《（人教通用版）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專題九 古詩詞鑒賞Ⅱ課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（人教通用版）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專題九 古詩詞鑒賞Ⅱ課件.ppt（64頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分專題九古詩詞鑒賞,真題研練方向比努力更重要,解考點考情,磨高考真題,探命題特點,解考點考情,總體要求 閱讀淺易的古代詩文。 簡釋：“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。,考點簡釋,分項考點 (1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧 簡釋：該考點規(guī)定了鑒賞的內(nèi)容。形象。它也叫意象，包括景物、事物、人物三類形象。語言。包括品味詞語、明確風(fēng)格。藝術(shù)技巧。指表達方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭手法等。 (2)評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 簡釋：評價包括內(nèi)容主題的評價、思想感情的評價和作者觀點態(tài)度的評價?！霸u價”要求較高。從近幾年的高考命題看，真正要求作出評價的試題不多

2、，倒是分析概括詩歌思想感情的試題較多。,考情表覽,1.選詩特點 (1)由非名家到名家，名家作品或?qū)⒒貧w。 (2)唐宋為主，律詩為主，偶有絕句和詞。 (3)題材輪流，偏愛即事(景)抒懷詩，選材關(guān)注家國情懷。 (4)難易適中，稍偏難點。 2.考點、題型特點 (1)考向涵蓋所有考點，偏重思想感情和表達技巧理解、分析。 (2)題型由一道選擇題(或單選或雙選)加一道主觀題構(gòu)成。選擇題注重詩句的基本理解，主觀題考深層次理解，尤重思想感情、表達技巧的分析。,數(shù)據(jù)密解,磨高考真題,全國卷 1.(2018全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 野歌 李賀 鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日

3、晚歌田中。 男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。 寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。,(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：____________________________________________________,讀懂文本,約5分鐘,提示“野歌”意思是在田野中放歌，有抒懷明志之意。,(2)讀正文，明主旨 整首詩前四句描寫場景，后四句即事抒懷。頸聯(lián)中“ ”“ ”等情感語言，表明了詩人 的心態(tài)；尾聯(lián)借景抒懷，抒發(fā)了他______________的豪情。,心不窮,嗔,雖處逆境但不甘沉淪,對未來充滿信心,鑒賞此詩表達了詩人“屈窮心不窮”的高遠志向，寄寓了詩人對未來的熱情向往。首聯(lián)寫詩人仰天射鴻

4、，實際上是借此喻指詩人欲憑借出眾才華在應(yīng)舉考試中摘冠折桂。其中“箭”“弓”喻指詩人的才華，“銜蘆鴻”喻指折桂。詩人以形象化的比喻描繪出自己的理想圖景。然而面對理想與現(xiàn)實的巨大反差，詩人內(nèi)心極其苦悶、悲憤，彎弓射鴻也可以看作詩人在排解心頭苦悶。頷聯(lián)，詩人以麻衣沖風(fēng)、帶酒晚歌的灑脫不羈的方式表達對黑暗社會環(huán)境的極大憤慨?！昂凇弊咒秩玖藟阂趾完幧姆諊氨憋L(fēng)”借指炎涼的世風(fēng)。頸聯(lián)是詩人不甘沉淪、堅守志向的宣誓。盡管詩人為“枯榮不等”的殘酷現(xiàn)實而感到沮喪、懊惱，責(zé)怪起上天，然而仍能夠“屈窮心不窮”，堅守自己遠大的理想抱負(fù)。尾聯(lián)寫時令景物的轉(zhuǎn)換，冬天過去終將迎來春暖柳綠，詩人借此表達了對未來的樂觀自信

5、，相信自己終將走出困境，施展抱負(fù)。,(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分) A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。 C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同，較為常見。 D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。,真題訓(xùn)練,約6分鐘,,答題提示B項中“生活貧窮”錯，“屈窮”中的“窮”偏重精神層面，指“不得志，處境艱難、窘迫”。,(2)詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。(6分),參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好

6、像輕煙籠罩一般搖曳多姿； 表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。(第點是描述句面意義，3分； 第點是揭示句子深層意蘊，3分),答題提示：題目問“有何含意”，一般要從表層意思和深層含意兩方面回答，首先把詩歌最后兩句的意思準(zhǔn)確地描摹出來，再結(jié)合意境把詩人所表達的情感歸納概括，這既回答了“有何含意”，又是對詩歌作簡要的分析。 首先是表層意思，主要內(nèi)容是描述冬去春來后柳樹富有生機的樣子。詩句包含了三點：凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。如果把詩句“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫焙唵蔚乩斫鉃椤昂L(fēng)變?yōu)榇毫保蜎]有把握住詩歌凝練跳躍的語言特點，表明還未讀懂

