河北省青龍滿族自治縣高二上學期語文期末考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累運用 (共13題；共81分)1. （2分） (2019高三下東河模擬) 下列各句中，沒有錯別字且劃線字的注音全都正確的一項是（ ） A . 魯太光是一位年輕的評論家，出于對自身所在文學場的不滿意，他才寫下一篇篇言辭剴（ki）切的文章，自揭批評界弊病，做出真批評，可謂是切中肯綮（qn）。B . 每當晨曦初現(xiàn)，鍛煉的人們沿著江濱行走，在汗水涔（cn）涔中開始新一天的旅程，一路輕吟低唱，顧盼流連，鳥兒清脆的啁啾（qi）在耳畔響起，心情無比愜意。C . 問題廣告屢禁不止，層出不窮，炮（po）制者固然可憎（zng），一些貶損自身公信力為虛假違法廣告“站臺”的平臺也難辭其疚。D . 英國在歐盟親和力日見衰弱之際選擇離開，沒有義氣的同時也給了德法兩國一個殺雞儆（jng）猴的選擇，但兩年過去了，英國發(fā)現(xiàn)自己并不能趾高氣揚、義無反顧地離開，因為歐盟還想要讓他付出代價，這讓不列顛人不勝慍（yn）怒。2. （4分） (2019高二上三明月考) 閱讀下面的文字，完成各題。 近日，平安寶安通報“父母虐童”案，女童父母被采取刑事強制措施，視頻發(fā)布人王某被行政處罰。（12月28日中國青年報）通報發(fā)出后，不少網(wǎng)友對于視頻發(fā)布者被處罰表示不能理解，他們認為爆料者不偷窺，不將視頻發(fā)布到網(wǎng)上，那么女孩的遭遇就不會引起這么多人的關(guān)注和重視，女孩可能還生活在家庭暴力的陰霾中。還有些網(wǎng)友提出爆料者是否能將功抵罪，否則將不利于鼓勵善行。其實，網(wǎng)友的這些觀點反映出他們_，在判斷事情的時候容易從自身為人處世的人情維度出發(fā)。筆者認為，_，對于“父母虐童“案中爆料網(wǎng)友的做法，我們應(yīng)該一分為二地來看待，一碼歸一碼。登錄攝像頭偷窺和將視頻發(fā)布到網(wǎng)上的行為侵犯了女童家庭的隱私， _；爆料者大膽地舉報女童父母的做法應(yīng)該鼓勵和提倡。 厘清是非，捍衛(wèi)公正，是_社會的要義。女童父母被采取刑事強制措施，視頻發(fā)布人被行政處罰，并不是_的糊涂判案。懲罰分明、_，才能更好地劃清合法與違法的界限，彰顯法律的公平正義。對于處罰引發(fā)的輿論，深圳公安也第一時間作出回應(yīng)，警方綜合考量之后給予了一定的行政處罰。這起事件中的兩位爆料者即使受到了一定的處罰，但是他們勇敢地舉報女童父母的做法還是很有意義的 ， 幫助女孩脫離了痛苦的處境。總之，我們該鼓勵和提倡的是用合法合規(guī)的渠道進行舉報和監(jiān)督。（1） 依次填入文中第四段橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A . 法治 各打五十大板 罰當其罪B . 法制 和稀泥、抹光墻 罰不當罪C . 法治 和稀泥、抹光墻 罰當其罪D . 法制 各打五十大板 罰不當罪（2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 即使這起事件中的兩位爆料者受到了一定的處罰，但是他們勇敢地舉報女童父母的做法還是很有意 義的。B . 這起事件中的兩位爆料者即使受到了一定的處罰，但是他們勇敢地舉報女童父母的做法還是很有意 義的。C . 雖然這起事件中的兩位爆料者受到了一定的處罰，但是他們勇敢地舉報女童父母的做法還是很有意 義的。D . 這起事件中的兩位爆料者雖然受到了一定的處罰，但是他們勇敢地舉報女童父母的做法還是很有意（3） 在上文第三段橫線處填入適當?shù)恼Z句，使語意前后呼應(yīng)，連貫暢通,每空不超過12字。 _ _ _3. （2分） 下列各句中沒有語病的一項是（ ）A . 為了防止因拉登之死而引發(fā)“基地”等恐怖組織實施報復(fù)，巴基斯坦各主要城市大幅提升了警戒級別，特別是伊斯蘭堡、白沙瓦、拉合爾、卡拉奇等地的美國領(lǐng)事館附近。B . 據(jù)中國之聲新聞縱橫報道，今天（5月1 日）是醉駕入刑開始執(zhí)行的第一天，北京交管部門在夜查當中發(fā)現(xiàn)了一名駕車醉酒的司機。C . 成龍和劉媛媛在演唱國家這首歌時，“一手裝滿國，一手撐起家”的歌聲久久回蕩在上空，深深地激發(fā)了青少年心中的責任感。D . 著名非官方影評人周黎明認為，國王的演講在奧斯卡上大獲全勝的主要原因反映了美國好萊塢對純美國式影片的不自信。