內(nèi)蒙古克什克騰旗高二下學(xué)期語文3月月考試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2019高一上玉林期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 “文章合為時而著，詩歌合為事而作”，如何給高考作文命題，_。有人反對作文題太貼近現(xiàn)實，也有人認(rèn)為作文題還是應(yīng)該多接接地氣，接洽時代風(fēng)采，兩種觀點都有可取之處。很顯然，無論怎么出題，都不難達(dá)成這樣的基本共識：讀死書、死讀書?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的_觀念該改變了，不能讓考生缺席于這個時代的進(jìn)程，不能讓考生拘泥于個人情感中不能自拔。通過作文題呼喚考生的身份意識，引導(dǎo)他們關(guān)注時代潮流，并熱切參與其中，這應(yīng)是高考作文的“附加”功能所決定的。事實上，這一代年輕人是有抱負(fù)的，更有社會責(zé)任，也更有資格享有出彩人生。究其因，他們處于一個更多元的新時代，他們將遇到一個更好的自己。如果說作文題只是_，那么步入大學(xué)或踏入社會之后，更應(yīng)該身體力行地融入時代征程之中，走好屬于自己的長征路。置身_的新時代，只要不負(fù)所托，不辱使命，把個體理想與時代需要相契合，（ ）。從這個意義上說，青年人需要寫好高考作文，更要寫好人生大作文。（1） 依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 各執(zhí)已見不合情理坐而論道 推陳出新B . 見仁見智不合時宜坐而論道日新月異C . 見仁見智不合情理坐面空談推陳出新D . 各執(zhí)已見不合時宜 坐而空談日新月異（2） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 才能更好地實現(xiàn)人生價值，也為時代進(jìn)步貢獻(xiàn)應(yīng)有的公民責(zé)任。B . 才能為時代進(jìn)步貢獻(xiàn)應(yīng)有的公民責(zé)任，也能更好地實現(xiàn)人生價值。C . 就能更好地實現(xiàn)人生價值，也為時代進(jìn)步貢獻(xiàn)應(yīng)有的公民責(zé)任。D . 就能為時代進(jìn)步貢獻(xiàn)應(yīng)有的公民責(zé)任，也能更好地實現(xiàn)人生價值。（3） 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 通過作文題呼喚考生的身份意識，引導(dǎo)他們關(guān)注時代潮流，并熱切參與其中，這應(yīng)是高考作文的“附加”功能。B . 通過作文題呼喚考生的身份意識，引導(dǎo)他們關(guān)注時代潮流，并熱切參與其中，這是因高考作文的“附加”功能所決定的。C . 通過作文題喚起考生的身份意識，引導(dǎo)他們關(guān)注時代潮流，并熱切參與其中，這是因高考作文的“附功”能所決定的。D . 通過作文題喚起考生的身份意識，引導(dǎo)他們關(guān)注時代潮流，并熱切參與其中，這應(yīng)是高考作文的“附加”功能。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共23分)2. （2分） (2017高三下延邊模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。文學(xué)對于人生普遍地存在著一個平行補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)象。人生是有限的，無論作為個體還是作為族群，人生擁有的時間、空間以及經(jīng)歷、體驗都是有限的，并且這種有限性還作為一種雖不十分清晰但大致都能了然的普遍意識幾乎伴隨著人生的整個過程。