《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 小數(shù)的加法和減法第4課時(shí) 整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教案 新人教版(共6頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 小數(shù)的加法和減法第4課時(shí) 整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教案 新人教版(共6頁(yè)DOC)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí) 整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P79例4，完成P79“做一做”，P80“練習(xí)十九”第2～4題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，會(huì)運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 2.能用運(yùn)算定律解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 3.在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在運(yùn)算中的簡(jiǎn)化作用，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)化意識(shí)。 ?教學(xué)重點(diǎn) 理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 ?教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)應(yīng)用加法的運(yùn)算定律合理、靈活

2、地解決實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(指名學(xué)生口答) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)閿?shù)據(jù)比較特殊，學(xué)生應(yīng)該會(huì)很快說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】基本口算需要天天練，既有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性。 2.師：你怎么算得這么快啊?說(shuō)說(shuō)看你是怎么算的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)出因?yàn)檫\(yùn)用了加法的運(yùn)算定律將結(jié)果湊整，所以又快又對(duì)。 3.師：那小數(shù)的加減混合運(yùn)算能不能想辦法做得又快又對(duì)呢？今天這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：

3、整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)） 二、觀(guān)察比較，探究新知 1.探究規(guī)律。 課件出示教科書(shū)P79上方例題。 （1）師：觀(guān)察、比較上面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“引發(fā)猜想——舉例驗(yàn)證——抽象建模”的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法仍然適用。 （2）全班交流匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：第一組算式，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。 預(yù)設(shè)2：第二組算式，三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)

4、相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。 【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入研究的主題，目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出。 （3）學(xué)生舉例進(jìn)行驗(yàn)證。 （4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。 師：應(yīng)用運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算更簡(jiǎn)便。 2.應(yīng)用規(guī)律。 （1）課件出示教科書(shū)P79例4。 （2）學(xué)生小組活動(dòng)：探究算法。 （3）全班交流算法。（指名板演） 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生利用已有的整數(shù)運(yùn)算簡(jiǎn)便計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，很容易想到下面兩種計(jì)算方法。 方法一：0.6+7.91+3.4+0.09 方法二：0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09

5、 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09) =11.91+0.09 =4+8 =12 =12 （4）觀(guān)察比較，優(yōu)化算法。 師：兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？哪種方法簡(jiǎn)便? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】相同點(diǎn)：結(jié)果相同；不同點(diǎn)：方法一是按從左往右的順序依次計(jì)算的，方法二是運(yùn)用了加法交換律和結(jié)合律。第二種方法簡(jiǎn)便，運(yùn)用了加法的交換律和結(jié)合律，剛好可以湊整，使計(jì)算簡(jiǎn)便。 3.補(bǔ)充例題。 課件出示習(xí)題。 （1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，這道題有什么特點(diǎn)？怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ （2）學(xué)生獨(dú)

6、立完成后集中匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】這里可以應(yīng)用減法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于減去這兩個(gè)數(shù)的和，結(jié)果不變。 教師板書(shū)：19.87-2.34-6.66 =19.87-（2.34+6.66） =19.87-9 =10.87 【設(shè)計(jì)意圖】從不同角度呈現(xiàn)題目，訓(xùn)練學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的能力。 4.歸納小結(jié)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加法的交換律和結(jié)合律用字母怎么表示？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】加法交換律：a+b=b+a；加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)。 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提

7、示】 本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重難點(diǎn)，一定要引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)應(yīng)用加法的運(yùn)算定律合理、靈活地計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)，提高能力 1.教科書(shū)P79“做一做”第1題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。 （2）指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。 2.教科書(shū)P79“做一做”第2題。 （1）請(qǐng)4名同學(xué)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。 （2）集體交流訂正。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第1題問(wèn)題不會(huì)太大。第2題有的要運(yùn)用到加法的運(yùn)算定律，有的要運(yùn)用到減法的運(yùn)算性質(zhì)，學(xué)生需要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷，教師要適時(shí)引導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)加法運(yùn)算定律的練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)

8、加法運(yùn)算定律的理解。 3.教科書(shū)P80“練習(xí)十九”第2題。 （1）學(xué)生觀(guān)察兩張購(gòu)物小票，說(shuō)說(shuō)獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。 （2）除了文字、數(shù)據(jù)提供的相關(guān)信息外，還要引導(dǎo)學(xué)生想一想:購(gòu)物小票中應(yīng)收金額和交易找零分別表示什么?方框里要填什么?怎樣列式? （3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，做完后再用計(jì)算器檢驗(yàn)。 （4）集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)剛才的計(jì)算和填寫(xiě)購(gòu)物小票的過(guò)程，有什么感受?小票在購(gòu)物中有什么作用? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)計(jì)算購(gòu)物的總價(jià)和交易找零的余款，使學(xué)生學(xué)會(huì)看懂購(gòu)物小票的內(nèi)容，理解應(yīng)收金額和交易找零的意思。通過(guò)計(jì)算和填寫(xiě)小票，初步體會(huì)小票在實(shí)際購(gòu)物中的意義和作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 4.

9、教科書(shū)P80“練習(xí)十九”第3題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）全班交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式計(jì)算的？ 5.教科書(shū)P80“練習(xí)十九”第4題。 （1）學(xué)生先將分母為10、100的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。 （2）同桌相互交流訂正。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算能力。 四、課堂小結(jié)，提升認(rèn)識(shí) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“加法運(yùn)算定律”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ ?板書(shū)設(shè)計(jì) 整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09 19.87-2.34-6.66 =8.51+3.4+0.09

10、 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09) =19.87-（2.34+6.66） =11.91+0.09 =4+8 =19.87-9 =12 =12 =10.87 ?教學(xué)反思 本節(jié)課為了讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，我們把教學(xué)內(nèi)容放到一個(gè)學(xué)生非常熟悉的情境中，學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，自覺(jué)地將整數(shù)加法運(yùn)算定律遷移到小數(shù)加法運(yùn)算當(dāng)中，從而得出簡(jiǎn)便計(jì)算方法。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法中同樣適用。從整節(jié)課的教學(xué)

11、情況看，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) ◎教學(xué)筆記 5.國(guó)慶節(jié)期間，才才和爸爸、媽媽在“三口之家”微信群里搶紅包。爸爸搶到了8.35元，媽媽搶到了6.50元，才才搶到的比媽媽少0.35元。他們?nèi)艘还矒尩郊t包多少元？ 參考答案 5. 8.35+6.50+(6.50-0.35)=(8.35-0.35)+(6.50+6.50)=8+13=21(元) ◎教學(xué)筆記 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29