4. （2分） 下列詞類活用分組正確的一項是（ ）（1）爪其膚以驗其生枯（2）良庖歲更刀（3）項王早壁垓下（4）雨澤下注（5）鼎鐺玉石，金塊珠礫（6）秦人不暇自哀，而后人哀之（7）禮天下之奇才（8）函梁君臣之首（9） 憂勞可以興國（10）駝業(yè)種樹（11）能順木之天以致其性焉爾（12）鳴鼓而聚之A . （1）（5）（8）/（2）（3）（4）/（7）（10）/（6）（9）（11）（12）B . （1）（3）（7）（8）/（2）（4）/（5）（10）/（6）/（9）（11）（12）C . （1）（3）（8）/（2）（3）（4）/（5）（7）（10）/（6）（9）/（11）（12）D . （1）（3）（7）（10）/（2）（4）（5）（8）/（6）/（9）（11）（12）5. （2分） 下列句式完全相同的一項是（ ）A . 問征夫以前路 多于九土之城郭 去以六月息者也 倚疊如山B . 其自視也 而莫之夭閼者 楊意不逢 歌臺暖響C . 明星熒熒，開妝鏡也 彼且奚適也 族秦者秦也，非天下也 賓主盡東南之美D . 有不見者，三十六年 則告訴不許 宇文新州之懿范 剽掠其人6. （2分） (2017沈陽模擬) 填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）尚書中“與人不求備，檢身若不及”這句話，以對自我的道德要求和對他人的道德要求對舉，講的正是“嚴于律己、寬以待人”的道理。 是工作中 生活中，不能只知道責備別人，總在別人那里找不是， 應(yīng)該多看看自己身上的缺陷，多在自己身上找問題，這樣才能 促進團結(jié)， 改正錯誤。“以責人之心責己，以恕己之心恕人”，可謂道德原則中處理自己與他人關(guān)系的辯證法。A不論還是而既又B不僅也是而不是就是C不論還是但不是就是D不僅也是但既又A . AB . BC . CD . D7. （9分） (2018高二上南寧期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 中國古典詩詞中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一個?！傲弊鳛橐环N文學意象出現(xiàn)，最早見于詩經(jīng)采薇：“昔我往矣，楊柳依依?！贝罅窟\用柳意象的，是六朝時期。自詩歌興盛的唐代起，柳意象所負荷的涵義更加豐富和深刻。柳的意象在古典詩詞中往往運用“楊柳”一詞來表現(xiàn)，如“曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春”（白居易），“楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”（歐陽修）。那么，“楊柳”與“柳”到底是什么關(guān)系？有人認為“楊柳”是楊樹與柳樹的合稱。但從植物學分類中分析，楊樹與柳樹外形區(qū)別很大，楊樹葉圓、樹高、枝挺，絕無柳的“依依”“裊裊”之態(tài)?！皸盍焙戏Q一說，實在不妥。有人認為古詩詞中的“楊柳”都是指柳樹。理由是民間傳說隋煬帝天性愛柳，下江都時將汴河兩岸全栽上了柳，因煬帝姓楊，于是“御筆賜柳姓楊”。但此事發(fā)生于隋代，即使此傳說確鑿，“楊柳”一詞早在先秦時期的詩經(jīng)中即已出現(xiàn)，故此據(jù)不足為證。翻閱相關(guān)資料典籍，我們發(fā)現(xiàn)，在古代“楊”“柳”是同義的。因此，古代文學作品中，楊與柳經(jīng)常換用?！傲笔侵袊糯姼柚谐霈F(xiàn)頻率極高而且寓意豐富的意象。它經(jīng)過長期的歷史文化積淀而形成，主要表現(xiàn)在以下方面：初春時節(jié)，柳樹的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹早早地將春的訊息傳遞給人，也帶來了春的喜悅。王維田園樂（其六）：“桃紅復(fù)合宿雨，柳綠更帶朝煙?！庇锰壹t、柳綠與煙雨描摹了一幅生機盎然的春景圖。自漢代以來，“折柳”之風俗流行開來。因“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音，故古人借“柳”傳達送別之人對離人的無限相思之情。古人喜歡種柳，無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹。故“柳”常作故鄉(xiāng)的象征，寄寓著人們對家園故土的眷念和對家的依戀。唐代許渾咸陽城西樓晚眺：“一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲?！遍_篇即寫自己登樓晚眺，見到蒹葭、柳樹這些生在水邊的景物，勾起自己對故鄉(xiāng)無限思念的客居之愁。柳絮的飄忽不定，與騷客飄零、孤獨的處境相合，故“柳”“柳絮”又常被詩人們借以言“愁”。馮延巳鵲踏枝：“撩亂春愁如柳絮，悠悠夢里無尋處。”寫為春愁所困的女子對所愛之人的追尋不斷。此外，柳樹姿態(tài)婆娑，與風情萬種的美麗女子極為相似。