7、詩歌。詩句中“寒風(fēng)”和“春柳”是兩個典型意象，象征著人生的失意和得意，其中用“變”聯(lián)起，結(jié)合“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”所表達的思想，這一“變”就帶有了一種樂觀的、自勉的信念。所以接著挖掘深層含意的時候，就必須扣緊兩點：“雖感嘆不遇于時”，但“不甘沉淪的樂觀、自勉”之情。如果用自己的語言表述為“相信自己一定能苦盡甘來”是完全可以的，但如果表述為“希望自己能苦盡甘來”，其樂觀、自勉的意味就減弱了。,2.(2017全國)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心

8、神耗，賴有群公鑒裁精。,(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：______________________________________________,讀懂文本,約5分鐘,提示標(biāo)題點明了寫作的中心內(nèi)容和情感觸發(fā)點(“閱進士就試”)。,(2)讀正文，明主旨 該詩使用了“ ”“ ”“ ”“ ”等表情感態(tài)度詞語，流露出_____ 的真摯感情；在尾聯(lián)中，表達了 的責(zé)任感和使命感。,群英,戰(zhàn)士,賢,公卿,惜才,愛才,要為國選出英才,鑒賞首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場環(huán)境。群英畢至，貢院里肅穆幽雅，焚起了香，增添了肅靜的氣氛。頷聯(lián)重點描繪舉子們答題的情況?？忌鷤?nèi)雸龊螅瑳]有一點喧鬧嘈雜之聲；試題下

9、發(fā)后，考生們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義。作者面對此景象不禁生發(fā)感慨：濟濟賢士，盡是天下英才、國家棟梁。尾聯(lián)作者自謙年老多病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感。,(1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分) A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。 B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。 C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。 D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長

10、為國家的棟梁之材。 E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。,真題訓(xùn)練,約6分鐘,答案BE(選對一項得2分，選對兩項得滿分),答題提示根據(jù)題意，要求選出“不恰當(dāng)?shù)膬身棥?，從選項看是按全詩的自然順序排列的，因此，可邊逐聯(lián)閱讀邊逐項對照思考正誤。B項古代行軍時士卒口中銜著枚(一種器具)，以防喧嘩。詩歌第三句用“銜枚”來形容考生肅靜的狀態(tài)，不是寫考生的奮勇爭先。 E項詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話，表現(xiàn)了他對同僚的諄諄囑托，不是說作者自己就是體弱多病。,(2)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。 (6分),參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生

11、落筆紙上的聲響，生動貼切； 動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜； 強化作者充滿希望的喜悅之情。(每點2分),答題提示：根據(jù)題意要求“賞析”“下筆春蠶食葉聲”一句?！百p析”意謂要從表達技巧切入，而且是“這一句”，可以按“局部先修辭，再看表現(xiàn)手法”的順序思考。這句詩可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分，思考二者的聯(lián)系可知，詩句使用了比喻的修辭手法，用“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音，以此表現(xiàn)作者的喜悅之情；作者用“春蠶食葉聲”來反襯考場的安靜，是動中見靜的方法。,全國卷 1.(2018全國)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 題醉中所作草書卷后(節(jié)選) 陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。

12、酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。 端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。 須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。,(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：_____________________________________________________,讀懂文本,約5分鐘,提示詩題點明了寫作緣由，“醉”與“草書”暗示了詩的內(nèi)容。,(2)讀正文，明主旨 首聯(lián)出句一個“藏”字，表明詩人 。對句中一個“空”字，寫出了詩人 。中間兩聯(lián)借創(chuàng)作草書的過程表達他_______________ 。尾聯(lián)用一個“清”字表達他 的心愿。,胸有才華與抱負(fù),抱負(fù)無法實現(xiàn)的無奈,仍愿為國殺敵的,決心,希望天下一統(tǒng)、太平,鑒賞

13、“胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸”，首聯(lián)便體現(xiàn)了詩人懷才不遇、報國無門的無奈與失落，令讀者也忍不住為之抱不平。在失意落寞的彷徨中，詩人因為自己為國作戰(zhàn)的愿望不能實現(xiàn)，只能通過書法藝術(shù)的形式抒懷解憂。 “酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”，這是以書前喻戰(zhàn)前，是蓄勢，筆力千鈞，給人以勢不可遏的感覺。酒是進軍的旗鼓，筆是殺敵的刀槊，勇士以逼人的氣吞萬里的聲勢向敵人沖鋒的情景在這里重現(xiàn)了。 “端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫”，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，展現(xiàn)了李白草書歌行中“左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)”詩句所描寫的意境。勇士揮刀殺敵，縱橫馳騁，所向披靡的情景在這里重現(xiàn)了。 三至六句在我們面前展示了一幅

