《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 小數(shù)的加法和減法第3課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算教案 新人教版(共6頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 小數(shù)的加法和減法第3課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算教案 新人教版(共6頁(yè)DOC)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P76例3，完成P76“做一做”，P77“練習(xí)十八”第1～5題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。 2.能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)算能力。 3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 ?教學(xué)重點(diǎn) 探討小數(shù)加減混合運(yùn)算的不同算法。 ?教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。 ?教學(xué)準(zhǔn)備

2、 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、激活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課 1.口算訓(xùn)練。（課件出示習(xí)題） 師：請(qǐng)同學(xué)們看算式，說(shuō)得數(shù)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能夠正確口算出結(jié)果，個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。 【設(shè)計(jì)意圖】口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。 2.課件出示習(xí)題。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】整數(shù)加、減混合運(yùn)算，一般從左往右算，有括號(hào)時(shí)就先算括號(hào)里面的。 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)題，意在幫助學(xué)生利用舊知識(shí)的遷移來(lái)解決新的問(wèn)題，更好地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。 3.導(dǎo)入新課。 小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序又是怎樣的呢？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。（板書(shū)課

3、題：小數(shù)加減混合運(yùn)算） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1.探究小數(shù)連加的計(jì)算方法。 （1）課件出示教科書(shū)P76例3第（1）題。 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 第（1）題教學(xué)的重點(diǎn)是小數(shù)連加的豎式計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生遷移兩個(gè)小數(shù)相加或三個(gè)整數(shù)連加的經(jīng)驗(yàn)，探究小數(shù)連加的豎式計(jì)算方法，進(jìn)一步理解為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，強(qiáng)化算理。 （2）師：你知道了什么信息？用什么方法計(jì)算呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：《少兒繪畫(huà)ABC》的單價(jià)是7.45元，《太空漫步》的單價(jià)是 5.8

4、元，《海洋世界》的單價(jià)是4.69元，一共花了多少錢？ 預(yù)設(shè)2：要求買3本書(shū)一共花了多少錢，就是求7.45、5.8與4.69的和，用加法計(jì)算。 （3）師：你能列式解答嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算后同桌之間交流算法。 （4）全班交流匯報(bào)。 ①列式為：7.45+5.8+4.69。 ②交流7.45+5.8+4.69的算法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能夠?qū)⑷齻€(gè)整數(shù)相加的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)遷移到三個(gè)小數(shù)相加中。 預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算。 預(yù)設(shè)2：脫式計(jì)算。 7.45+5.8+4.69 =13.25+4.69……先算7.45+5.8 =17.94……再算13.25+4.69 教師適

5、時(shí)板書(shū)。 ③教師強(qiáng)調(diào)：三個(gè)數(shù)連加時(shí)要注意，如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，滿幾十就進(jìn)幾。 【設(shè)計(jì)意圖】教師完全放手，充分相信學(xué)生，利用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用整數(shù)連加的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決小數(shù)連加問(wèn)題。 2.探究小數(shù)連減的計(jì)算方法。 （1）課件出示教科書(shū)P76例3第（2）題。 ◎教學(xué)筆記 （2）師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】已知條件：小林買了兩本書(shū)，《數(shù)學(xué)家的故事》的單價(jià)是6.45元，《神奇的大自然》的單價(jià)是8.3元。所求問(wèn)題：小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢? 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，知道怎么“從頭到尾”想問(wèn)題。 （3）師：你是怎樣列式

6、計(jì)算的？ 學(xué)生列式計(jì)算后小組內(nèi)交流解題思路和算法。 （4）集體交流匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用20元依次減去買《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》兩本書(shū)的錢就是應(yīng)找回的錢。 20-6.45-8.3 =13.55-8.3……先算20-6.45 =5.25……再算13.55-8.3 預(yù)設(shè)2：買《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》一共花了(6.45+8.3)元，用付的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)，就是應(yīng)找回的錢數(shù)。 20-（6.45+8.3） =20-14.75……先算6.45+8.3 =5.25……再算20-14.75 教師適時(shí)板書(shū)。 （5）師：觀察上面兩種解法，你有什么發(fā)現(xiàn)? 【學(xué)

