《高中語(yǔ)文粵教版必修二：《外國(guó)詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文粵教版必修二：《外國(guó)詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案1（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 6．外國(guó)詩(shī)歌四首 華武仁 原創(chuàng) （《致大?！贰段乙粺o(wú)所求》《底片》《黑八月》） 一、重點(diǎn)、難點(diǎn)與對(duì)策 《致大?！纷饔?824年。這一年，普希金遭到流放。在此之前，詩(shī)人曾打算偷渡出海，逃避流放，但沒(méi)有成功。寫(xiě)這首詩(shī)，正體現(xiàn)著身處困境的詩(shī)人對(duì)自由的極度向往，表現(xiàn)了詩(shī)人在沙皇殘酷專(zhuān)制的現(xiàn)實(shí)面前，不屈不撓，追求理想的執(zhí)著精神。奔放而自由的抒情，是《致大?！纷钪匾奶厣?。這首詩(shī)用開(kāi)闊的意象，澎湃的激情，擬人的手法，直抒胸臆的文筆，縱情抒寫(xiě)大海。詩(shī)人對(duì)大海以“你”相稱(chēng)，向大海傾吐自己的苦悶之情，借大海表達(dá)自己的理想向往。在這一對(duì)話過(guò)程中，詩(shī)人作為抒情主體，獲得一個(gè)壯闊如大海的抒情形象。整首詩(shī)氣勢(shì)磅礴，意境雄渾，詩(shī)情奔放，是一曲悲壯而凄美的自由頌歌。 《我一無(wú)所求》，題目為編者所加，體現(xiàn)了抒情主人公的精神世界。這是一首愛(ài)情詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)所愛(ài)的人一往情深卻一無(wú)所求的心意；詩(shī)歌含蓄、優(yōu)美，用詞講究，意境輕柔?！兜灼窂男√幹郏孕★@大，以一個(gè)小小的“底片”為寫(xiě)作對(duì)象，引發(fā)人深深的思考。《黑八月》抒寫(xiě)了抒情主人公的情感態(tài)度的變化，從前只愛(ài)光明日子，現(xiàn)在也愛(ài)如黑八月一樣的黑暗日子；詩(shī)歌意象鮮明突出，情感態(tài)度明確堅(jiān)定。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．領(lǐng)會(huì)本單元選編的幾位外國(guó)詩(shī)人的個(gè)性風(fēng)格，感悟他們的詩(shī)情詩(shī)意。 2．初步認(rèn)識(shí)中外詩(shī)歌的不同風(fēng)貌。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解“大海”這一詩(shī)歌意象；品味《我一無(wú)所求》中所體現(xiàn)的愛(ài)與美；把握《底片》一詩(shī)富有哲理和思辯的詩(shī)意；感悟《黑八月》所呈現(xiàn)的寬厚的人生胸襟。 學(xué)習(xí)策略： 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌情感，了解外國(guó)詩(shī)歌的一般特點(diǎn)。學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，作一點(diǎn)課外延伸，進(jìn)一步感受中外詩(shī)歌的不同特色。 二、基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練 （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1．下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ） A．閃爍shuò 絮xù 語(yǔ) 迷惘mǎng 喑yīn 啞 B．峭qiào 壁 倔jué強(qiáng) 喋dié喋 薄bó 霧 C．柔嫩nèn 嗡wēng 嗡 濕shī 婆 釧chuàn 鐲 D．體諒liàng 寂jì 靜 一摞luó 啜chuò飲 2．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．在下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活期間，他住在一間風(fēng)雨飄搖的土屋里，衣著打扮也很土氣，儼然一位典型的鄉(xiāng)巴佬。 B．巴勒斯坦激進(jìn)組織哈馬斯釋放了被他們扣押的三名以色列人質(zhì)，可以色列卻投桃報(bào)李仍然對(duì)哈馬斯精神領(lǐng)袖亞辛實(shí)施了暗殺行動(dòng)。 C．李華這次全市統(tǒng)考獲得了第十名的好成績(jī)，非常高興，回家的路上一蹦一跳的，步伐猶如蜻蜓點(diǎn)水一般輕盈。 D．希望某些領(lǐng)導(dǎo)人少說(shuō)些空話，多干些實(shí)事，真正為社會(huì)弱勢(shì)群體謀福利，不要站著說(shuō)話不腰疼。 3．下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是（ ）（2005年全國(guó)Ⅱ） 　A．印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。 　B．今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。 　