最新資料推薦4表內(nèi)除法（二）本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在第一學(xué)段中起著承上啟下的作用，它既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延伸，又為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法做好了知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)內(nèi)容著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教科書的編排思路與第2單元基本一致，學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商以后，結(jié)合計(jì)算學(xué)習(xí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。例1、例2兩次呈現(xiàn)乘法的矩形模型，為學(xué)生溝通乘除法間的關(guān)系提供了有力的支撐，幫助學(xué)生理解乘除法間的關(guān)系。解決問(wèn)題這部分內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。本單元教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是能熟練地用7、8、9的乘法口訣求商；二是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，在分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，初步感受單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)間的關(guān)系。學(xué)生在前面經(jīng)歷了用26的乘法口訣求商的過(guò)程，而用79的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，不同之處是數(shù)目大了些。借助已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓學(xué)生再次深入理解用乘法口訣求商的方法，建立乘法與除法之間的聯(lián)系。同時(shí)從計(jì)算方面提出更高的要求，不僅要求理解，而且要求熟練掌握。低年級(jí)學(xué)生接受知識(shí)快，但遺忘得也快。本單元是對(duì)表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的收尾工作，在掌握本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也需要對(duì)表內(nèi)乘、除法進(jìn)行匯總練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提升學(xué)生的運(yùn)用能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)乘、除法的意義解決問(wèn)題。1.在交流中充分展示學(xué)生的思維過(guò)程。在學(xué)生依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立思考、自主探索求商方法時(shí)，應(yīng)注意讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，有效地表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)反思的良好習(xí)慣，逐步學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)、思維方式，形成新的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。2.注重提高口算訓(xùn)練的實(shí)效性。堅(jiān)持“基本口算聽(tīng)算練、課前口算常規(guī)練、鞏固新知當(dāng)場(chǎng)練、辨析對(duì)比及時(shí)練、易錯(cuò)習(xí)題常常練”，夯實(shí)學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)，提升計(jì)算的速度。采取多樣化的練習(xí)方法，讓枯燥的口算富有趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣以促其自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)，讓口算練習(xí)更高效。3.在聯(lián)想中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。當(dāng)學(xué)生在不同的情境中能夠產(chǎn)生聯(lián)想，賦予數(shù)不同的含義時(shí)，對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的開(kāi)發(fā)應(yīng)用便會(huì)加強(qiáng)，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)的理解力，靈活處理事物的能力，多角度看待事物的方法就會(huì)發(fā)生變化。如果學(xué)生每一天都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)歷程，他們獲得的不僅僅是豐厚的知識(shí)，更是看待事物的視角、辯證的思維方式、探索數(shù)學(xué)的精神。最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29教學(xué)筆記第1課時(shí) 用7、8的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教科書P38例1,完成教科書P38“做一做”，P40“練習(xí)八”第13題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2.借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)課件出示習(xí)題。學(xué)生自主完成，小組內(nèi)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)舊知識(shí)的回顧，喚醒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為探究新知做好準(zhǔn)備。師：我們已學(xué)會(huì)了用26的乘法口訣求商，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。（板書課題：用7、8的乘法口訣求商）二、探究新知識(shí)1.觀察教科書P37主題圖，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。師：這個(gè)班的小朋友在布置他們的教室,慶祝歡樂(lè)的節(jié)日。我們小朋友也有歡樂(lè)的節(jié)日呢！(“六一”兒童節(jié))我們一起去看看吧，為我們即將到來(lái)的“六一”兒童節(jié)做好準(zhǔn)備。師：仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)逐句讀出圖中學(xué)生說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，帶著數(shù)據(jù)去了解信息。師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，接著讓學(xué)生匯報(bào)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)以上的三條信息可能會(huì)分別提出如下三個(gè)問(wèn)題：（1）一共做了多少面小旗子？怎樣掛這些小旗子？（2）平均每組分幾顆？（3）可以擺幾行？