河北省豐寧滿族自治縣高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試（11月段考）試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共4題；共12分)1. （6分） (2020徐匯模擬) 按要求選擇。 （1） 以下最不可能被老師用以激勵(lì)學(xué)生的詩(shī)句是（ ） A . 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。B . 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。C . 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。D . 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（2） 小區(qū)要張貼垃圾分類(lèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你認(rèn)為以下哪一條最合適？（ ） A . 垃圾分類(lèi)開(kāi)頭難，養(yǎng)成習(xí)慣就自然。B . 更多分類(lèi)促發(fā)展，人與環(huán)境永和諧。C . 文明上海綠動(dòng)天下，全程分類(lèi)美麗萬(wàn)家。D . 實(shí)施垃圾管理?xiàng)l例，普遍推行垃圾分類(lèi)。2. （2分） (2020高一上湖州期末) 下列對(duì)荷塘月色選段的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕，葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。A . 選文依次寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香、荷波以及葉下的流水，是按照由遠(yuǎn)及近、由局部到整體、由動(dòng)態(tài)到靜態(tài)的順序來(lái)寫(xiě)的。B . 作者的高明之處是把荷塘和月色作為一個(gè)整體，沒(méi)有在明面上寫(xiě)月，但描繪的是淡淡月色下的荷塘美景。C . 對(duì)于荷香，作者用通感的手法，將嗅覺(jué)形象訴諸聽(tīng)覺(jué)形象，寫(xiě)出了微風(fēng)中荷香的斷斷續(xù)續(xù)、若有若無(wú)，捉摸不定。D . 選文用了不少疊詞，不但傳神地描摹出眼前的景象，又使文氣舒展，給人一種音韻和諧的美感，富有藝術(shù)表現(xiàn)力。3. （2分） (2020高一上哈爾濱期末) 下列文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 參乘，亦作“驂乘，古時(shí)乘車(chē)站在車(chē)左擔(dān)任駕車(chē)的人。如鴻門(mén)宴中的樊噲。B . 青衿，周代讀書(shū)人的服裝，在短歌行“青青子衿，悠悠我心”里指代有學(xué)問(wèn)的人。C . 古代紀(jì)年的方式有年號(hào)紀(jì)年法、干支紀(jì)年法、年號(hào)兼干支紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法等。赤壁賦中“壬戌之秋”屬于干支紀(jì)年法。D . 祖道，出行者祭祀路神和別人為之設(shè)宴送行的禮儀。如荊軻刺秦王中“既祖，取道”。4. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）中國(guó)的雕塑藝術(shù)主要是佛像，羅漢是尤為杰出的代表。_，_。_，_，_，_。這是一宗非常重要的文化遺產(chǎn)。只覺(jué)得他們是一些人，至少比較接近人當(dāng)然，他們也是會(huì)引起善男信女頂禮膜拜的虔敬感的他們是介乎佛、菩薩和人之間的那么一種理想的化身羅漢表現(xiàn)了較多的生活氣息，較多的人性我們看彩塑羅漢，不大感覺(jué)他們是上座部佛教所理想的最高果位不像三世佛那樣超越了人性，只有佛性A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分)5. （6分） (2019高二下云南模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 動(dòng)物游戲之謎周立明近二十年來(lái)，動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是，動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲。生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。那么，動(dòng)物為什么要消耗大量能量來(lái)進(jìn)行這種沒(méi)有明確目的的游戲呢？對(duì)此，研究者有著不同的看法。著名的黑猩猩研究者珍妮古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹(shù)葉，來(lái)汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，則用嚼爛的樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴。