總體規(guī)劃報告即將上交國務(wù)院。但工程沿線的水污染情況讓人關(guān)注：在榆水干線規(guī)劃區(qū)，駱馬湖以南氨氮超標(biāo)，以北至東平湖水質(zhì)多為四類、五類和劣五類；黃河以北全部為劣五類。因此有關(guān)專家提出，水污染防治效果將成為決定南水北調(diào)工程成敗的關(guān)鍵。七、 材料作文 (共1題；共5分)10. （5分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。費(fèi)孝通老先生在80壽辰聚會上，曾經(jīng)意味深長地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。第 14 頁 共 14 頁參考答案一、 選擇題 (共1題；共6分)1-1、1-2、1-3、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、4-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6-1、6-2、五、 情景默寫 (共1題；共3分)7-1、六、 語言表達(dá) (共2題；共10分)8-1、9-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)10-1、