遼寧省岫巖滿族自治縣高二10月月考語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A . 魯迅先生自寫了狂人日記后，一發(fā)而不可收，其后作品不絕如縷 ， 從而奠定了他在中國文學(xué)史上崇高的地位。B . 回到家鄉(xiāng)，在田間漫步，恰好碰上李大爺，寒暄之后，他高興地對我說：“今年五風(fēng)十雨 ， 一定能大豐收?。　盋 . 師生座談會上，張老師說：“剛才姜波同學(xué)說得比較全面，但難免掛一漏萬 ， 請大家補充?！盌 . 我們雖然缺乏經(jīng)驗，但可以向國內(nèi)外先進企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步 ， 但最終一定會走出自己的路子來的。2. （2分） (2018東莞模擬) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。B . 科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。C . 獲取信息的能力，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強弱和水平高低的重要標志。D . 處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。3. （2分） 按順序排列下面的句子，與前后文組成語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検牵?）寅卯時分，你的夢境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光么，那里“吱呦”一聲，睡在山屋里的你就醒了。 。瞧著那窗外的一叢迎春花，你仿佛也變作了它的一枝。一切帶來的是個滿心的歡笑啊。那時你還能躺在床上么？不，你會霍然一躍就起來的。衣裳都來不及披一件，先就跳下床來打開窗子。那窗外像笑著似的處女的陽光，一撲就撲了你個滿懷。你立刻聽到了滿山滿谷的鳥叫，飄飄渺渺的鐘聲，也嗡嗡地傳了過來。那山上一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到腳底的?？孔筮呉稽c，石工們在“叮咚” 的鑿石聲中說著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏右邊，“得得”的馬蹄聲又仿佛一路輕的撒上了山去。A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分)4. （6分） (2017高三上凌源期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。商品經(jīng)濟以貨幣為價值尺度和流通媒介。帝制國家控制商業(yè)的手段，除了超經(jīng)濟強制性的法規(guī)如果定商人社會地位、戶籍及壟斷個別生產(chǎn)與交換部門等之外，最重要的手段是稅收政策、貨幣政策和金融體制。中國帝制時代大多數(shù)時期，政府控制貨幣的制作、發(fā)行、各幣種比價。政府對貨幣的一般控制，包括統(tǒng)一貨幣和控制貨幣供給量，對于維系市場秩序關(guān)系甚巨。這是帝制體系與商業(yè)長期共生的基礎(chǔ)之一。但貨幣既被政府權(quán)力牽系，更由經(jīng)濟本身左右。即使集權(quán)專制的政府，也不能完全控制貨幣運行。一般說來，商品經(jīng)濟愈發(fā)達，貨幣運行控制的復(fù)雜性愈高；市場開放性愈強，政府對貨幣的控制力愈弱。明代以前，銅錢、紙幣、白銀皆已經(jīng)作為貨幣使用，但相關(guān)的理論皆不甚透徹，很大程度上處于經(jīng)驗的水平。明前期參酌前代經(jīng)驗和政府需求，試圖以完全由政府發(fā)行的紙鈔作為主幣，以銅錢為輔幣運行，通過貨幣較大程度地控制社會財富。此種企圖，盤剝社會的幅度過大，遭遇市場和社會抵抗。各種訴求博弈的結(jié)果，出現(xiàn)白銀為主幣、銅錢為輔幣，伴隨政府強行保持的少量紙鈔有限法償?shù)木置?。政府在貨幣流通領(lǐng)域地位的弱化，實際上部分消解了政府對商品經(jīng)濟的強控制，擴大了市場本身的自由度。稍后，大量域外白銀進入中國，逐漸成為主要流通貨幣。貴金屬貨幣一般比銅幣能夠支撐更活躍的商品經(jīng)濟。但是明代的白銀貨幣不是政府發(fā)行的，而是以銀塊的形態(tài)作為流通貨幣進入市場，所以，白銀在發(fā)揮價值尺度和流通媒介的同時，通過擺脫政府鑄造與發(fā)行過程，嚴重瓦解了帝制國家對商品市場的控制力。這其實是明代商品貨幣經(jīng)濟長足發(fā)展但明朝統(tǒng)治并沒有從中汲取到巨大效益的主要原因。明朝政府難以通過貨幣發(fā)行調(diào)控貨幣供給、物價，更難以運用通貨膨脹手段實現(xiàn)借貸或者隱性收取社會財富，增加財政收入的手段主要是增稅，或者通過赤裸裸的掠奪，于是明朝迅速徹底失去社會支持。4明朝后期的財政危機，乃至明朝的崩潰，與此關(guān)系甚大。5中國帝制國家體系通過各種中央集權(quán)機制實現(xiàn)社會控制，然而在明中期市場經(jīng)濟大幅度滲透到社會各個領(lǐng)域的當口，政府失去了調(diào)控市場的最重要手段，因而也就失去了操控社會財富的一個重要手段。所以以明朝的瓦解，是雪崩式的。當時試圖挽救明朝統(tǒng)治的士大夫絞盡腦汁，不惜犧牲生命，但既沒有看到問題的癥結(jié)，實際上也沒有從根本上解決問題的手段。