問題是，在這過程中，人們的精神追求總是想突破這種有限性，對自己所未曾經(jīng)歷過的過往云煙，對自己尚未抵達(dá)的未來人生，甚至是對許多不可能的生命形態(tài)和人生形式，都充滿著去重現(xiàn)、去幻想的欲望，以此延展自己的人生。這樣的延展必須帶有虛擬性體驗和感受的質(zhì)感，而非抽象的觀念和推證的邏輯所能滿足。于是，需要文學(xué)藝術(shù)責(zé)無旁貸地發(fā)揮人生功能。這也是無論人類的科學(xué)技術(shù)、傳播手段如何發(fā)達(dá)，文學(xué)藝術(shù)總不會退出人生舞臺的重要原因。從時間方面來說，文學(xué)習(xí)慣于“卻顧所來徑”，對于人類過往的故事、斑斑陳跡的歷史會投入較大的關(guān)注，相對而言，對未來世界的幻想在力度上和數(shù)量上都顯得薄弱得多?？茖W(xué)幻想文學(xué)和社會幻想文學(xué)，盡管是文學(xué)門類中非常引人注目的部分，但相對于汗牛充棟的歷史小說和歷史題材文學(xué)來說，幾乎可以說是滄海一粟。而歷史文學(xué)幾乎是與人類文學(xué)共生共存。這一文學(xué)現(xiàn)象充分顯示了人作為一種文化動物，對自己歷史的一種深深眷念情緒，也反映著人類文明意識中的一種補(bǔ)償心理。從空間方面來說，文學(xué)習(xí)慣于海闊天空，對現(xiàn)實的人類所能看得見卻無法抵達(dá)的天空或太空，對現(xiàn)實的人類所幻想但無法感受的地府與澤國，會保持持久而濃厚的興趣，相對而言，對同樣也是現(xiàn)實的異域風(fēng)情和民國情調(diào)想象的熱忱就差一些。在以幻想為基本構(gòu)思法的文學(xué)作品中，文學(xué)家的思維似乎更喜歡上天入地，幻想性作品的作者一般都愿意將想象的熱忱投入未知的海底與地底或是天空和太空。作者的想象超出了我們的世界，在一個個完全未知的和無法驗證的世界里作精神的翱翔。作者不是在現(xiàn)實空間上刻劃故事，而是要在虛擬的幻想空間展示自己的想象，以補(bǔ)償現(xiàn)實空間對于人的感覺的限制。這無疑是人生經(jīng)驗的一種伸延，是對人生經(jīng)驗甚至想象力有限性的一種補(bǔ)償。人生的精神延展還包括情感方面。人類在文明發(fā)展過程中育生了許多方面的情感需要，而人類個體的情感體驗總是無法完全覆蓋這些情感需要，于是通過文學(xué)藝術(shù)的補(bǔ)償功能延伸這些情感體驗，填補(bǔ)各種情感空白，這也是文學(xué)藝術(shù)作品之于各個時期的人們都有長久魅力的一個重要原因。人的情感需求的豐富性不僅體現(xiàn)在對諸如愛情、親情等積極、美好的情感充滿著體驗和感受的愿望，而且體現(xiàn)在對于一些諸如悲哀、痛苦、孤獨和絕望的情緒，又不能讓這些情境危及已身安全，便只能接受非直接的方式和虛擬的途徑。文學(xué)藝術(shù)能夠為人們提供這種欣賞的文本，能夠為人們提供這種間接體驗和虛擬性感受的理想情境。這一意義上，文學(xué)藝術(shù)恰能最大限度地發(fā)揮其之于人生的情感延展和補(bǔ)償?shù)墓δ堋＃ㄕ幾灾靿弁┪膶W(xué)與人生十五講）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）A . 人生的有限性體現(xiàn)在主觀與客觀兩個維度，而在人生的整個過程中幾乎一直伴隨著對這種有限性的普遍意識。B . 人們總是試圖通過重現(xiàn)、幻想過去與未來的不同生命形態(tài)與人生形式，來延展自己的人生，突破人生的局限。C . 人類的科學(xué)技術(shù)、傳播手段不論如何發(fā)展，也不能取代文學(xué)藝術(shù)對于人生的作用，因此文學(xué)藝術(shù)不會退出人生舞臺。D . 文學(xué)內(nèi)涵的巨大豐富性由人生延展的需求構(gòu)成，但是文學(xué)對于各個維度的延展所用的力量完全不一樣。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A . 在時間的維度上，同對未來的幻想相比文學(xué)更加偏愛過去的歷史，這從歷史文學(xué)與科幻文學(xué)的數(shù)量對比上就可以看出來。