第四節(jié) 電與熱 導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解焦耳定律2知道利用和防止電熱的場合和方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電熱跟什么因素有關(guān)？ 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解焦耳定律自主學(xué)習(xí)：一、電流的熱效應(yīng)活動(dòng)1：閱讀課本48頁圖8.4-1使用這些用電器時(shí)熱量是從哪里來?填一填：1.課本48頁 圖8.41中，四個(gè)用電器通電時(shí)都會(huì)產(chǎn)生 現(xiàn)象，說明電流在工作過程中消耗的 轉(zhuǎn)化成 能。2、 叫做電流的熱效應(yīng)?；顒?dòng)2：舉出你家中利用電流熱效應(yīng)（即電能轉(zhuǎn)化為熱能）工作的用電器有哪些？你知道使用時(shí)能夠產(chǎn)生熱能的用電器又有哪些？演示：電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？根據(jù)生活體驗(yàn)和閱讀課本猜想：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？填一填：1、48頁 演示實(shí)驗(yàn)中，A、B兩個(gè)燒瓶中盛有 的煤油。溫度計(jì)測量 的溫度。A中的金屬是 絲，電阻R較 ，B中金屬絲是 ，電阻R比較 ，AB兩個(gè)電阻絲 聯(lián)在電源上，這樣做的目的是使通過它們的電流 。通電一定時(shí)間后，比較兩瓶中煤油 的變化量，若B瓶中煤油溫度變化量tB大，說明了 。實(shí)驗(yàn)中采用了 法，相等的量有 ,變化的量有 。實(shí)驗(yàn)中將電阻絲放熱多少的問題，轉(zhuǎn)換為煤油溫度變化量大小的問題，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法。2、為了研究電熱多少與電流大小的關(guān)系，應(yīng)控制 不變，改變 _的大小，觀察 。若電流大時(shí)煤油的溫度變化量大，則表明： 。合作探究：演示圖8.42實(shí)驗(yàn)（1）、提出的問題：（2）、做出的猜想與假設(shè)（3）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用的方法有法和法。利用控制變量法講述下列實(shí)驗(yàn)A、探究電熱Q與電阻R的關(guān)系B、探究電熱Q與通電電流I的關(guān)系；C、探究電熱Q與通電時(shí)間t的關(guān)系。）（4）、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：填一填： 國物理學(xué)家 總結(jié)出電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟 成正比，跟 成正比，跟_ 成正比。用公式表示為：Q= 公式中各物理量的單位I表示 ，單位 R表示 ，單位 t表示 ，單位 Q表示 ，單位 討論：利用Q=I2Rt理論推導(dǎo)解釋“電爐工作時(shí)，電爐絲熱的發(fā)紅，而和它串聯(lián)的導(dǎo)體卻幾乎不發(fā)熱”這一現(xiàn)象。列舉現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中電熱的利用與防止的事例當(dāng)堂訓(xùn)練：1.（2006年陜西省課改區(qū)）下列關(guān)于電飯鍋的說法，正確的是 （ ）A、它工作時(shí)金屬外科可以不接地 B、它工作時(shí)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能 C、它利用電流產(chǎn)生的熱量來加熱食物 D、它工作時(shí)與其他家電是串聯(lián)的2（2006年北京市）下列各種電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是 A電動(dòng)機(jī) B 電風(fēng)扇 C電冰箱 D電飯鍋3.（2006年宜昌市）.電爐通電以后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱，原因是 （ ）A.通過電爐絲的電流大    B.通過導(dǎo)線的電流大 C.電爐絲的電阻小，發(fā)熱功率小 D.導(dǎo)線的電阻小，發(fā)熱功率小4.一只電爐的電阻為484W，接在電壓為220V的電路中工作，它的功率是_W電爐絲工作時(shí)熱得發(fā)紅，而連接電爐絲的導(dǎo)線卻不怎么發(fā)熱，其原因是 5.額定功率為1000w的熱水器，正常工作10min產(chǎn)生多少熱量？6.燈絲斷了，燈絲重新搭上使用時(shí)還會(huì)燒斷，燒斷處在哪個(gè)位置？7、一個(gè)電熱水壺，銘牌部分參數(shù)如下：額定電壓220V，額定功率模糊不清，熱效率為90。正常工作情況下燒開滿壺水需要5min，水吸收的熱量為118800J，此時(shí)熱水壺消耗的電能為_J，其額定功率為_w，電阻是_。若實(shí)際電壓為198V，通過電熱水壺的電流是_A，1min內(nèi)電熱水壺產(chǎn)生的熱量是_J。(假設(shè)電阻不隨溫度改變)