（選自明清商業(yè)與帝制體系關(guān)系論綱，有刪減）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 稅收政策、貨幣政策、金融體制和超經(jīng)濟強制性的法規(guī)是帝制國家控制商業(yè)最重要的手段。B . 帝制體系與商業(yè)之所以能夠長期共生是因為政府對貨幣的控制，對于維系市場秩序關(guān)系甚巨。C . 政府可以在一定程度上統(tǒng)一貨幣和控制貨幣供給量，但貨幣的運行卻完全是由經(jīng)濟本身決定。D . 界定商人社會地位、戶籍及壟斷個別生產(chǎn)與交換部門等法規(guī)超越經(jīng)濟卻可以影響到商業(yè)發(fā)展。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 文章第一段先指出商品經(jīng)濟中貨幣的作用，再講到帝制國家控制商業(yè)的手段、影響及其局限性。B . 文章后兩段主要論述了明代國家控制貨幣的手段以及最后財政危機，揭示其崩潰的癥結(jié)所在。C . 文章列舉明前期政府想要控制社會財富遭抵抗的事例說明集權(quán)專制的政府不能完全控制貨幣運行。D . 文章最后一段指出政府失去了調(diào)控市場的手段無法操控社會財富直接導(dǎo)致了明朝的滅亡。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項（ ） A . 完全由政府發(fā)行的紙鈔作為主幣，實際就是為了通過控制貨幣達到較大程度控制社會財富，盤剝社會財富的目的。B . 明代商品貨幣經(jīng)濟長足發(fā)展但明朝統(tǒng)治并沒有從中汲取到巨大效益的主要原因是白銀作為價值尺度和流通貨幣。C . 明朝政府難以運用通貨膨脹手段實現(xiàn)借貸或者隱性收取社會財富，說明明代國家不完全具備金融運行的能力。D . 既掌握不了貨幣的發(fā)行權(quán)和流通控制，但又受貨幣、市場經(jīng)濟的重大影響，這些問題當時無法找到從根本上解決的手段。5. （13分） (2017高二下長春月考) 閱讀下面的文字，完成后面小題。瓷瓶這時他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說，知道了，并叫母親不要著急。他坐車來到市區(qū)的一個叫著王記的古董行。“你們這里收古董嗎？”顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他是王經(jīng)理。“你有什么古董？”王經(jīng)理問。顧林把手機上的照片翻給王經(jīng)理看?！按善楷F(xiàn)在在哪里？”王經(jīng)理問?！霸诩依铩！薄安恢朗钦嫫愤€是贗品？”王經(jīng)理自言自語。“應(yīng)該是真品?！鳖櫫终f。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西。王經(jīng)理打了一個電話，一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他老教授，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。顧林把手機送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭?！皠偛怕犎诱f瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？”老教授問。“能?！彼f，“不一定賣?！薄安环?。去觀賞觀賞。你不賣也不妨?！崩辖淌谡f?！邦櫫职?，快點來啊，又催交錢了?！蹦赣H電話再一次打來。他連連說，知道了?！疤ス潜颍L畫細膩，不錯。”老教授看到瓷瓶說。老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。“太像了”，老教授自言自語?！澳阏J識顧開庭嗎？”老教授問?！笆羌腋浮！彼f。“他人呢？”老教授問。“他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字？”“有過一面之緣。你打算賣多少？”“30萬?！彼f。老教授沉思片刻，說，“好，30萬就30萬?！钡搅斯哦?，老教授吩咐王經(jīng)理付8萬元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。“你怎么有這么多錢？”母親看到幾捆錢后，驚奇地問?！百u了瓷瓶。”他如實說?！耙擦T。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉(zhuǎn)過來，這次受苦了?！蹦赣H說時眼里含著淚“那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來？”“應(yīng)該能?！鳖櫫职参磕赣H。兩天后，父親醒了過來。父親出院后，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，“30萬元?！备赣H說，“可以了?！薄翱催^瓷瓶后，買家還提到你的名字?！鳖櫫终f?！八麜J識我？不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這么多年了?！备赣H說。年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃海咖啡館見面?！笆悄?？”他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。