B . 在空間的維度上，文學(xué)更偏重于在虛擬的幻想空間展開想象，而對現(xiàn)實中異域風(fēng)情和異國情調(diào)的想象就缺乏熱忱。C . 文學(xué)藝術(shù)的補(bǔ)償功能能夠滿足人類個體的體驗無法覆蓋的情感需求，使文學(xué)作品在各個時期都能擁有長久的魅力。D . 作者引用亞里士多德與德萊登的觀點來證明多數(shù)人在文學(xué)中對于情感的偏愛是有理由的，這與現(xiàn)實中并不一致。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A . 西游記中唐僧師徒去往西天所經(jīng)歷的各國在現(xiàn)實中無法找到對應(yīng)的地域，是因為作者完全是在虛擬的空間展示自己的想象。B . 儒勒凡爾納的月球探險記地心旅行表達(dá)了人類上天入地的興趣，作家的想象在無法驗證的世界里作精神的翱翔。C . 林教頭風(fēng)雪山神廟通過林沖遭受迫害，妻離子散，游蕩荒野等情節(jié)，使人們在欣賞而非實踐的意義上直接地體驗消極情感。D . 高鶚在續(xù)寫紅樓夢時將虛寫寶玉成婚和實寫黛玉焚稿安排在同一時間，在對比中更多地刻劃悲情場面，滿足了讀者的期待。3. （9分） (2019高三上通州期中) 閱讀下面的材料，完成各題。 材料一智能交通自1973年大力發(fā)展以來，早期因受限于通信手段，發(fā)展速度比較緩慢。1995 -2000年，隨著數(shù)據(jù)傳輸速度突飛猛進(jìn)的增長和位置服務(wù)技術(shù)、通信技術(shù)的突破，智能交通 發(fā)展速度明顯加快，通信技術(shù)已經(jīng)不再成為限制因素，此時智能交通系統(tǒng)發(fā)展主要受限于計 算能力。2000-2010年，智能交通技術(shù)全面推進(jìn)，高清視頻、智能分析研判等在城市交通領(lǐng) 域得到全面應(yīng)用。2010年至今隨著大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)的不斷發(fā)展，基于人工智能的 車路協(xié)同、自動駕駛、智能出行等將會成為智能交通系統(tǒng)下一階段技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵方向。隨 著城鎮(zhèn)化、機(jī)動化的快速發(fā)展，中國城市面臨擁堵、污染等一系列嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；另一方面，由于 生活水平的不斷提高，人民對美好生活的需求強(qiáng)勁增長，交通供求關(guān)系不平衡的矛盾日益尖 銳。而道路基礎(chǔ)設(shè)施和城市空間資源的有限性，決定了僅僅依靠新建交通基礎(chǔ)設(shè)施提高供給能力難以解決當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻交通問題。智能交通技術(shù)的應(yīng)用能有效提高現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的使用效率和服務(wù)水平，在破解城市交通問題中扮演著不可或缺的重要角色。從數(shù)字化到智能化、智慧化，再到智慧網(wǎng)聯(lián)，傳統(tǒng)的交通運輸業(yè)不斷升級換代。信息化 改造了以往傳統(tǒng)公共交通模式，大數(shù)據(jù)則是引領(lǐng)了整個公共交通行業(yè)往精益化發(fā)展的新階 段。以廣州市公共交通集團(tuán)為例，500億條數(shù)據(jù)信息讓公交集團(tuán)能夠更加優(yōu)化資源、實現(xiàn)更 符合市民出行需求的線網(wǎng)優(yōu)化配置，同時對設(shè)備進(jìn)行全壽命周期的跟蹤管理，以保障司機(jī)和 車輛的最佳狀態(tài)。