7、情預(yù)設(shè)】?jī)蓚€(gè)算式的結(jié)果是相等的。和整數(shù)加、減混合運(yùn)算的方法一樣…… （6）師：自己再想兩個(gè)這樣的算式，算一算，整數(shù)減法的性質(zhì)對(duì)于小數(shù)減法是否同樣適用? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】整數(shù)減法的性質(zhì)對(duì)于小數(shù)減法同樣適用：減去兩個(gè)小數(shù)等于減去這兩個(gè)小數(shù)的和。 3.練習(xí)鞏固。 (1)教科書(shū)P76“做一做”第1題。 ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②集體訂正，及時(shí)糾錯(cuò)。 (2)教科書(shū)P76“做一做”第2題。 ①學(xué)生在計(jì)算器上嘗試輸入小數(shù)，并交流操作的方法。 ②根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生先嘗試筆算，再使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算。 ③引導(dǎo)學(xué)生將兩種方法進(jìn)行比較，使學(xué)生體驗(yàn)到使用計(jì)算器計(jì)算的好處。 4.歸納小結(jié)。 師

8、：小數(shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，教師板書(shū)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加法和減法，就按照從左往右的順序計(jì)算；算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。教師充分相信學(xué)生，給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的觀察、分析、概括等能力。 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重難點(diǎn)，一定要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)到小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，并能正確選擇合適的算法進(jìn)

9、行小數(shù)加減混合運(yùn)算。 三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功 1.教科書(shū)P77“練習(xí)十八”第1題。 口算比賽，學(xué)生搶答。 2.教科書(shū)P77“練習(xí)十八”第2題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此題就是小數(shù)的加減混合運(yùn)算，只是換了一種呈現(xiàn)形式。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序。 （3）引導(dǎo)學(xué)生縱向觀察、比較：這幾組算式什么變了，什么沒(méi)變?當(dāng)一個(gè)加數(shù)(或減數(shù))不變時(shí)，和(或差)是怎樣變化的? 3.教科書(shū)P77“練習(xí)十八”第3題。 （1）請(qǐng)6個(gè)同學(xué)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。 （2）全班交流訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算

10、應(yīng)該注意些什么。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)豐富的練習(xí)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。 4.教科書(shū)P77“練習(xí)十八”第4題。 （1）學(xué)生自主閱讀，理解題意。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】題目中的數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜，有的學(xué)生很快列一個(gè)減法算式就認(rèn)為他算完了，教師要引導(dǎo)學(xué)生看清楚要解決的問(wèn)題是：海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？ 5.教科書(shū)P77“練習(xí)十八”第5題。 （1）學(xué)生認(rèn)真讀題，從圖中找到張英跳高的高度這一隱含量。 （2）學(xué)生通過(guò)3人跳高的高度之間的關(guān)系來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題。 （3）全班交流匯報(bào)。 （4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境中呈現(xiàn)的信息

11、，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能獨(dú)立解決問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)他們用計(jì)算器檢驗(yàn)運(yùn)算的結(jié)果，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教科書(shū)中的習(xí)題資源，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，有利于對(duì)知識(shí)的及時(shí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 四、課堂小結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ?板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)加減混合運(yùn)算 7.45+5.8+4.69 20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3） =13.25+4.69 =13.55-8.3 =20

12、-14.75 =17.94 =5.25 =5.25 小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加法和減法，就按照從左往右的順序計(jì)算；算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 ?教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生利用遷移規(guī)律，自己列豎式或用脫式進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。通過(guò)對(duì)不同算法進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果的一致性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整數(shù)連減法的經(jīng)驗(yàn)，推想減法的性質(zhì)對(duì)小數(shù)減法是否適用，并通過(guò)舉例來(lái)驗(yàn)證。運(yùn)用不完全歸納法發(fā)現(xiàn)整數(shù)減

13、法的運(yùn)算性質(zhì)對(duì)小數(shù)減法同樣適用。 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 練習(xí)的形式豐富多樣，教師要采取趣味競(jìng)賽、男女分組競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 3.媽媽帶了100元去商店購(gòu)物。 （1）買上面三個(gè)物品，一共需要多少錢？ （2）如果媽媽只買一個(gè)文具盒和一個(gè)書(shū)包，剩下多少錢？ 參考答案 3. (1)6.50+9.58+40.68=16.08+40.68=56.76(元) (2)100-(6.50+40.68)=100-47.18=52.82(元) ◎教學(xué)筆記 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29