“看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。”老教授說，“你知道你家怎么會有這個瓷瓶的？”顧林說，“我聽母親說，25年前，父親在江南打工，在一個冬日里，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家?！薄澳愕母赣H救了我和他啊?！崩辖淌谥钢踅?jīng)理說?！霸趺催@么巧？”顧林笑著感嘆?！捌鋵嵨夷翘煲豢吹竭@個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶?！崩辖淌谡f，“當年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當時我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊?！薄霸瓉硎欠略斓陌?，那就不值錢了！”顧林說?！安皇清X的事?！崩辖淌谡f，“我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了，是清代粉彩瓷真品?！薄澳侵刀嗌馘X？”顧林問?！白钌?00萬?！保ㄟx自微型小說選刊2014年第16期）（1） 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?） A . 小說以顧林接到母親的催款電話為開篇，這既交代了顧林家里當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。B . 老教授鑒別古董的眼光非常犀利。當年明知瓷瓶是贗品，還是因為當年日子艱難，把“假”瓷瓶送給救命恩人，可見老教授也有自私的一面，這個情節(jié)使人物形象具有層次感。C . 顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。D . 當年顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。E . 小說以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”為題揭示了小說的主要內(nèi)容。（2） 老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說他不一定賣。請結(jié)合文本分析顧林此時的心理。 （3） 小說以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾，這樣結(jié)尾有什么作用？請結(jié)合全文分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)6. （11分） (2017高三上南陽月考) 閱讀下面的文言文，完成下題。王守仁，字伯安，余姚人。守仁天姿異敏，年十七謁上饒婁諒，與論朱子格物大旨。游九華歸，筑室陽明洞中，數(shù)年無所得。弱冠舉鄉(xiāng)試，學(xué)大進，好言兵，且善射。正德元年冬，權(quán)閹劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人，守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。龍場萬山叢薄苗僚雜居守仁因俗化導(dǎo)夷人喜相率伐木為屋以棲守仁窮荒無書日繹舊聞忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！彼旌V信不疑。其為教，專以致良知為主。學(xué)者翕然從之，弟子盈天下，世遂有“陽明學(xué)”云。十一年擢右僉都御史，巡撫南、贛。當是時，南中盜賊蜂起。守仁至，親率銳卒屯上杭，佯退師，出不意搗之，連破四十余寨，俘斬七千有奇，遠近驚為神。十四年，命勘福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反。守仁急趨吉安，征調(diào)兵食，治器械舟楫， 傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。守仁計取南昌，宸濠懼，盡發(fā)南康、九江兵。丙辰復(fù)戰(zhàn)，官軍卻，守仁斬先卻者。諸軍殊死戰(zhàn)，賊復(fù)大敗。明日， 宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。以小舟載薪，乘風(fēng)縱火，焚其副舟，宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。初，京師聞變，諸大臣震懼。王瓊大言曰：“王伯安居南昌上游，必擒賊?！敝潦牵嘟?。當是時，讒邪構(gòu)煽，禍變叵測。微守仁，東南事幾殆，世宗深知之，甫即位，趣召入朝受封。思恩、田州土酋盧蘇、王受反，乃詔守仁以原官兼左都御史，總督兩廣兼巡撫。亂平，守仁已病甚，疏乞骸骨。行至南安卒，喪過江西，軍民無不縞素哭送者。隆慶初，廷臣多頌其功。詔贈新建侯，謚文成。（節(jié)選自明史王守仁傳）（1） 對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 龍場萬山/ 叢薄苗僚雜居/ 守仁因俗化導(dǎo)/ 夷人喜/ 相率伐木為屋以棲/ 守仁窮荒/無書日繹舊聞/B . 龍場萬山叢薄/ 苗僚雜居/ 守仁因俗化導(dǎo)/ 夷人喜相率/ 伐木為屋以棲/ 守仁窮荒無書/ 日繹舊聞/C . 龍場萬山叢薄/ 苗僚雜居/ 守仁因俗化導(dǎo)/ 夷人喜/ 相率伐木為屋/ 以棲守仁/ 窮荒無書/ 日繹舊聞/D . 