14、醉中作草書的生動畫面：筆力千鈞，如銀河從天傾瀉；燭光與濃重的墨色相映，詩人走筆縱橫，真是“左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)”(李白草書歌行)。詩人把為國平胡塵的戰(zhàn)斗場面和整個草書的過程(蓄勢、疾書、書成)以及高度的草書技巧自然而緊密地結(jié)合起來了。,“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清”，這是以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快，展現(xiàn)了勇士凱旋，設(shè)宴慶功的場面。須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。勇士橫掃千軍，敵人不堪一擊，如鳥獸潰散的情景在這里重現(xiàn)了。 詩中借醉中作草書的情況，表達了詩人為國立功的思想感情。詩中表明詩人為國征戰(zhàn)的愿望無法實現(xiàn)，便把豪情寄托于飲酒和寫字當(dāng)中。詩人從作草書

15、聯(lián)想到用兵，表現(xiàn)他時時處處不能忘情于收復(fù)國土。最后，詩人又從書、酒之中返回到現(xiàn)實，盼望著早日出關(guān)塞、平逆虜、立軍功。 在這首詩中，詩人以貼切生動的比喻、奇特豐富的想象、新穎別致的構(gòu)思，把澄清萬里胡塵的戰(zhàn)斗場面與純熟精湛的草書藝術(shù)高度完美地結(jié)合起來了。吟哦之間，我們仿佛置身于緊張激烈的戰(zhàn)場，始而緊張，繼而痛快，最后沉浸在玉宇澄清萬里埃的狂歡之中。,(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分) A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。 B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。 C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。

16、 D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。,真題訓(xùn)練,約6分鐘,答題提示“燭光相射飛縱橫”一句應(yīng)該指燭光與墨色互相映射，寫燭光映射著墨光，渲染出詩人縱橫走筆的磅礴氣勢，并非如選項中說“墨汁也映射著燭光縱橫飛濺”。,,(2)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分),參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用； 第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。(每點3分),答題提示：本題就詩歌的意象提問，要求考生就“酒

17、”這個意象的作用結(jié)合詩句作答?！熬啤笔状纬霈F(xiàn)在頷聯(lián)中，“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”，意即“我只好在醉中草書，以酒作為旗鼓，以筆作為長矛來當(dāng)作武器，筆勢急驟，像是銀河從天而瀉一般”，這是以書前比喻戰(zhàn)前，是蓄勢，筆力千鈞，給人以勢不可遏的感覺。酒是進軍的旗鼓，筆是殺敵的刀槊，勇士以逼人的氣吞萬里的聲勢向敵人沖鋒的情景在這里重現(xiàn)了。 “酒”再次出現(xiàn)是在尾聯(lián)中，“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清”，意思是“轉(zhuǎn)眼間，我收起書卷，重又把酒，如同看見了山河萬里清平的氣象”，這是以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快，展現(xiàn)了勇士凱旋，設(shè)宴慶功的場面。須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。勇士橫

18、掃千軍，敵人不堪一擊，如鳥獸潰散的情景在這里重現(xiàn)了。,2.(2017全國)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。 單于若問君家世，莫道中朝第一人。 注清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”,(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：_________________________________________

19、____________,讀懂文本,約5分鐘,提示標(biāo)題表明此詩為送弟弟蘇轍出使契丹而作。,(3)讀注釋，挖暗示 注釋暗示的是： 。,該句用典，含有深意,(2)讀正文，明主旨 全詩以“ ”字為中心，首聯(lián)寫 ，頷聯(lián)寫____________________ ，頸聯(lián)寫 ，尾聯(lián)寫__________ 。,送,不因遠適而傷心,勸勉弟弟要不辭辛勞，,不辱使命,囑咐弟弟不忘故國，不要辜負(fù)哥哥的期待,望歸，希望,弟弟小心謹(jǐn)慎，平安歸來,鑒賞首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。盡管兄弟情誼頗深，樂觀曠達的蘇軾卻不作兒女之態(tài)?！澳且蜻h適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，