所以，柳又是風流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫憶江南有“弱柳從風疑舉袂”，生動再現(xiàn)了少女舞動時柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后，在住宅旁種了五棵柳樹，自號為“五柳先生”，所以柳在古代詩人筆下有時也成了隱者的象征。唐代劉昚虛闕題：“閑門向山路，深柳讀書堂?！奔磳懽约弘[居山中的讀書之樂。（摘編自蔣育君古典詩詞中“柳”的意象分析）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 經(jīng)過長期歷史文化積淀，柳在古代詩歌中具有了豐富的意蘊，如摹春光、寫離情、抒鄉(xiāng)思等。B . 在詩人白居易、歐陽修的筆下，雖誤把柳稱作楊柳，但這并未影響到詩意的準確表達。C . 作為中國古典詩詞眾多意象中最具代表性的意象，柳意象在詩經(jīng)中就已出現(xiàn)。D . 古人常借柳表達對離人的相思和對家園的思念，是因為“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 文章按時間先后順序?qū)旁娫~中柳意象的豐富含義展開論述，闡述了其發(fā)展的歷史軌跡。B . 文章層次清晰，先論述了楊柳與柳之間的關(guān)系，進而對古詩詞中柳意象的涵義進行了闡述。C . 文章在論述過程中大量引用古典詩詞，在增強說服力的同時，也使文章具有濃郁的文化氣息。D . 文中引用許渾“蒹葭楊柳似汀州”詩句，意在證明“柳”在古代具有鄉(xiāng)思的意象內(nèi)涵。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A . 從楊樹與柳樹在外形方面具有的不同特征可知，把楊柳作為兩種樹的合稱確有不妥之處。B . 隋煬帝“御筆賜柳姓楊”的傳說并無確切根據(jù)，因而不能作為古詩詞中“楊柳”皆指柳的證據(jù)。C . 無論是許渾、馮延已，還是劉禹錫等，都有寫柳的詩句，可見柳意象在古詩中廣泛存在。D . 柳在古代詩歌中可作為隱者的象征，與陶淵明辭官歸隱，種柳于屋旁，自號“五柳先生”不無關(guān)系。8. （20分） (2017高二上泰州期中) 閱讀下面的文章，完成下面小題。大先生趙威先生姓凌，有絕活兒，能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結(jié)義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。薄暮下，先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，像用那根棍子挑進來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺疲莻€討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生?！笆炙嚾恕痹诖迦丝谥懈裢庾鹳F，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。大先生活兒細，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復(fù)雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生說李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也。”農(nóng)村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進去了，身為木匠，那是一生最大的幸福。直到有一天，他心滿意足地躺進自己打制的棺材。大先生死的那天，我特地查了辭海，其中一條寫：“床，井上圍欄。”（1） 小說開頭描述大先生的“絕活兒”與下文的人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？ （2） 小說兩次描述大先生眼鏡“變得渾濁”，分別表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？ （3） 小說寫大先生“他心滿意足的躺進自己打制的棺材?！闭埥Y(jié)合文本分析大先生“心滿意足”的原因。 （4） 探究小說結(jié)尾劃線句子中“我”的情感傾向。 9. （16分） 閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉隆字元伯，南陽安眾侯宗室也。王莽居攝中，隆父禮與安眾侯崇起兵誅莽，事泄，隆以年未七歲，故得免。