龍場萬山/ 叢薄苗僚雜居/ 守仁因俗化導(dǎo)/ 夷人喜相率伐木/ 為屋以棲守仁/ 窮荒無書/ 日繹舊聞/（2） 下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . 格物指推究事物的道理，成語“格物致知”指推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識。B . 弱冠指男子十八歲，古代男子十八歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體還未壯，故稱弱冠。C . 陽明學(xué)是由明代大儒王守仁發(fā)展的儒家學(xué)說，因王守仁世稱陽明先生，故其學(xué)說被稱為陽明學(xué)。D . 縞與素都是白色的生絹，縞素指白色的喪服，做動詞時可理解為穿白色的喪服。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是（ ）A . 王守仁天資聰明，潛心向?qū)W。十七歲和上饒婁諒談?wù)撝祆涓裎镏轮拇笠猓髞碓陉柮鞫粗锌嗨紳撔?，頓悟要義，學(xué)業(yè)大進。B . 王守仁剛正不阿，不懼權(quán)貴。他反對當權(quán)太監(jiān)劉瑾濫捕上疏救戴銑等人，觸怒劉瑾，結(jié)果被廷杖四十，貶為貴州龍場驛丞。C . 王守仁善于用兵， 精于奇謀。巡撫南、贛，他親率精銳士兵，出其不意直搗賊巢；計取南昌，縱火燒船，三十五天就平定寧王叛亂。D . 王守仁文武全才，頗受贊譽。他創(chuàng)立“陽明學(xué)”，弟子遍布天下，多次剿賊平亂，戰(zhàn)功赫赫，百姓稱贊，廷臣頌功，朝廷追封。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。守仁急趨吉安， 征調(diào)兵食，治器械舟楫， 傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。 微守仁， 東南事幾殆，世宗深知之，甫即位，趣召入朝受封。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)7. （10分） (2015高二上阜新期中) 閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。鷓鴣天 正月十一日觀燈姜夔巷陌風(fēng)光縱賞時，籠紗未出馬先嘶。白頭居士無呵殿，只有乘肩小女隨?；M市，月侵衣，少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。（1） 詩人為什么說“少年情事老來悲”，請簡要分析。（2） 這首詞的主要表現(xiàn)手法有哪些？請簡要賞析。五、 默寫 (共1題；共10分)8. （10分） (2019高二下云南模擬) 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1） 明明如月，_？（曹操短歌行） 閭閻撲地，_，舸艦彌津，青雀黃龍之舳。（王勃滕王閣序）萬里悲秋常作客，_。（杜甫登高）蘇軾赤壁賦中描寫月出之后江面景色的句子是“_，_”。（2） _，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易琵琶行 _，瑞腦銷金獸。（李清照醉花陰）母、孫二人，更相為命，_。（李密陳情表）李白蜀道難中“_，_”兩句運用夸張的手法從人的角度極寫蜀道的高危。六、 語言表達 (共2題；共8分)9. （3分） (2017高三上莊浪月考) 在下面文字的空白處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。_？科學(xué)家對此提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認為，_，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹也跟著消失了之后，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：_；如果被證偽，則會被拋棄。10. （5分） 以“世界各國”為開頭，改寫下面的句子為一個長單句。(可增刪個別詞語，但不得改變原意)國際上恐怖活動猖獗，造成眾多無辜平民傷亡和巨大的財產(chǎn)損失，對有關(guān)國家乃至世界和平安全構(gòu)成嚴重威脅，因此受到世界各國普遍譴責和高度關(guān)注。世界各國：七、 作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2019高三上揚州開學(xué)考) 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。 有序使人安定，無序使人慌亂。我們每個人都希望按照自己內(nèi)心的節(jié)奏從容有序地生活。但是失序的事情常有發(fā)生，有時就像多米諾骨牌，一倒全倒。而看起來雜亂無章的生活，往往就是你內(nèi)在的呈現(xiàn)。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)6-1、6-2、6-3、6-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)7-1、7-2、五、 默寫 (共1題；共10分)8-1、8-2、六、 語言表達 (共2題；共8分)9-1、10-1、七、 作文 (共1題；共5分)11-1、