與此同時，通過分析用戶的出行習(xí)慣，能夠為他們提供更加豐富的有關(guān)候 車、實時路線軌跡等信息，乃至為用戶提供定制化服務(wù)。智慧化的交通不僅能為用戶提供更加個性化、精準(zhǔn)化的服務(wù)，更能助力城市公共交通提 升運行效率。騰訊2019年復(fù)盤了深圳改革開放40周年燈光秀的熱力圖，發(fā)現(xiàn)8萬人集中 返回，交通疏導(dǎo)一定是個問題。而利用LBS技術(shù)和騰訊生態(tài)體系下產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)連接交通 管理部門，有效驗證了城市現(xiàn)有公交線路規(guī)劃的合理性，進(jìn)行新公交線路的設(shè)計，實現(xiàn)對交 通、人流的精準(zhǔn)管理。材料二大數(shù)據(jù)應(yīng)用的最核心功能之一是交通信號控制系統(tǒng)的優(yōu)化。從現(xiàn)實來看，因信號控制 不合理導(dǎo)致的通行資源浪費和交通延誤十分明顯。就控制范圍而言，信號控制可以分為單 路口信號控制、干線協(xié)調(diào)控制（線控制）和區(qū)域信號協(xié)調(diào)控制（面控制）。在模型方面，當(dāng)前國 內(nèi)外單路口信號控制從模型到應(yīng)用已經(jīng)成熟，干線協(xié)調(diào)控制也有大量應(yīng)用型產(chǎn)品和案例，但區(qū)域協(xié)調(diào)控制技術(shù)應(yīng)用案例有限。在系統(tǒng)控制軟件方面，目前中國依然主要依靠SCOOT、 SCATS以及美國、西班牙等研發(fā)的系統(tǒng)，國內(nèi)自主研發(fā)的軟件應(yīng)用很少。自20世紀(jì)80年 代至今也在嘗試建立適合中國混合交通流特性的控制系統(tǒng)。對于視頻識別技術(shù)的研究，由于其算法的復(fù)雜度以及目標(biāo)行為的多樣性等原因，發(fā)展一 直比較緩慢。在國外已有成熟的智能視頻監(jiān)控產(chǎn)品，可以在監(jiān)控系統(tǒng)中實現(xiàn)異常狀態(tài)自動 報警的功能。中國城市視頻監(jiān)控數(shù)量與發(fā)達(dá)國家相比仍有很大差距。以每千人擁有的視頻 監(jiān)控數(shù)量作為指標(biāo)，目前中國攝像頭密度最高的北京市每千人擁有攝像頭數(shù)量為59個，僅 僅相當(dāng)于英國平均水平的80%、美國的60%。而二線城市攝像頭覆蓋率更低。據(jù)不完全統(tǒng) 計，中國二線城市的攝像頭數(shù)量為5萬10萬個；三線城市則<5萬個。就攝像頭密度而 言，三線城市的攝像頭密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于10個/千人。智慧交通是智慧城市建設(shè)的核心，也是痛點之一。目前數(shù)據(jù)的碎片化所形成的分割，以 及企業(yè)之間的壁壘等，容易造成一種孤島”現(xiàn)象，很多數(shù)據(jù)不能互聯(lián)互通和開放共享。要使 城市交通規(guī)劃設(shè)計和服務(wù)模式更加智慧化、人性化，離不開共享數(shù)據(jù)。材料三我國自主研發(fā)的北斗三號衛(wèi)星經(jīng)過在軌測試，空間信號用戶測距誤差達(dá)到0. 5m,系統(tǒng) 定位精度達(dá)到2. 5m5 m。 除了加快編織覆蓋全球的北斗衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)之外，我國正在同步開展北斗星基增強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，形成全國“一張網(wǎng)”，可提供實時cm級、mm級高精度定位服務(wù)。北斗系統(tǒng)應(yīng)用目前已經(jīng)建立了全球最大的北斗車聯(lián)網(wǎng)平臺。