最新資料推薦圖形與變換整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊回顧整理圖形的位置與變換：圖形與變換的復(fù)習(xí)與整理。【教材簡析】：這部分教材是對圖形的位置與變換進(jìn)行系統(tǒng)的整理，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括對稱、平移、旋轉(zhuǎn)及軸對稱圖形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的特征;學(xué)會運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征進(jìn)行圖形的變換。2.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對稱、平移、旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的文化價值，感受數(shù)學(xué)的美。4.在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探討、交流、反思的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】：整理完善知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。綜合運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念?！窘虒W(xué)過程】：一、揭示課題：師：上節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識與測量，這節(jié)課繼續(xù)整理和復(fù)習(xí)圖形與變換的知識。【設(shè)計意圖】導(dǎo)入開門見山，直奔主題，通過學(xué)生回顧的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)習(xí)與整理平面圖形有關(guān)知識應(yīng)從哪些方面入手，老師也可以就學(xué)生的回答了解學(xué)生的知識掌握情況，適時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)程二、回憶整理，再現(xiàn)舊知1.欣賞圖案：(出示課件)小精靈：“同學(xué)們好，今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D案，讓我們一起來欣賞吧。!”(顯示四個圖案，分別為人教版“課標(biāo)”教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教科書第3頁的京劇臉譜、第6頁的紫荊花圖案、第7頁的花邊圖案，天安門圖案，依次從小到大排成一排。)討論交流：你們能用數(shù)學(xué)的眼光來分析一下，在這些漂亮的圖案中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)概念?(同桌同學(xué)互相交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動)反饋交流： (教師根據(jù)學(xué)生回答演示動態(tài)課件)生1：花邊圖案是其中一個圖案連續(xù)向右平移得到的生2：京劇臉譜是經(jīng)過軸對稱變換得到的生3：天安門城樓的圖案是一個軸對稱圖形生4:紫荊花的圖案是其中一個花瓣繞中心點(diǎn)向逆時針方向旋轉(zhuǎn)得到的教師根據(jù)學(xué)生回答板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)提問：誰能說說軸對稱圖形的特征?【設(shè)計意圖】：通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已在不同學(xué)段學(xué)習(xí)了圖形變換的知識，所存在腦子中的也是一些零散的記憶，教師為學(xué)生提供豐富的圖案素材，分別出示5幅觀賞性強(qiáng)，并藏著不同的變換特征的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進(jìn)行回顧再現(xiàn)，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用，對小學(xué)階段所學(xué)的平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的特征系統(tǒng)地進(jìn)行整理。在此過程中，感受我國的民族文化。三、綜合運(yùn)用，鞏固深化1、教科書第110頁第一個紅點(diǎn)（課件出示）你能按下面的要求畫出圖形嗎？（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的按要求畫圖（2） 全班交流，說一說你是怎樣畫出來的？（3） 重點(diǎn)介紹怎樣繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。2、欣賞板報花邊圖案師： 剛才我們欣賞的這些圖案大多是設(shè)計師們設(shè)計的，瞧，這是一位同學(xué)利用圖形的變換設(shè)計的板報花邊，仔細(xì)觀察，你們知道他利用了哪些變換的知識嗎?(出示課件)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動。反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動態(tài)課件)生1：他利用了平移的知識，把第一個圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊生2：他利用了旋轉(zhuǎn)的知識，首先在豎直方向，從上至下依次畫好三個不同大小的等腰直角三角形，再將這一組三角形按順時針方向依次旋轉(zhuǎn)45度7次就得到了這個圖案生3：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是軸對稱圖形生4：其中的每幅圖案是大小不同的三個正方形繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到的小結(jié)：這個板報的花邊是綜合運(yùn)用了圖形變換知識進(jìn)行設(shè)計的。其實(shí)人們在生活中利用圖形的變換可以設(shè)計出許許多多漂亮的圖案，讓我們至身于這繽紛多彩的世界之中【設(shè)計意圖】：在上個環(huán)節(jié)中將所學(xué)圖形變換的知識一一再現(xiàn)，回顧特征，這個環(huán)節(jié)中充分利用書上提供的板報花邊圖案，呈現(xiàn)的是圖形與變換內(nèi)容綜合性的問題，讓學(xué)生通過獨(dú)立觀察思考，小組合作交流圖形變換的過程，并借助多媒體進(jìn)行驗證，發(fā)現(xiàn)這個圖案綜合運(yùn)用了平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的知識，從整體上進(jìn)一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的特征，再次感受到這些變換的魅力所在。四、鞏固提高，拓展思維1、補(bǔ)充練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流匯報小結(jié)：有的軸對稱圖形的對稱軸只有一條,有的不只一條2、補(bǔ)充練習(xí)（2）要求：先獨(dú)立想一想. (教師巡視、指導(dǎo)。)反饋：教師利用多媒體課件進(jìn)行反饋3.拼一拼要求：仔細(xì)觀察，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流想法【設(shè)計意圖】：針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓空間感較弱的學(xué)生通過學(xué)具的操作和多媒體課件的演示，知道旋轉(zhuǎn)可使一個平面圖形變成立體圖形，切身體會到變換的趣味性和數(shù)學(xué)的好玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟五、小小設(shè)計家?guī)煟航裉煲埬銈儺?dāng)一回小小設(shè)計家，利用圖形的變換來設(shè)計一些你喜歡的圖案，請同學(xué)們分小組選用學(xué)具開始設(shè)計，完成之后將你的設(shè)計方法說給小組的伙伴聽聽。學(xué)生在小組內(nèi)活動，教師巡視參與學(xué)生活動，并及時交流。學(xué)生作圖后展示作品，并張?zhí)诤诎迳先嘈蕾p交流?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)以致用是現(xiàn)代素質(zhì)教育的追求，也是成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。本堂課最后，設(shè)計一個小小設(shè)計家的環(huán)節(jié)，把本課所復(fù)習(xí)的知識融入到生動有趣、樂此不疲的設(shè)計圖案當(dāng)中，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，在活動中一方面加深了對圖形變換知識的認(rèn)識，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會到圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的神奇與玄妙六、評價總結(jié)師：通過今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲呢?如果有，把你的收獲寫下來和這節(jié)課的作品一起存進(jìn)成長記錄袋中七、布置作業(yè)請你運(yùn)用圖形與變換的知識設(shè)計一個圖案?！窘虒W(xué)反思】：讓學(xué)生動手操作體會圖形的平移和旋轉(zhuǎn)、圖形的軸對稱以及圖形的放大與縮小，并掌握相應(yīng)操作技能。運(yùn)用變換圖形的位置的方法進(jìn)行一些簡單的設(shè)計，通過這樣的設(shè)計活動，進(jìn)一步體會平移和旋轉(zhuǎn)的方法和價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29