20、兒女共沾巾”的詩句。頷聯(lián)勸勉，上句勉勵子由要不辭辛苦，“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵子由要不辱使命，要讓契丹國王認(rèn)識仁德之國派出的使臣，不要失大國風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐，上句要身居沙漠的子由，時時回望故國的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州之景。尾聯(lián)望歸，這里用李揆代指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當(dāng)時的名位與聲望舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使契丹，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。聯(lián)系當(dāng)時契丹每每扣押宋朝使臣的事實，蘇軾的擔(dān)心并非多余。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對弟弟子由出使契丹的復(fù)雜心理，寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作

21、。,(1)本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分) A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。 B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。 C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。 E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。,真題訓(xùn)練,約6分鐘,答案BD(選對一項得2分，選對兩項得滿分),答題提示根據(jù)題意，該題專門考查典故手法。先要讀注釋，了解典故內(nèi)容，再結(jié)合詩作

22、分析使用典故的用意。B項“即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一”錯， D項“要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯，這兩項都是從蘇軾要求弟弟蘇轍謙虛處世的角度分析的。結(jié)合詩歌內(nèi)容及注釋可知，蘇軾用這個典故是出于對弟弟的安全的考慮，告誡他要小心謹(jǐn)慎，希望他平安歸來。,(2)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分),參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(答出性格2分，結(jié)合詩句分析4分),答題提示：該題要求答出詩人的性格，并結(jié)合首聯(lián)概括、分析。首聯(lián)下句最能體現(xiàn)詩人的性格，尤其是關(guān)鍵詞“那

23、因”表達的反問語氣，同時它還化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的典故，此時“曠達”性格呼之欲出，分析時主要解釋此聯(lián)意思，也可結(jié)合典故分析。,全國卷 1.(2018全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 精衛(wèi)詞 王建 精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中魚龍何所為。 口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。 朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。 高山未盡海未平，愿我身死子還生。,編者注精衛(wèi)填海：(原文)又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自 。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出

24、焉，東流注于河。山海經(jīng) (譯文)再向北走二百里，有座山叫發(fā)鳩山，山上長了很多柘樹。樹林里有一種鳥，它的形狀像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫“精衛(wèi)”，它的叫聲像在呼喚自己的名字。這其實是炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。濁漳河就發(fā)源于發(fā)鳩山，向東流去，注入黃河。,(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：_____________________________________________________,讀懂文本,約5分鐘,提示詩題點明了詩的中心內(nèi)容：寫精衛(wèi)，暗示這可能是詠史懷古詩。,(2)讀正文，

25、明主旨 該詩可分為三層。前四句為第一層，寫精衛(wèi)填海的 ；五至八句為第二層，寫精衛(wèi)填海的 ；末兩句為第三層，寫精衛(wèi)填海的 。全詩表達了對精衛(wèi)填海 精神的贊美。,動機,艱辛,愿望,堅韌執(zhí)著,鑒賞精衛(wèi)即精衛(wèi)鳥。相傳精衛(wèi)原是上古炎帝的小女兒，在游東海時，被海水淹死，變成精衛(wèi)鳥，從此她不斷銜來西山的木石發(fā)誓填平東海。本詩詠贊了精衛(wèi)填海的誠意、堅韌不拔的壯志、奮斗到底的毅力。第一、二句以設(shè)問開篇，描繪出海邊石頭堆積的情況，讓人為精衛(wèi)的成就吃驚不已。第三、四句回答了第一句的設(shè)問：精衛(wèi)填海，是為了讓興風(fēng)作浪的魚龍再也不能作惡。第五至八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛：精衛(wèi)的嘴都磨穿了，山中的草木殘缺不

26、全；她一天天不停地奔波，以至于羽毛都折斷掉入海中。最后兩句以第一人稱的口吻表達決心：只要大海未被填平，高山還在，我就要世世代代地填下去。全詩語言質(zhì)樸無華，平白如話，不假藻飾，有一種質(zhì)樸之美。,(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分) A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。 B.詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。 C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。 D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。,真題訓(xùn)練,約6分鐘,答題提示A項“作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”理解有誤。“口穿”“朝

27、” “暮”“羽折”“墮水”“草木無全枝”寫出精衛(wèi)填海的艱辛，奔波勞碌而且遍體鱗傷。,,(2)一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。(6分),參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：(觀點一)同意。 這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。 (觀點二)不同意。 這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。 (每點理由各3分。理由先說句面意思，再說深層含意),答題提示：該題是以探究題形式考查對