截至2018年，已經(jīng)有500 多萬輛營運車輛上線北斗系統(tǒng)，車聯(lián)網(wǎng)平臺通過提醒駕駛員超速與疲勞駕駛等信息，使得道 路運輸重大事故率和人員傷亡率均下降近50%。2017年12月，江西省首條智慧高速公路寧定高速公路建成試運營。在高速公路沿線利用北斗等技術(shù)，可對車流情況進(jìn)行實時監(jiān)測， 同時整合報警手機(jī)定位、路況預(yù)判等功能，實現(xiàn)對交通事故的快速處置。2017年3月，北京 公交公司基于北斗基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)分析，對公交車發(fā)車時間進(jìn)行調(diào)整。上海基于北斗衛(wèi) 星導(dǎo)航系統(tǒng)，建立了智能公交位置服務(wù)系統(tǒng)，能夠?qū)坏秸緯r間進(jìn)行精準(zhǔn)預(yù)報，誤差時間 <lmin,通過公交調(diào)度、實時信息采集，降低公交公司10%以上的運營成本。北斗智能支付 方案要求每輛車安裝北斗模塊，手機(jī)安裝APP后即可使用支付服務(wù)，該模式相對不停車電子收費系統(tǒng)（ETC）、車牌識別技術(shù)的支付場景可延展性更強(qiáng)。隨著北斗系統(tǒng)應(yīng)用的推廣，力 爭把中國的ITS打造成名副其實的實時、準(zhǔn)確、高效和可靠的綜合性交通管理系統(tǒng)。（1） 根據(jù)材料一，下列關(guān)于“智能交通”的表述，不符合原文意思的一項是（ ） A . 智能交通的發(fā)展取決于通信技術(shù)、計算能力以及互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等技術(shù)。B . 未來智能交通在解決 “城市交通病” 的問題上，發(fā)揮著非常重要的作用。C . 未來大數(shù)據(jù)可以改造傳統(tǒng)公交模式，提供便捷、個性、精準(zhǔn)的智能服務(wù)。D . 智慧化交通可以解決公共線路規(guī)劃問題，精準(zhǔn)快速地處理公共交通事件。（2） 根據(jù)材料二，下列對制約我國“智能交通”發(fā)展的原因，分析不正確的一項是（ ） A . 自主開發(fā)的軟件應(yīng)用不多B . 缺乏企業(yè)數(shù)據(jù)保護(hù)政策C . 地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡D . 很多數(shù)據(jù)沒有形成共享（3） 根據(jù)材料三，下列對“北斗三號”衛(wèi)星作用的理解，不正確的一項是（ ） A . 組建全球的北斗衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)B . 提供實時高精度定位服務(wù)C . 實現(xiàn)對交通事故快速處置D . 減少交通違法行為的發(fā)生（4） 下列選項不屬于“智能交通”服務(wù)的一項是（ ） A . 自駕車出行，使用高德地圖進(jìn)行路況導(dǎo)航B . 出行時，使用二維碼掃碼提取摩拜自行車C . 公交車站候車時，用手機(jī)查看公交車輛進(jìn)站時間D . 在地鐵售票機(jī)上選擇出發(fā)地和目的地，然后投幣買票（5） 請結(jié)合上述三則材料，簡要說明未來智能交通在國家發(fā)展中的意義。 4. （12分） (2015高二上貴州期中) 閱讀下面的文字，完成后面題。牛張愛玲祿興銜著旱煙管，叉著腰站在門口。雨才停，屋頂上的濕茅草亮晶晶地在滴水；地下，高高低低的黃泥潭子，汪著綠水。祿興在板門上磕了磕煙灰，緊了一緊束腰的帶子，向牛欄走去。牛欄里面，積灰塵的空水槽寂寞地躺著，上面鋪了一層紙，曬著干菜。角落里，干草屑還存在。柵欄有一面磨擦得發(fā)白，那是從前牛吃飽了草頸項發(fā)癢時磨的。祿興輕輕地把手放在磨壞的柵欄上，一縷辛酸慢慢堵住咽喉，淚水泛滿了眼睛。不知道什么時候起，祿興娘子已經(jīng)立在他身后，也直瞪瞪望著空的牛欄，頭發(fā)被風(fēng)吹得稀亂，下巴頦微微發(fā)抖， 淚珠在眼里亂轉(zhuǎn)。