《六年級數學下冊 五 奧運獎牌——扇形統計圖 信息窗1 認識扇形統計圖第1課時教案 青島版六三制(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數學下冊 五 奧運獎牌——扇形統計圖 信息窗1 認識扇形統計圖第1課時教案 青島版六三制(共3頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 信息窗1：認識扇形統計圖 教學內容： 《義務教育課程標準實驗教科書·數學》（青島版）六年級下冊第66-69頁。 教材簡析： 《認識扇形統計圖》是在學生學習了條形統計圖、折線統計圖、統計表及平均數后安排的，是小學階段統計知識的完成階段，是下一學段學習統計知識的基礎。 教學目標： 1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。 2、經歷數據的整理、描述和分析的過程，感受統計在現實生活中的作用，發(fā)展統計觀念。 第一課時 教學過程： 一、師生談話，導入

2、新課 談話：同學們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？ 學生暢所欲言，談談對觀看奧運比賽的感受。 談話：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。（出示信息窗1的教學掛圖）這就是第29界奧運會我國體育代表團金牌榜。仔細觀察這些數據，你能提出什么數學問題？ 學生根據信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統計相關的。 談話：老師也給你們提個問題：各種項目獲金牌的情況怎樣？你能用學過的統計知識來描述一

3、下嗎？ 學生可能會想到用條形統計圖來解答這個問題，教師應該給予鼓勵。 【設計意圖】教師通過和學生交流奧運會的話題自然地銜接到統計的學習中，既激發(fā)了學生的學習熱情，又為接下來的學習做好鋪墊。 二、合作探究，構建新知 （一）描述數據。 1．談話：在繪制統計圖之前，我們先應將數據分類整理一下。 學生小組合作，將信息表中的數據進行分類整理，并完成教師提供的統計表。（教師在此說明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。） 項目 射擊 水上 舉重 球類 體操 重技類 其他 數量（枚） 2．學生

4、回顧學過的統計知識，將統計表中的數據用統計圖的方式呈現出來。（大部分學生可能會用條形統計圖表示來。） 匯報交流，教師展示學生繪制的條形統計圖。 教師引導學生發(fā)現：用條形統計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數量。 3.談話：怎樣用統計圖表示各項獲金牌的數量占總數的百分之幾？我們還可以用扇形統計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統計圖） 教師結合教材簡要介紹扇形統計圖：扇形統計圖是用整個圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數的百分比。 （二）分析數據。 談話：扇形統計圖中的這些數據表示什么意思？ 學生小組交流，互動討論。明確圖中數據是指各部分所占總數的百分之幾。例如：射擊9

5、.8%表示射擊項目金牌數占金牌總數的9.8%。 談話：仔細觀察，你還能獲得什么信息？ 學生了解各項目所占金牌總數的比重。 （三）對比發(fā)現。 談話：比較兩種統計圖，你發(fā)現了什么？ 學生回答：條形統計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數與金牌總數的關系。 談話：是啊，兩種統計圖各有特點：條形統計圖能直觀地看出數量的多少；扇形統計圖能清楚地表示出各部分與整體的關系。在我們解決實際問題時，可以根據不同的需要選擇合適的統計圖。 【設計意圖】學生已經學過統計表、條形統計圖等知識，能對統計結果進行簡單的分析、判斷。因此進行這部分教學時，可以根據

6、學生已有的生活經驗和認知基礎，運用遷移規(guī)律，放手讓學生自主探索，并進行合理引導，學習新知識。 三、實際應用，深化理解 （一）課后自主練習第1題。 這是一道閱讀扇形統計圖的題目。練習時，可以讓學生先自己閱讀統計圖，然后和同伴說一說發(fā)現了哪些信息。交流時，重點說說各部分所表示的實際意義，如少數民族人口8.4%，能說出是指少數民族人口數占全國總人數的8.4%。通過該題，學生能對我國人口的基本情況有簡單了解。 （二）課后自主練習第2題。 這是一道鞏固扇形統計圖的意義并解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學會說說統計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。 四、課堂反饋，交流總結 談話：這節(jié)課我們學習了哪些數學知識？經歷一系列的統計活動，你有什么收獲？ 學生回顧本節(jié)課所學數學內容，進行交流反饋，并和同伴說說學習心得體會。 【設計意圖】數學來源于生活，又回歸于生活。在掌握了新知識后，通過生活化的練習，既激發(fā)了學生的練習興趣，又能進一步鞏固扇形統計圖的相關知識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29