28、詩句內(nèi)容與情感的理解與把握。答此題，首先應(yīng)對全篇情感與結(jié)構(gòu)層次有所理解與把握。(這一點參見前一題選項及“讀懂文本”)審題時要特別注意“一般認(rèn)為”，它暗示你最好“從眾”，要答“同意”。理由要集中分析這兩句詩的表層意思及深層情感。,2.(2017全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 編集拙詩，成一十五卷， 因題卷末，戲贈元九、李二十 白居易 一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。 注元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。長恨：指作者的長詩長恨歌。

29、秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的詩篇。伏：服氣。,(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：_________________________________________________,讀懂文本,約5分鐘,提示標(biāo)題交代了寫作緣由和寫作目的(“戲贈”)。,(2)讀正文，明主旨 該詩以“ ”為詩眼，通過“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等詞語，以戲謔的口吻夸耀自己的 ；通過“身后文章合有名”暗含____________ 之情。,戲,風(fēng)情,正聲,偷,伏,成,文學(xué)成就,對自己現(xiàn)實境,況的無奈和自嘲,鑒賞元和十年，作者白居易因在朝中直言不阿，作諷喻詩針砭時弊，觸怒了權(quán)貴，從而遭讒被貶江州。

30、這段時期，作者極為苦悶，專門對自己半生的生活道路和創(chuàng)作道路做了全面的回顧與總結(jié)，他痛苦、憤激，但對自己的追求并不后悔。此詩既是作者為自己的詩集題記，又是贈友之作，而且是“戲贈”，即兼有與友人戲謔的意思。首兩句，作者舉出自己的代表作，表現(xiàn)自己以詩歌干預(yù)現(xiàn)實的思想和成功實踐。三、四句表現(xiàn)出元、李、白三人之間親密無間的關(guān)系。五、六句是作者對自己命運遭際的牢騷話，蘊含著不平和辛酸。最后兩句，作者更以故作驕傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。,(1)以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分) A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。 B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模

31、仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。 C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。 D.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚后世，因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。 E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。,真題訓(xùn)練,約6分鐘,答案CD(選對一項得2分，選對兩項得滿分),答題提示根據(jù)題意，要求選出“不正確的兩項”，從選項看是按全詩的自然順序排列的，因此，可邊逐聯(lián)閱讀邊逐項對照思考正誤。C項白居易在詩中稱呼李紳為“短李”是一種戲謔，沒有不認(rèn)可李紳的詩歌創(chuàng)作的意思。 D項這首詩透露出作者對自己現(xiàn)實境況的無奈和自嘲，說明作者還是想得到當(dāng)世的認(rèn)可

32、的。,(2)請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。(6分),參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得； 詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。(每點3分),答題提示：題目要求從“戲贈”入手分析詩歌表達的情感態(tài)度，所以不僅要體會其表層情感，還要體會作者“戲贈”背后的微妙心思。詩歌首聯(lián)，寫作者的詩歌成就；頷聯(lián)，寫自己的詩歌被元稹模仿，讓李紳服氣。詩歌的前兩聯(lián)表現(xiàn)作者對自己詩歌創(chuàng)作成就的自得。頸聯(lián)，是作者的牢騷話，表現(xiàn)了自己在當(dāng)世不被重用，體現(xiàn)了作者的不平與無奈；尾聯(lián)，表現(xiàn)作者對自己詩歌新編成集的欣喜。由此可以看出，作者的情感態(tài)

33、度有兩種：一是作者對自己詩歌成就的自得，一是作者對不能被當(dāng)世重用的無奈和自嘲。,探命題特點,全國卷古詩詞鑒賞主要有兩種題型：選擇題與簡答題。 (1)選擇題。主要考查考生是否讀懂了詩歌，尤其是對關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的理解。設(shè)誤點小，做題時必須細(xì)心。 (2)簡答題。涉及考點全面，偏重思想感情與表達技巧。 表達技巧賞析題。 a.問法寬泛：不用“修辭手法”“表現(xiàn)手法”等較具體的問法，而是用“什么手法”“賞析”等較寬泛的問法。 b.考查的技巧相對靈活，主要考查表達方式(描寫和抒情)、表現(xiàn)手法，不大涉及修辭手法。 c.答案嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，步驟齊全：點(點明手法)析(分析運用)指(指出效果)。,分析思想感情題。 a.分析情感的切入口小，多問的是一聯(lián)或兩句的情感，很少籠統(tǒng)地問整首詩的情感。 b.題干情感用語多變。如“感情”“情緒”“感情基調(diào)”等。 c.都要求分析感情，而不只是概括情感。 d.答案往往包含多種情感。,