及壯，學于長安，更始拜為騎都尉。謁歸，迎妻子置洛陽。聞世祖在河內(nèi)，即追及于射犬，以為騎都尉，與馮異共拒朱鮪、李軼等，軼遂殺隆妻子。建武二年，封亢父侯。四年，拜誅虜將軍，討李憲。憲平，遣隆屯田武當。十一年，守南郡太守，歲余，上將軍印綬。十三年，增邑 ， 更封竟陵侯。是時，天下墾田多不以實，又戶口年紀互有增減。十五年，詔下州郡檢覈其事，而刺史太守多不平均，或優(yōu)饒豪右，侵刻羸弱，百姓嗟怨，遮道號呼。時諸郡各遣使奏事，帝見陳留吏牘上有書，視之，云“潁川、弘農(nóng)可問，河南、南陽不可問”。帝詰吏由趣，吏不肯服，抵言于長壽街上得之。帝怒。時顯宗為東海公，年十二，在幄后言曰：“吏受郡敕，當欲以墾田相方耳?！钡墼唬骸凹慈绱耍喂恃院幽?、南陽不可問？”對曰：“河南帝城，多近臣，南陽帝鄉(xiāng)，多近親，田宅逾制，不可為準。”帝令虎賁將詰問吏，吏乃實首服，如顯宗對。于是遣謁者考實，具知奸狀。明年，隆坐征下獄，其疇輩十余人皆死。帝以隆功臣，特免為庶人。明年，復(fù)封為扶樂鄉(xiāng)侯。以中郎將副伏波將軍馬援擊交阯蠻夷征側(cè)等，隆別于禁谿口破之，獲其帥征貳，斬首千余級，降者二萬余人，還，更封大國，為長平侯。及大司馬吳漢薨 ， 隆為驃騎將軍，行大司馬事。隆奉法自守視事八歲上將軍印綬罷賜養(yǎng)牛以列侯奉朝請。三十年，定封慎侯。中元二年，卒，謚曰靖侯。（選自后漢書列傳第十二，有刪改）（1） 對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 隆奉法自守/視事八歲/上將軍印綬/罷/賜養(yǎng)牛/以列侯奉朝請B . 隆奉法/自守視事/八歲上將軍印綬/罷賜/養(yǎng)牛/以列侯奉朝請C . 隆奉法自守/視事/八歲上將軍印綬/罷賜/養(yǎng)牛以列侯/奉朝請D . 隆奉法/自守視事八歲/上將軍印綬/罷/賜養(yǎng)牛以列侯/奉朝請（2） 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . “攝”是代理、兼理的意思，文中指代皇帝處理政事，常用的假、行、權(quán)、徙等詞也有此意。B . “邑”泛指一般的城鎮(zhèn)。大曰都、小曰邑。通稱諸侯的封地、大夫的采地為邑，文中即是此意。C . “薨”，稱諸侯或有爵位的大官死去，也可用于高等級妃嬪和所生的皇子公主，或封王的貴族。D . “謚”，中國古代具有一定地位的人死去之后，據(jù)其生前所作所為而給予的帶有評判性質(zhì)的稱號。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 王莽專權(quán)之時，劉隆的父親劉禮同安眾侯劉崇起兵反對王莽。行動失敗之后，被治罪，劉隆因為年齡不滿七歲，免于被誅殺。B . 劉隆久經(jīng)戰(zhàn)陣，協(xié)助世祖建立功業(yè)。他抵御朱鮪、李軼，討伐李憲，俘獲征貳，屢立戰(zhàn)功，封賞豐厚，皇帝對其恩寵有加。C . 東漢初年，戶口和田地狀況混亂。官員、豪強相互隱瞞，于是皇帝詔令各州郡檢核墾田事，詔令對百姓十分嚴苛，使得百姓怨聲載道。D . 馬援為伏波將軍率軍征伐交阯，扶樂鄉(xiāng)侯劉隆以中郎將的身份作為副將，于禁谿口大破蠻夷，得勝回京之后，更封大國，為長平侯。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。帝詰吏由趣，吏不肯服，抵言于長壽街上得之。帝怒。明年，隆坐征下獄，其疇輩十余人皆死。帝以隆功臣，特免為庶人。10. （6分） (2019高一下溫州期末) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 游萬柳堂記（清）劉大櫆昔之人貴極富溢，則往往為別館以自娛，窮極土木之工，而無所愛惜。既成，則不得久居其中，偶一至焉而已；有終身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事，固將不暇于此，而卑庸者類欲以此震耀其鄉(xiāng)里之愚。臨朐相國馮公，其在廷時無可訾亦無可稱，而有園在都城之東南隅。其廣三十畝，無雜樹，隨地勢之高下，盡植以柳，而榜其堂曰“萬柳之堂”。短墻之外騎行者可望而見其中徑曲而深因其洼以為池而累其土以成山池旁皆蒹葭云水蕭疏可愛。雍正之初，予始至京師，則好游者威為予言此地之勝。一至，猶稍有亭榭。再至，則向之飛梁架于水上者，今欹臥于水中矣。三至，則凡其所植柳，斬焉無一株之存。人世富貴之光榮，其與時升降，蓋略與此園等。然則士茍有以自得，宜其不外慕乎富貴。彼身在富貴之中者，方殷憂之不暇，又何必朘民之膏以為苑囿也哉?。?） 對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A . 