最新資料推薦信息窗2 青島假日游百分數(shù)實際問題 第3課時 教學內(nèi)容：信息窗3第三個紅點內(nèi)容（已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)）及自主練習3、4、11、13。教學目的：1使學生掌握已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)的百分數(shù)應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。2通過練習，體會列方程解答稍復雜的百分數(shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關系的重要性。教學重、難點：掌握稍復雜的百分數(shù)應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題1出示題目：2004年“十一”黃金周來青島旅游的約102萬人，比2003年同期增長2%。2讓學生根據(jù)信息窗中告訴的數(shù)學信息提出問題：2003年同期來青島旅游的約有多少萬人？ （板書）二、合作探究，解決問題1學生讀題，思考：（1）比2003年同期增長2%，這里的2%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？（2）這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1”？單位“1”是已知還是未知？（3）2003年的2%是哪個數(shù)量？2談話：你打算怎樣來表示你理解到的題意？引導讓學生畫線段圖，根據(jù)圖進一步理解以上3個問題 ？萬人2003年 比2003年同期增長2%2004年 “十一”黃金周青島旅游102萬人學生回答得出：（1）這道題是把2003年黃金周來青旅游的人數(shù)看作單位“1”，它是未知的數(shù)量。（2）這里的2%是2004年比2003年同期多的人數(shù)相當于2003年的2%。（3）2003年的2%也就是增長的人數(shù)。3讓學生根據(jù)自己的理解，試著找出題中的等量關系。 設計意圖盡量先給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時注意尊重學生的想法，給他們相互交流的機會，調(diào)動學生學習的積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維。4讓學生列方程解答解：設2003年同期來青島旅游的約有x萬人。X+2%X=1021.02X=102 X=100答：2003年同期來青島旅游的約有100萬人。5思考：還可以列出不同的等量關系嗎？學生回答得出：2003年同期來青島旅游的人數(shù)×（1+2%）2004年來青島旅游的人數(shù)。學生根據(jù)等量關系列出方程并解答。設計意圖在學習新知識的過程中，通過獨立思考，運用已有知識和思維方法，嘗試解決新問題，提高解決問題的能力，感受成功的喜悅，增強學習的自信心。三、鞏固練習1自主練習第3題（1）先審題，畫出線段圖問：題中的數(shù)量間的相等關系是怎樣的？（足球場座位總數(shù)×5%送出的門票數(shù)）（2）學生根據(jù)等量關系列出方程并解答。2自主練習第4題先讓學生獨立寫出出油率的數(shù)量關系式，然后根據(jù)關系式列式解答。通過比較，使學生體會到，第（1）（2）題所用的數(shù)量關系式是相同的，只是已知數(shù)量與所求問題不同，所以解題方法也不同。3自主練習第11、13題練習時，要讓學生說一說每道題的解題思路和方法，比較一下每道題中兩個小題在數(shù)量關系和解答方法上有什么不同，從而加深對百分數(shù)幾類問題的理解。設計意圖 從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在新知識的教學過程中，通過有序的思考，使學生理解和掌握新知，并能運用新知解決問題，發(fā)展數(shù)學思維能力。四、回顧總結(jié) 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？當我們已知比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少了，怎么求這個數(shù)。教學反思：本節(jié)課教學時充分發(fā)揮了學生的主體性,讓學生在自主,合作和探究中發(fā)展。教學時從學生的實際出發(fā)，尊重學生、相信學生，采取合作探究的方法,讓學生在合作交流解決新知,給予他們充足的時間來理解題意，分析數(shù)量之間的相等關系。最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29