C．祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。 D．因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。 4．下面對(duì)本單元詩(shī)歌的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是（ ） A．《致大?！返脑?shī)人獨(dú)自徘徊于大海的岸上，領(lǐng)略她的“黃昏時(shí)分的幽靜”、“任性的脾氣的發(fā)作”、時(shí)而庇護(hù)漁人時(shí)而讓漁船覆沒(méi)的“喜怒尤常”——所有的一切，都是詩(shī)人的奔放自由性格的折射。 B．《我一無(wú)所求》用優(yōu)美的文筆寫(xiě)鄉(xiāng)間的生活小景，詩(shī)中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫(huà)面。富有畫(huà)面感和色彩感是泰戈?duì)柺闱樵?shī)的一大特點(diǎn)。 C．《黑八月》描寫(xiě)的雨季應(yīng)該是非常漫長(zhǎng)、晦暗的，但是詩(shī)人卻以一種非常生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)敘說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)人生寬厚的接納，反映出一種生活的厚實(shí)感和韌性的生命力。 D．《底片》在內(nèi)容和形式、現(xiàn)象和本質(zhì)、單一和多樣等等方面形成了一種張力，因此富于哲理性和思辨性。在表現(xiàn)方法上，本詩(shī)采用了白描、獨(dú)白的方式。 5．對(duì)下列有關(guān)《致大?！吩?shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A．“在你的荒漠之中，有一樣?xùn)|西／它曾使我的心靈為之震驚”，這里的震驚是指拿破侖對(duì)俄國(guó)的征伐事件。 B．“另一個(gè)天才，又飛離我們而去／他是我們思想上的另一位君王”，這里表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)投身希臘革命的詩(shī)人拜倫的崇拜。 C．“正象你一樣，他威嚴(yán)、深遠(yuǎn)而陰沉／他像你一樣，什么都不能使他屈服投降”，這是贊美拜倫，更是贊美大海。 D．“到處，人們的命運(yùn)都是一樣：/哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常嚴(yán)密?！边@幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)沙皇統(tǒng)治現(xiàn)實(shí)的失望。 6．下面是某中學(xué)對(duì)一個(gè)班46名學(xué)生心態(tài)所作的調(diào)查，請(qǐng)用一句話對(duì)下列調(diào)查作出結(jié)論。（不超過(guò)10個(gè)字） ①你最值得高興的事情是什么？18人選答“找到一個(gè)好朋友”，14人選答“通過(guò)自己的努力做成一件事”。 ②你最大的苦惱是什么？17人選答“沒(méi)有知心朋友”，13人選答“不被別人理解”。 ③你受委屈時(shí)向誰(shuí)訴說(shuō)？29人選答“朋友”，17人選答“獨(dú)自忍受”。 ④你對(duì)家長(zhǎng)的最大希望是什么？17人選答“該自己做的事讓自己做主”，16人選答“感情上的理解”。 答： 7．仿照下面的一首小詩(shī)，續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)，要求使用比喻的手法，句式和例句相同。 情是 仿寫(xiě)：情是 跳蕩的火焰， 熾熱鮮艷， 令人陶醉。 但若不添柴加木， 火焰就會(huì)熄滅。 8．文學(xué)常識(shí)填空： ⑴普希金是 （國(guó)別）杰出的詩(shī)人，他的作品被稱(chēng)為“ ”。詩(shī)體小說(shuō) 是其代表作。 ⑵出生在 詩(shī)人 是推薦亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，1913年，他因創(chuàng)作了詩(shī)集 而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。 （二）課內(nèi)閱讀 　　閱讀下面詩(shī)歌，完成9～14題。 我一無(wú)所求 泰戈?duì)? 我一無(wú)所求，只站在林邊樹(shù)后。 倦意還逗留在黎明的眼上，露潤(rùn)在空氣里。 濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。 在榕樹(shù)下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶。 我沉靜地站立著。 我沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字。那是藏起的鳥(niǎo)兒在密葉中歌唱。 芒果樹(shù)在村徑上撒著繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飛來(lái)。 池塘邊濕婆天的廟門(mén)開(kāi)了，朝拜者開(kāi)始誦經(jīng)。 