他不響，她也不響，然而各人心里的話大家看得雪亮。瘦怯怯的小雞在狗尾草窩里簌簌踏過，四下里靜得很?！暗降状蚨ㄖ饕庠鯓?”她兜起藍(lán)圍裙來揩眼。“不怎樣。”“眼見要立春了， 家家牽了牛上田，我們的牛呢?”“明天我找蔣天貴去?！薄疤熨F娘子當(dāng)眾說過的，要借牛，先付租錢?！彼瓜卵?，彎腰把小雞捉在手中，“不，不!”她激動地喊著，已領(lǐng)會到他無言的暗示了，用驚惶和懇求的眼色看著他，“這一次我無論如何不答應(yīng)，先是我那?；罨罱o人牽去，又是銀簪子，又輪到小雞了!我問你，小雞是誰忍凍忍餓省下錢來買的?”她把藍(lán)圍裙蒙著臉哭了起來。“鬧著借牛的是你，舍不得雞的也是你!”祿興背過臉去吸煙。到底借牛是正事，不耕田，難道活等餓死嗎?她懂得的。黃黃的月亮斜掛在茅屋煙囪口上，把濕茅草照成一片清冷的白色，煙囪上正蓬蓬地冒著炊煙，熏得月色迷迷蒙蒙，雞已經(jīng)關(guān)進(jìn)籠里，低低地、咯咯地叫著。后天早上，雞沒有叫，祿興娘子起身把灶上點了火，祿興跟著起身，吃了一頓熱氣蓬蓬的煨南瓜，把紅布縛了幾只雞的腳，倒提在手里，興興頭頭向蔣家走去。黎明的天上才漏出美麗的雨過天青色，樹枝才噴綠芽，露珠亮晶晶地，一個個牽了牛扛了鋤頭的農(nóng)人唱著歌經(jīng)過它們。蔣家的牛是一只雄偉漂亮的黑水牛，溫柔的大眼睛在兩只壯健的牛角的陰影下斜瞟著陌生的祿興，在祿興的眼里，它是一個極尊貴的王子，值得犧牲十只雞，雖然它頸項上的皮被軛圈磨得稀爛。他儼然感到自己是王子的護(hù)衛(wèi)統(tǒng)領(lǐng)，一種新的喜悅和驕傲充塞了他的心，一路上高聲吹著口哨。到目的地時，放牛的孩子再三叮嚀他，又立在一邊監(jiān)視他為牛架上犁耙，然后離開。他開始趕牛，然而， 牛似乎有意開玩笑，才走了三步便身子一沉，伏在地上不肯起來，任憑他用盡了種種手段，只在那粗牛角的陰影下狡猾地斜睨著他。太陽光熱熱地照在他棉襖上，他渾身都出了汗。遠(yuǎn)處的田埂上，農(nóng)人順利地趕著牛，唱著歌，在他的焦躁的心頭掠過時，都帶有一種譏嘲的滋味。“雜種畜牲!單單欺負(fù)你老子!”他焦躁地罵，刷地抽了它一鞭子?！澳隳汶s種的畜牲，還敢欺負(fù)你老子不敢?”牛的瞳仁突然放大了，翻著眼望他，鼻孔漲大了，噓噓地吐著氣，慢慢地、威嚴(yán)地站了起來，祿興迅速地嗅著了空氣中的危機(jī)。一種劇烈的恐怖的陰影突然落到他的心頭，他一斜身躲過那兩只向他沖來的巨角，很快地躺下地去和身一滾，骨碌碌直滾下斜坡的田隴去。一面滾，一面聽見那漲大的牛鼻孔里咻咻的喘息聲，覺得那一雙猙獰的大眼睛越逼越近，越近越大和車輪一樣大，后來他覺得一陣刀刺似的劇痛，又咸又腥的血流進(jìn)口腔里去他失去了知覺，耳邊似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見牛的咻咻聲和眾人的喧嚷聲。又是一個黃昏的時候，祿興娘子披麻戴孝，送著一個兩人抬的黑棺材出門。她再三把臉貼在冰涼的棺材板上，用她披散的亂發(fā)揉擦著半干的封漆。那柔馴的棕色大眼睛里面塞滿了眼淚；她用打顫的聲音說：“先是先是我那牛活活給牽走了銀簪子陪嫁的亮晶晶的銀簪子接著是我的雞還有你還有你也給人抬去了”她哭得打噎她覺得一生中遇到的可戀的東西都長了翅膀在涼潤的晚風(fēng)中漸漸地飛去。黃黃的月亮斜掛在煙囪， 被炊煙薰得迷迷濛濛， 牽?；ㄔ趤y墳堆里張開粉紫的小喇叭，狗尾草簌簌地?fù)u著栗色的穗子。展開在祿興娘子前面的是漫漫的長夜缺少了吱吱咯咯的雞聲和祿興的高大的在燈前晃來晃去的影子的晚上，該是多么寂寞的晚上呵!（有刪改）（1） 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 這篇小說用側(cè)面描寫的手法暗示祿興家以前有過牛，展示出祿興家沒有了牛后的貧困窘迫，也為后文祿興去借牛做了鋪墊。B . 小說很注重細(xì)節(jié)描寫，祿興在空空的牛欄里，“撫摸著粗糙的木頭，鼻梁上一縷辛酸味慢慢向上爬”，表現(xiàn)了祿興對已經(jīng)被牽走的牛的深厚感情。C . 祿興娘子的形象很飽滿。