一些科，學(xué)家認(rèn)為，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這種假說(shuō)可以稱(chēng)為“演習(xí)說(shuō)”，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”。有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說(shuō)”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹(shù)葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè)”，而“自我?jiàn)蕵?lè)”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。以上假說(shuō)可以稱(chēng)為“自?shī)省闭f(shuō)。不久前，美國(guó)加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯特貝、哈佛大學(xué)社會(huì)生物學(xué)家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說(shuō)一“學(xué)習(xí) 說(shuō)”。他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。特貝在卡納里群島上研究黑猩猩發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子，他們就會(huì)用棍子去做出各種游戲行為：會(huì)用棍子互相趕來(lái)趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過(guò)這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學(xué)會(huì)使用棍子。游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，游戲成為幼小動(dòng)物和成年動(dòng)物的一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。美國(guó)愛(ài)達(dá)荷大學(xué)的約翰貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾賴(lài)特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”，貝葉注意到，西伯利亞源羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴(lài)特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊在冬季要花很大力氣去捕捉海豹、魚(yú)，類(lèi)；到了夏季，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，不必為獵食整天奔波。吃飽喝足，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑等。夏季游戲好像體育運(yùn)動(dòng)，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量，這對(duì)冬季捕食大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出“鍛煉說(shuō)”來(lái)補(bǔ)充“學(xué)習(xí)說(shuō)”。這幾種假說(shuō)，哪一種更有道理？研究者們各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。目前這些假說(shuō)都難以圓滿解釋的問(wèn)題是，動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來(lái)的智能潛力、自我克制能力、 創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對(duì)它們的估計(jì)。游戲行為有點(diǎn)兒像體育運(yùn)動(dòng)，有點(diǎn)兒像演戲，既無(wú)目的，又無(wú)結(jié)果，即興發(fā)生，沒(méi)有一定模式，沒(méi)有不變的規(guī)則，令人捉摸不透。因而要解開(kāi)動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。（1） 對(duì)“動(dòng)物游戲之迷”的破解總結(jié)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 游戲是動(dòng)物能把自身的天賦技能和復(fù)雜的環(huán)境巧妙結(jié)合。動(dòng)物在學(xué)習(xí)中也得到了愉悅。B . 動(dòng)物通過(guò)游戲鍛煉自己的身體和熟悉未來(lái)生活應(yīng)掌握的技能，以適應(yīng)生存。C . 動(dòng)物游戲使動(dòng)物在競(jìng)爭(zhēng)生活中得到生理和心理上的調(diào)節(jié)和補(bǔ)償。