二年級(jí)的學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力尚弱，教師可視其情況適當(dāng)引導(dǎo)，幫助歸納整理，提取有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。若學(xué)生沒(méi)有提出問(wèn)題（3），可忽略。2.探究用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程。(1)課件出示教科書P38例1，回顧乘法的意義。教學(xué)筆記師：同學(xué)們已經(jīng)掛好了小旗子，大家一起來(lái)看看,你能看出什么嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能說(shuō)出每行有7面小旗子，總共有8行。師：一共有多少面小旗子？你能列式解答嗎？生生交流，列乘法算式，說(shuō)算理并復(fù)習(xí)乘法的意義，說(shuō)出乘法算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義。教師板書：7×8=56 口訣：七八五十六【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)學(xué)生接受新知識(shí)快，但對(duì)舊知識(shí)的忘記速度也快。將直觀圖形的信息落實(shí)到問(wèn)題中，讓學(xué)生去找“幾個(gè)幾”，復(fù)習(xí)乘法的意義，便于后期建立乘法和除法的聯(lián)系。(2)交換上題中的信息進(jìn)行探究。師：一共有56面小旗子，要掛8行，平均每行掛幾面？學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，合作交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)每行有7面。預(yù)設(shè)2：學(xué)生根據(jù)除法的意義直接列式56÷8。師：為什么用56÷8？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)除法的意義。師：說(shuō)一說(shuō)怎樣求商。學(xué)生匯報(bào)，交流想法。教師板書：56÷8=7 口訣：（七）八五十六【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)情境圖，提出另外的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生喚醒舊知識(shí)的意識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究和合作交流，給學(xué)生充分的空間去自主活動(dòng)。從解決問(wèn)題的途徑開(kāi)始思考，直至說(shuō)出列式的依據(jù)以及計(jì)算的算理，也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)除法意義的理解。師：56÷7=？用哪一句口訣計(jì)算？學(xué)生回答，教師板書：56÷7=8 口訣：七（八）五十六師：你能用這個(gè)算式解讀這個(gè)圖嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共有56面小旗子，每行放7面，能放8行。還有學(xué)生會(huì)分不清行和列，可加動(dòng)作比畫區(qū)分或者讓學(xué)生上臺(tái)展示，要求表達(dá)清晰。（3）引導(dǎo)比較，提煉方法。師：比較三道算式的計(jì)算過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)？【教學(xué)提示】完全放手，讓學(xué)生獨(dú)立研究 7的乘法口訣求商?？偨Y(jié)：都是用“七八五十六”這句口訣解決的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)三個(gè)情境問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的方法的形成過(guò)程。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，同時(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)遷移去獨(dú)立探究。3.自主解決分星星情境問(wèn)題。課件出示第二個(gè)問(wèn)題。教學(xué)筆記學(xué)生列式計(jì)算：49÷7=7（顆）。小結(jié)：用“七七四十九”這句乘法口訣只能寫一道除法算式，因?yàn)閷懗龅某龜?shù)和商相同。指名學(xué)生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式？【設(shè)計(jì)意圖】一方面豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，為歸納用7、8的乘法口訣求商的一般方法積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面檢驗(yàn)學(xué)生用除法算式解決問(wèn)題的思維方法內(nèi)化情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。體會(huì)一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P38“做一做”第13題。學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式的練習(xí)提高學(xué)生用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練程度，既深化學(xué)生對(duì)乘除法關(guān)系的認(rèn)識(shí)，又滲透了方程的思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免單純計(jì)算的枯燥性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。2.完成教科書P40“練習(xí)八”第1、2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流都用到了哪句口訣。（2）學(xué)生獨(dú)立思考應(yīng)該怎樣列式，再指定學(xué)生匯報(bào)，集體交流。3.完成教科書P40“練習(xí)八”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流都用到了哪句口訣。引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考：比較算式的大小就是要比較計(jì)算結(jié)果(積或商)的大小，應(yīng)先求出積或商后再來(lái)填空。【設(shè)計(jì)意圖】加大計(jì)算的練習(xí)量，是對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的鞏固，同時(shí)也是把對(duì)本單元目標(biāo)口算能力提升的鍛煉落實(shí)到每節(jié)課中。多樣化的練習(xí)方式，避免口算的枯燥性，同時(shí)對(duì)口算能力的提升也有一定的幫助。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？在計(jì)算方面，你有什么經(jīng)驗(yàn)跟班上同學(xué)分享的嗎？板書設(shè)計(jì)用7、8的乘法口訣求商7×8=56口訣：七八五十六56÷8=7口訣：(七)八五十六56÷7=8口訣：七(八)五十六教學(xué)反思用7、8的乘法口訣求商是在學(xué)生熟練掌握了乘法口訣，會(huì)用26的乘法口訣求商，掌握了一般求商方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)過(guò)程中，注意踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，在合作交流中獲取基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、發(fā)展思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)