她勤勞堅忍，與丈夫辛苦持家，卻過著極為艱難的生活，無法擺脫悲慘的命運。D . 祿興雖然對蔣家的牛很是喜歡，以為“它是一個極尊貴的王子”，但終因它不是自家的牛而鞭打、激怒了它，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。E . 小說使用了留白藝術(shù)，比如對于祿興死亡的具體場景，作品沒有做一點點的描繪，卻能讓人聯(lián)想起當(dāng)時的血腥畫面。（2） 小說中的主要人物祿興娘子是一個什么樣的形象？試作簡要分析。（3） 小說為什么兩次提及農(nóng)人牽牛唱歌的情景？請分析作者這樣寫的用意。（4） 有人說，張愛玲所看到的世界是一個“蒼涼”的世界。請結(jié)合小說的內(nèi)容探究“蒼涼”的具體內(nèi)涵。三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） 閱讀下面的文言文，完成小題。郭申錫字延之，魏人。自言唐代公元振之后。第進(jìn)士 ， 為晉陵尉。民訴弟為人所殺，申錫察其色懼而哭不哀，曰：“吾得賊矣，非汝乎？”執(zhí)而訊之，果然。久之，知博州。州兵出戍，有欲脅眾為亂者，申錫戮一人，黥二人，乃定。奏至，仁宗曰：“小官臨事如此，豈易得？”即為御史臺推直官，數(shù)上疏論事。鞫獄慶州。京東盜執(zhí)濮州通判井淵，遷知州事，未閱月，悉擒兇黨，斬以徇。召為侍御史，遂知雜事。張貴妃追冊、起園陵，張堯佐為使相，陳執(zhí)中嬖妾殺婢，余靖引胡恢有丑行，高若訥引范祥啟邊釁，申錫皆奏劾之。屢詆權(quán)幸無所避，帝謂之曰：“近世士大夫方未達(dá)時好指陳時事及被進(jìn)用則不然是資言以進(jìn)耳卿勿為也。”諜稱契丹遣泛使，命體量安撫河北，還為鹽鐵副使。相視決河，坐訟李參失實，黜知濠州。帝明榜朝堂，稱其欺誣，以儆在位。旋加直史館，知江寧府，再副鹽鐵，進(jìn)天章閣待制，知鄧州河中。種諤取綏州，申錫曰：“邊患將自此始?！奔罢忟袼溃埦枨肮?，聽其子襲爵，且言曰：“二虜賴歲幣甚厚，渝平豈其所利，必有以致之。但得重將守邊，不要功生事，則善矣。”著邊鄙守御策。以給事中致仕，卒 ， 年七十七。（摘編自宋史列傳八十九）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 近世士大夫/方未達(dá)/時好指陳/時事及被進(jìn)用則不然是/資言以進(jìn)耳/卿勿為也B . 近世士大夫/方未達(dá)/時好指陳時事/及被進(jìn)用則不然是/資言以進(jìn)耳/卿勿為也C . 近世士大夫/方未達(dá)時/好指陳/時事及被進(jìn)用則不然/是資言以進(jìn)耳/卿勿為也D . 近世士大夫/方未達(dá)時/好指陳時事/及被進(jìn)用則不然/是資言以進(jìn)耳/卿勿為也（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 進(jìn)士：中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。B . 黥：即墨刑，古代五刑之一。行刑時用刀刺刻犯人的額頰等處，再涂上墨，作為懲罰的標(biāo)記，用來懲罰犯有重罪的人。C . 契丹：916年，遼太祖耶律阿保機(jī)正式建國稱帝，成為遼政權(quán)的創(chuàng)始人，國號“契丹”。后耶律德光于開封登基改汗稱帝，并改國號為“遼”。D . 卒：古代社會不同地位的人的死有不同的稱謂。禮記曲禮下：“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！保?） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 郭申錫明察秋毫，善斷案情。有百姓上訴說自己的弟弟被人殺害，郭申錫通過觀察該人的臉色、辨別他的哭聲，判定上訴者即為行兇者。B . 郭申錫長于治亂，能力不凡。有人想脅迫眾人作亂，郭申錫殺了一人，處罰了兩人，就起到了以儆效尤的效果，平定了作亂。C . 郭申錫正直敢言，恪盡職守。