你把罐兒放在膝上擠著牛奶。 我提著空桶站立著。 我沒(méi)有走近你。 天空和廟里的鑼聲一同醒起。 街塵在驅(qū)走的牛蹄下飛揚(yáng)。 把汩汩發(fā)響的水瓶摟在腰上，女人們從河邊走來(lái)。 你的釧鐲叮當(dāng)。乳沫溢出罐沿。 晨光漸逝而我沒(méi)有走近你。 9．“我一無(wú)所求”的標(biāo)題為編者所加，你認(rèn)為加合理嗎？ 答： 10．“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤(rùn)在空氣里。/濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。”幾句 詩(shī)中用了什么修辭方法？效果如何？ 答： 11．詩(shī)歌用優(yōu)美的文筆寫(xiě)鄉(xiāng)間的生活小景，詩(shī)中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫(huà)面。請(qǐng)自選角度對(duì)這一畫(huà)面作簡(jiǎn)要評(píng)述。 答： 12．“我沒(méi)有走近你”在詩(shī)歌中重復(fù)兩次，請(qǐng)分析其“重復(fù)”的原因？ 答： 黑 八 月 沃爾柯特 這么多雨水，這么多生活，正如這黑八月 腫脹的天。我的姐妹——太陽(yáng) 在她的黃房間里抱窩不出。 …… 所以當(dāng)你——我的姐妹 重新出現(xiàn)，用你體諒的眼 和繁花的額分開(kāi)雨的珠簾， 一切都會(huì)同往常不一樣了，真的 (你看，他們不讓我如我所愿地 愛(ài))，因?yàn)?，我的姐妹呀，那時(shí) 我將已學(xué)會(huì)愛(ài)黑暗日子同光明日子一樣。 愛(ài)黑的雨白的山，而從前， 我只愛(ài)我的幸福和你。 13．這幾節(jié)詩(shī)歌主要運(yùn)用了哪些修辭方法？歸納正確的一項(xiàng)是（ ） ①夸張 ②呼告 ③比喻 ④反復(fù) ⑤比擬 A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②③④ 14．理解下面詩(shī)句的含義。 ⑴這么多雨水，這么多生活，正如這黑八月/腫脹的天。 答： ⑵我將已學(xué)會(huì)愛(ài)黑暗日子同光明日子一樣。/愛(ài)黑的雨白的山，而從前，/我只愛(ài)我的幸福和你。 答： （三）課外拓展 閱讀下面詩(shī)歌，完成15～20題。 啊，向陽(yáng)花① 布萊克② 向陽(yáng)花??！你等累了吧， 你計(jì)數(shù)著太陽(yáng)的步伐； 你渴望甜蜜的，黃金的住處， 作為一生旅途的歸途。 青春在那里懷著熱望而消亡， 蒼白的圣女在雪里素裹紅妝， 從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠? 我的向陽(yáng)花所向往的地方。 （朱維之譯） 【注】①詩(shī)歌預(yù)言了人類(lèi)社會(huì)的更新，表達(dá)了人類(lèi)對(duì)美好理想社會(huì)的熱烈追求和向往。②威廉?布菜克(公元1757年一1827年)，杰出的英國(guó)詩(shī)人和畫(huà)家。 15．詩(shī)里的“向陽(yáng)花”是 的象征?！澳愕鹊美哿税伞?，是對(duì) 的真實(shí)寫(xiě)照。 16．“青春在那里懷著熱望而消亡”一句詩(shī)用了 修辭方法，其作用是 。 17．詩(shī)歌全文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？從詩(shī)意表達(dá)“顯”與“隱”的角度，比較一下詩(shī)歌前后兩節(jié)表達(dá)的特色？ 答： 。 明天，天一亮…… 〔法〕雨果 　　明天，天一亮，原野露曙色， 　　我就動(dòng)身。我知道你在跂望。 　　我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤， 我再不能長(zhǎng)此天各一方。 　　我注視著思念踽踽地走， 　　什么也不聞，什么也不見(jiàn)， 　　懷著憂心，倚著背，交叉著手， 白晝，我覺(jué)得如同黑夜一般。 　　我不看直下江流的遠(yuǎn)帆， 　　也不看落日散成的彩霞， 　　幾時(shí)我到了，就在你的墓前， 放下一束青枝和一束花。 （聞家駟 譯） 18．明明是詩(shī)人自己渴望早一點(diǎn)見(jiàn)到女兒墓，詩(shī)人卻說(shuō)“我知道你在跂望”。為什么？ 答： 19．“我注視著思念踽踽地走”，這一句運(yùn)用了什么修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？ 答： 20．詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了他對(duì)女兒的深切思念。試結(jié)合詩(shī)句具體分析詩(shī)人是如何表達(dá)的？ 答： 三、課后反思 讀《致大海》，要了解大海這一意象的本質(zhì)特點(diǎn)。它自由奔放、任性不屈；而且大海也是壯美的；拿破侖與拜倫在詩(shī)中以其各自經(jīng)歷豐富了大海這一意象的歷史感。不僅如此，對(duì)于詩(shī)人那顆渴望自由的心又因不能投入大海懷抱而惆悵時(shí)，大海則被視為詩(shī)人的知己，聽(tīng)其傾訴心曲?？梢?jiàn)詩(shī)人將大海的形、影、聲、光組成自由的頌歌。