D . 動(dòng)物游戲行為是復(fù)雜的，“動(dòng)物游戲之謎”的謎底有待深入研究。（2） 下面列舉的動(dòng)物行為不能對(duì)應(yīng)證明“動(dòng)物游戲之謎”的假說(shuō)的一項(xiàng)是（ ） A . “演習(xí)說(shuō)”：黑猩猩掌中汲水。B . “自?shī)收f(shuō)"：北極渡鴉在雪坡上飛上滑下。C . “學(xué)習(xí)說(shuō)”：猩猩用棍子趕鴨子；動(dòng)物捉迷藏和追逐。D . “鍛煉說(shuō)”：羱羊在斜坡上奔跑，在懸崖上跳躍。（3） 對(duì)本文的思維結(jié)構(gòu)形式，分析正確的一項(xiàng)是（ ） A . 本文從四個(gè)方面敘述了動(dòng)物游戲的四個(gè)“假說(shuō)”，采用了并列式思維結(jié)構(gòu)。B . 本文從四個(gè)方面諸層次深人分析動(dòng)物游戲的目的，為層進(jìn)式思維結(jié)構(gòu)。C . 本文用先提出命題，然后闡述各種假說(shuō)，再結(jié)論的總分總式思維結(jié)構(gòu)。D . 本文先結(jié)論，再舉例論證，有理論闡釋?zhuān)灿袑?shí)例支持，行文思維嚴(yán)密。6. （12分） (2018高三上建平開(kāi)學(xué)考) 閱讀下文，完成下面小題。 在天堂喝下時(shí)間畢淑敏初到南極，你以為冰只有一種顏色，那就是純白?？吹枚嗔耍虐l(fā)現(xiàn)南極冰的奧妙。冰川滲出幽藍(lán)，如夢(mèng)如幻。那些剛剛從冰川口的“冰舌”上分裂下來(lái)的“新生冰山”，是兇猛的冰山嬰童。它們重心不穩(wěn)定，容易發(fā)生翻滾和倒塌。我們到南極時(shí)正值夏季，冰山消溶變酥，塌落崩裂，轟然作響，掀起巨大涌浪。遠(yuǎn)眺之下，膽戰(zhàn)心驚?！敖鹱炙毙蔚募忭敱?，水下體積龐然。登陸艇無(wú)聲滑過(guò)，冰山潛藏水底的部分歷歷在目。它們并不隱藏自己的猙獰，如無(wú)大風(fēng)，它們也不會(huì)主動(dòng)出擊，只是寂靜地守候在那里。你若遠(yuǎn)離，便也相安。南極的冰，為何有如此妖嬈的湛藍(lán)？盡管我年輕時(shí)戍邊，守衛(wèi)過(guò)號(hào)稱(chēng)世界第三極的青藏高原。那里的冰雪和南極比，從體量上說(shuō)，實(shí)為小巫。在中國(guó)南部城市中長(zhǎng)大的孩子，常常以為冰箱里凍著的規(guī)整塊狀物，加上冰激凌冰棍，就是冰了。人造冰場(chǎng)的平滑冰面，便是冰的極致。以為白色和半透明，就是冰的全部真實(shí)和本質(zhì)。到了極地，你才豁然醒悟，冰是一種多么偉大而兇猛的存在！它們或是無(wú)邊海水凝凍而成，或是從南極冰山崩裂而下，身世顯赫規(guī)模宏大，傲然不可一世。冰變成深藍(lán)色，需要4000年。變成近乎墨色，則至少需要10000年。橡皮艇在天堂灣漫無(wú)目的地游蕩。專(zhuān)家手指不遠(yuǎn)處道，布朗斷崖屬于南極大陸延伸出來(lái)的一部分。他又指指另一側(cè)，說(shuō)，從理論上講，我們從那里一直向南走，突破無(wú)數(shù)冰山，便可直抵南極點(diǎn)。我半仰頭，極目眺望。南極冰山已修煉成自然界中最純凈的固體，浩瀚巍峨，昂然高聳至天之盡頭，無(wú)際無(wú)涯。極遠(yuǎn)方連綿不斷的冰山，給人無(wú)以言說(shuō)的震懾感。冰山，統(tǒng)一單調(diào)，除了令人窒息的慘白色，沒(méi)有一絲色彩裝點(diǎn)其上。它嚴(yán)酷壯烈，無(wú)聲地烈焰般噴射著拒人千萬(wàn)里的森冷。它屹立在尋常人等所有的想象之外，以頂天立地的曠世遺存，統(tǒng)攝我們卑微的靈魂。專(zhuān)家說(shuō)，請(qǐng)大家放下手機(jī)和相機(jī)，誰(shuí)都不要說(shuō)話，閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，傾聽(tīng)南極的聲音。我先是聽(tīng)到了呼吸聲，自己的，別人的。然后聽(tīng)到了心跳聲，自己的。在熟悉了這兩種屬于人類(lèi)的聲音并把它們暫且放到一邊之后，我聽(tīng)到了南極獨(dú)有的聲響。洋面之下，目光看不見(jiàn)的地方，有企鵝滑動(dòng)水波的流暢濁音。洋流觥籌交錯(cuò)，在相互摩擦?xí)r發(fā)生水乳交匯般的滑膩聲。突然，我聽(tīng)到一聲極短促極細(xì)微的尖細(xì)呢喃聲。我以為是錯(cuò)覺(jué)。萬(wàn)籟俱靜易讓人產(chǎn)生幻聽(tīng)。無(wú)意中睜開(kāi)眼，看到極地專(zhuān)家。他好像知我疑問(wèn)，肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，以證明在此刻，確有極微弱的顫音依稀發(fā)生。什么聲音？我忍不住輕聲問(wèn)，怕它稍縱即逝，我將永無(wú)答案。是剛剛孵化出來(lái)的藍(lán)眼鸕鶿寶寶在呼喚父母，懇請(qǐng)喂食專(zhuān)家悄聲解說(shuō)。我趕緊用望遠(yuǎn)鏡朝巖壁看去。那聲音細(xì)若游絲，我以為藍(lán)眼鸕鶿是畫(huà)眉般的小禽，卻不料在峭壁如削的布朗斷崖上，兩只體長(zhǎng)約半米大的鳥(niǎo)，正在哺喂一只小小幼雛。親鳥(niǎo)背部皆為黑色，脖子、胸部至腹部披有白色羽毛。它們可能剛從冰海中潛泳后飛回家，羽毛濕透未干，似乎還有水滴濺落。