其在廷時無可訾亦無可稱 訾：非議B . 而榜其堂曰“萬柳之堂” 榜：題名C . 則向之飛梁架于水上者 向：過去D . 又何必朘民之膏以為苑囿也哉 朘：捐贈（2） 下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 則往往為別館以自娛 然而隱忍以行B . 而無所愛惜 為秦人積威之所劫C . 有終身不得至者焉 去今之墓而葬焉D . 斬焉無一株之存 臣聞求木之長者（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（ ） A . 馮公任職時雖沒做什么大事，但他修建的“萬柳堂”卻為后人留下一處觀賞美景，作者認為這是他的一大功績。B . 作者曾經(jīng)三游萬柳堂，三次所見均不相同。從原來的稍有亭榭到最后的頹敗不堪，萬柳堂已名不副實。C . 作者認為作為一個真正的士大夫，應(yīng)該更多關(guān)注自己的精神世界，而不是過于在乎財富之類的身外之物。D . 本文由開篇的議論引出后文的游覽萬柳堂的經(jīng)歷，最后再以議論收尾，敘議結(jié)合，結(jié)構(gòu)完整。（4） 用“/”給文中畫線的部分斷句。 短 墻 之 外 騎 行 者 可 望 而 見 其 中 徑 曲 而 深 因 其 洼 以 為 池 而 累 其 土 以 成 山 池旁 皆 蒹 葭 云 水 蕭 疏 可 愛（5） 把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 夫賢公卿勤勞王事，固將不暇于此，而卑庸者類欲以此震耀其鄉(xiāng)里之愚。人世富貴之光榮，其與時升降，蓋略與此園等。11. （6分） (2017高二上應(yīng)縣月考) 閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。奉陪鄭駙馬韋曲杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。【注】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未得一官。（1） 下列對本詩的理解，不正確的兩項是（ ） A . 詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都表達了作者的喜愛之情。B . 三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)盡情飲酒。C . 五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細節(jié)極力狀寫韋曲的夏日景色。D . 此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是對“愛煞人”的反說，有曲折之妙。E . 詩家常借“韋曲”寓興亡盛衰之感，本詩也通過眼前景物的描繪而抒物是人非之感。（2） 前人引南史注詩中“小烏巾”，“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，談?wù)勗姷淖詈髢删浔磉_了詩人怎樣的思想感情。 12. （5分） (2018高一上牟定月考) 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 燭之武退秦師中表明過河拆橋這種行為不好的兩句是“_，_”。 （2） 荊軻刺秦王中“_，_”兩句，表明為正義而獻身，義無反顧。 （3） 毛澤東在沁園春長沙中藐視反動派的一句是“_”。 13. （5分） (2020高三下天河模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 黎巴嫩詩人紀伯倫曾說以下幾種是他所鄙視的德行：一是故意在瘸者面前跛行；一是讓他選擇難易，而他選擇了易；一是當他輕蔑一個丑惡的容顏的時候，卻不知道那也是他自己面具中的一個。這些被紀伯倫鄙視的德行引發(fā)了你怎樣的思考？ 請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（復(fù)興中學）同學寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認識和思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。第 14 頁 共 14 頁參考答案一、 積累運用 (共13題；共81分)1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、12-1、12-2、12-3、13-1、