他屢次譏斥權(quán)貴幸臣，沒有顧忌。對張堯佐、陳執(zhí)中、李參等的丑行直言不諱，上奏彈劾。D . 郭申錫眼光遠(yuǎn)大，見解卓越。他認(rèn)為諒祚死去，應(yīng)當(dāng)捐棄前嫌，允許諒祚之子襲爵，并與遼、夏兩國和平共處。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。京東盜執(zhí)濮州通判井淵，遷知州事，未閱月，悉擒兇黨，斬以徇。二虜賴歲幣甚厚，渝平豈其所利，必有以致之。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2018郴州模擬) 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送謝疊山先生北行王奕皇天久矣眼垂青，盼盼先生此一行。遺表不隨諸葛死，離騷長伴屈原清。兩生無補(bǔ)秦興廢，一出仍關(guān)魯重輕。白骨青山如得所，何須兒女哭清明!【注】謝疊山：名枋得，南宋遺民，無世祖曾兩次召他到大都，均被他拒絕。后被強(qiáng)迫北上，他絕食而亡。兩生：漢朝統(tǒng)一天下后，原為秦朝博士的魯人叔孫通為劉邦制定朝臣朝見的禮儀制度，回到魯?shù)卣髌溉迳?，有兩位前朝儒生不肯?yīng)征。（1） 本詩多處用典，請結(jié)合頷聯(lián)或頸聯(lián)加以分析。 （2） 尾聯(lián)在全詩中有何作用？請結(jié)合全詩加以分析。 五、 情景默寫 (共1題；共1分)7. （1分） (2017高三下江蘇開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 春夜宴從弟桃花園序中以一個“夫”字領(lǐng)起，抒發(fā)個人“人生短暫，韶光易逝”的感慨的句子是：_；_。 （2） 六國論中論述齊國滅亡根源的句子是：_。 （3） 春江花月夜中按照古代傳說托鴻雁、鯉魚捎書帶信，但此時沒有用的句子是：_，_。 六、 語言表達(dá) (共2題；共6分)8. （1分） (2019高二上上饒期中) 請描述下面這幅漫畫的內(nèi)容并揭示其寓意，要求語意簡明，句子通順，80字左右。 9. （5分） 閱讀下面的材料，用一個單句概括出主要信息。語文教育有三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”(包括知識、技能、思想、精神、人格、信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。七、 材料作文 (共1題；共5分)10. （5分） (2017高一上武邑期中) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇議論文。材料一：“我也許只是我自己，毫無驚人之處，也就是，一個截然不同的人。”辛波斯卡【波蘭】材料二：“不用閃躲，為我喜歡的生活而活。不用粉墨，就站在光明的角落。我就是我，是顏色不一樣的煙火。”張國榮我要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第 17 頁 共 17 頁參考答案一、 選擇題 (共1題；共6分)1-1、1-2、1-3、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共23分)2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、4-2、4-3、4-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5-1、5-2、5-3、5-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6-1、6-2、五、 情景默寫 (共1題；共1分)7-1、7-2、7-3、六、 語言表達(dá) (共2題；共6分)8-1、9-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)10-1、