它名叫“藍(lán)眼鸕鶿”，雙眼突出裸露，呈明媚亮藍(lán)色，在略顯橘色的鼻部映襯下，艷麗醒目。它們英勇地把巢筑在高陡巖壁上，下方百米處，海水蕩漾。我分不清正在喂雛的親鳥(niǎo)是雄還是雌，只見(jiàn)它大張著喙，耐心等著小小雛鳥(niǎo)把嘴探入自己咽部，來(lái)啄食親鳥(niǎo)口腔內(nèi)已經(jīng)半消化的食物雛鳥(niǎo)在吞咽間隔，偶爾撒嬌鳴叫，索求更多哺喂，恰被我等聽(tīng)到人們漸漸從靜默中醒來(lái)，神色莊重，似有萬(wàn)千感觸不可言說(shuō)。短暫的南極靜默，會(huì)在今后漫長(zhǎng)歲月中，被人們反復(fù)咀嚼回味。天堂，第一是安靜。人間太喧囂了。我們已經(jīng)忘卻了露水凝結(jié)的聲音，花蕊伸展腰肢的聲音，青風(fēng)吹皺春水的聲音，蚯蚓翻地促織寒鳴的聲音有的只是鍵盤(pán)滴答、短信提示、公交報(bào)站、銀行醫(yī)院排號(hào)點(diǎn)名，當(dāng)然還有上司訓(xùn)導(dǎo)、同儕寒暄、不明就里的謠傳、歇斯底里的哭泣與嘶喊各種人工制造的聲浪，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在圍剿撕扯著我們的耳鼓，讓人心煩意亂紙醉金迷。海冰專(zhuān)家俯下身去，從海水中撈起一塊冰，說(shuō)：它的年齡足有一萬(wàn)歲了。把它含在嘴里，你就在天堂喝下了時(shí)間，從此做人就有了更廣博的尺度框架。（1） 請(qǐng)分析第3段畫(huà)線句的表達(dá)效果。 （2） 文中運(yùn)用大量筆墨展現(xiàn)南極的“安靜”，極具感染力，試做簡(jiǎn)要分析。 （3） 賞析本文以“在天堂喝下時(shí)間”為題的妙處。 （4） 評(píng)析本文思想內(nèi)涵及意義。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2019高一下銅仁期中) 閱讀下面的文言文，完成各題。 邵寶，字國(guó)賢，無(wú)錫人。年十九，學(xué)于江浦莊昶。成化二十年舉進(jìn)士，授許州知州。月朔，會(huì)諸生于學(xué)宮，講明義利公私之辨。巫言龍骨出地中為禍福，寶取骨，毀于庭，杖巫而遣之。躬課農(nóng)桑，仿朱子社倉(cāng)，立積散法，行計(jì)口澆田法，以備兇荒。弘治七年，入為戶部員外郎，歷郎中，遷江西提學(xué)副使。修白鹿書(shū)院學(xué)舍，以處學(xué)者。江西俗好陰陽(yáng)家言，有數(shù)十年不葬父母者。寶下令，士不葬親者不得與試，于是相率舉葬以千計(jì)。寧王宸濠索詩(shī)文，峻卻之。后宸濠敗，有司?？保?dú)無(wú)寶跡。遷右布政使，與鎮(zhèn)守太監(jiān)勘處州銀礦，寶曰：“費(fèi)多獲少，勞民傷財(cái)，慮生他變。”卒奏寢其事。進(jìn)湖廣布政使。正德四年，擢右副都御史，總督漕運(yùn)。劉瑾擅政，寶至京，絕不與通。瑾怒漕帥平江伯陳熊，欲使寶劾之，遣校尉數(shù)輩要寶左順門(mén)，危言恐之曰：“行逮汝?！睆埐省⒉茉?xún)?nèi)出，語(yǔ)寶曰：“君第劾平江，無(wú)后患矣。”寶曰：“平江功臣后，督漕未久，無(wú)大過(guò)，不知所劾?！倍四怀觥Ｔ饺战o事中劾熊并及寶勒致仕去瑾誅起巡撫貴州尋遷戶部右侍郎進(jìn)左侍郎。命兼左僉都御史，處置糧運(yùn)。尋疏請(qǐng)終養(yǎng)歸，乃拜南京禮部尚書(shū)，再疏辭免。世宗即位，起前官，復(fù)以母老懇辭。許之，命有司以禮存問(wèn)。寶三歲而孤，事母過(guò)氏至孝。甫十歲，母疾，為文告天，愿減己算延母年。及終養(yǎng)歸，得疾，左手不仁，猶朝夕侍親側(cè)不懈。受知于李東陽(yáng)，為詩(shī)文，典重和雅，以東陽(yáng)為宗。博綜群籍，有得則書(shū)之簡(jiǎn)，取程子“今日格一物，明日格一物”之義，名之曰“日格子”。（節(jié)選自明史儒林傳）（1） 下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 越三日/給事中劾熊/并及寶/勒致仕去/瑾誅/起巡撫貴州/尋遷戶部右侍郎進(jìn)左侍郎/B . 越三日/給事中劾熊并及寶/勒致仕去/瑾誅起/巡撫貴州尋遷戶部右侍郎/進(jìn)左侍郎/C . 越三日/給事中劾熊并及寶/勒致仕去/瑾誅/起巡撫貴州/尋遷戶部右侍郎/進(jìn)左侍郎/D . 越三日/給事中劾熊/并及寶/勒致仕去/瑾誅起/巡撫貴州尋遷戶部/右侍郎進(jìn)左侍郎/（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法（十天干與十二地支兩字相配，60年周而復(fù)始），王公即位年次紀(jì)年法，年號(hào)紀(jì)年法等，文中“成化二十年”“弘治七年”等屬于年號(hào)紀(jì)年法。B . 朔，古代指農(nóng)歷每月的初一，“望”指農(nóng)歷每月十五，“晦”指農(nóng)歷每月三十。C . 疏，又稱(chēng)“奏議”“奏疏”，是臣僚向君王進(jìn)言使用文書(shū)的統(tǒng)稱(chēng)。此處指上奏疏。D . 禮部，是古代“六部”之一，管理國(guó)家典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉等，并負(fù)責(zé)接待四方賓客等事務(wù)。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 邵寶重視教育，在許州知州任上，會(huì)親自到學(xué)校為眾生員講課；任江西提學(xué)副使時(shí)，在白鹿書(shū)院修建校舍，安置讀書(shū)人。B . 邵寶關(guān)心民生，重視農(nóng)事，采取“積散法”等一系列措施防備饑荒發(fā)生；他不主張開(kāi)采處州銀礦原因是怕勞民傷財(cái)，擔(dān)心有其他變故，最終停止這件事。C . 邵寶為官正直，被提升為右副都御史，總管監(jiān)督水路運(yùn)輸時(shí)，劉瑾獨(dú)攬朝政，邵寶不與其來(lái)往，劉瑾發(fā)怒，要彈劾他。D . 邵寶好學(xué)不倦，博覽群書(shū)，每當(dāng)學(xué)有所得就寫(xiě)在竹片上，用宋代理學(xué)家程頤“今日格一物，明日格一物”的意思。取名“日格子”。（4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 寶下令，士不葬親者不得與試，于是相率舉葬以千計(jì)。寶曰：“平江功臣后，督漕未久，無(wú)大過(guò)，不知所劾?！倍四怀?。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） 閱讀下面這兩首詩(shī)，完成后面的題目。涇溪杜荀鶴涇溪石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無(wú)險(xiǎn)處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。溪興杜荀鶴山雨溪風(fēng)卷釣絲，瓦甌篷底獨(dú)斟時(shí)。醉來(lái)睡著無(wú)人喚，流到前溪也不知。注釋?zhuān)捍嗽?shī)系詩(shī)人晚年歸隱家鄉(xiāng)時(shí)所作。瓦甌：陶制的小盆。（1） 從溪興中，你讀出了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（2） 概括涇溪一詩(shī)后兩句蘊(yùn)含的人生哲理。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這一哲理的認(rèn)識(shí)。不少于150字。五、 句子默寫(xiě) (共1題；共5分)9. （5分） (2019高一上運(yùn)城月考) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1） 勸學(xué)中“_”一句，以金屬變化來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)可以使人改變和提升，而“_”一句，則說(shuō)明了君子智慧明理、行為無(wú)過(guò)的原因。 （2） 在師說(shuō)中，韓愈指出老師不一定比學(xué)生賢能，其原因是“_，_”。 （3） 曹操觀滄海中，“_，_”兩句描寫(xiě)了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共3分)10. （2分） (2017高三下日照模擬) 下圖是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的會(huì)徽請(qǐng)寫(xiě)出該會(huì)徽除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。11. （1分） (2016高二上溫州期末) 溫州素有“百工之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，現(xiàn)為弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝，溫州市文教中心計(jì)劃于年末舉辦一場(chǎng)“溫州傳統(tǒng)工藝美術(shù)展”，請(qǐng)你以XX中學(xué)李響的身份給溫州市文教中心寫(xiě)一封推薦信，推薦一個(gè)你認(rèn)為應(yīng)該展覽的工藝。注意書(shū)信格式，正文內(nèi)容字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字。七、 材料作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2017大慶模擬) 閱讀下面的圖畫(huà)材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。拾金不昧要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共4題；共12分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、6-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7-1、7-2、7-3、7-4、四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)8-1、8-2、五、 句子默寫(xiě) (共1題；共5分)9-1、9-2、9-3、六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共3分)10-1、11-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)12-1、