在泰戈?duì)柕脑?shī)作中，愛(ài)與美是最重要的兩大主題。《我一無(wú)所求》，乍一看似乎在向某一位清晨擠奶的姑娘表明著心意，事實(shí)上表達(dá)的卻是一種宗教的情緒。這種從有限到無(wú)限，有限與無(wú)限相統(tǒng)一的美的信仰集中表現(xiàn)在《我一無(wú)所求》的精神追求中，其最終的滿足和歸宿都是美的體驗(yàn)?！兜灼纷髡咴诿鑼?xiě)這些客體時(shí)，并不帶有強(qiáng)烈的感情色彩，又不介入，采取超然的態(tài)度，她對(duì)所描寫(xiě)的主題既深切關(guān)注，又保持了一定的距離。而且往往被自嘲、幽默、譏諷等所沖淡和掩蓋。在表現(xiàn)手段上，希姆博爾斯卡采用提問(wèn)和對(duì)話的方式會(huì)提出一些極富哲理性的問(wèn)題，她的詩(shī)歌語(yǔ)言也極富個(gè)性，明白如話而又含義深?yuàn)W，帶有警句和格言的意味，令人回味無(wú)窮?！逗诎嗽隆繁扔餍缕?，貼切，豐富，含蓄，有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。用“黑色”來(lái)修飾“八月”，來(lái)喻指生活中的挫折、困難，“一摞菜盤(pán)從天上摔下來(lái)”比喻雷聲，用“山嶺冒煙像口大鍋”來(lái)喻指現(xiàn)實(shí)情況的糟糕，貼合生活實(shí)際，而又給人以“陌生化”的感覺(jué)。 讀這些詩(shī)歌，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切忌泛泛而讀，泛泛而論。也可跟同類(lèi)中國(guó)新詩(shī)比較，意象的選擇，詩(shī)意的開(kāi)掘，手法的運(yùn)用等等，可比之處甚多，在比較中提高自己對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的感悟能力。 【參考答案】 6．外國(guó)詩(shī)歌四首 （《致大海》《我一無(wú)所求》《底片》《黑八月》） （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1．C（A惘wǎng；B薄báo ；D摞luò）。2．D（A“風(fēng)雨飄搖”形容社會(huì)形勢(shì)很不穩(wěn)定，早已失去其本義。B“投桃報(bào)李”比喻友好往來(lái)，與句意明顯不符。C“蜻蜓點(diǎn)水”比喻做事不深入，屬望文生義。D“站著說(shuō)話不腰疼”為群眾口頭熟語(yǔ)，指不了解對(duì)方真正的情況而空發(fā)議論，用在此處貼切）。3．C.“很高興”有歧義，是“祈愛(ài)群”，還是“新來(lái)的援藏干部”？D．“因患病住院”有歧義，是一人，還是兩人？應(yīng)改為“83歲高齡的黃昆因患病住院，姚明正在美國(guó)，二人均未能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)?！保?．A（“詩(shī)人的奔放自由性格的折射”一語(yǔ)不確，應(yīng)為“大海的奔放自由性格的寫(xiě)照”）。5．A（這里的震驚不是拿破侖對(duì)俄國(guó)的征伐事件，而是指拿破侖的人格魅力和氣魄）。6．中學(xué)生渴望溝通和獨(dú)立。7．靈動(dòng)的清流/輕盈清澈/令人驚嘆/但若不流動(dòng)/清流就會(huì)成為死水 8．⑴俄國(guó) 俄羅斯生活百科全書(shū) 《歐根?奧涅金》 ⑵印度 泰戈?duì)? 《吉檀迦利》 （二）課內(nèi)閱讀 9．用“我一無(wú)所求”作為標(biāo)題很好。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)純真、和諧的鄉(xiāng)間愛(ài)情的崇尚和追求，也是詩(shī)人對(duì)純真、和諧的人生的崇尚和追求的詩(shī)化?！拔乙粺o(wú)所求”，不是什么都不“求”，而是更突出了追求的唯一、執(zhí)著。如此看來(lái)，以“我一無(wú)所求”為題，更好凸現(xiàn)了詩(shī)人的創(chuàng)作傾向與詩(shī)作的主題。（也可提出不同意見(jiàn)，言之成理即可）10．用了擬人的修辭方法?！熬胍狻薄啊崩杳鞯难邸皾癫莸膽形丁钡日Z(yǔ)匯，不僅真切呈現(xiàn)了黎明時(shí)的情景，且把無(wú)情的自然萬(wàn)物變得富有人情味，很好折射出了“我”內(nèi)在情感。11．一幕生活小景，發(fā)生于鄉(xiāng)間恬靜的榕樹(shù)下。從景觀的動(dòng)與靜的角度看，這里有靜的自然景觀和動(dòng)的人的景觀。清晨，鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時(shí)分的倦意，濕潤(rùn)的空氣，薄霧中的嫩草，芒果樹(shù)在村徑上飄灑著繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飛著。就在這樣的情景中，“我”提著空桶子，看著“我”的女人擠牛奶。這是一幅近乎靜態(tài)的美麗的圖畫(huà)。遠(yuǎn)處，濕婆天的廟門(mén)開(kāi)了，朝拜者開(kāi)始誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來(lái)，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響。這是動(dòng)態(tài)的景觀。動(dòng)態(tài)也罷，靜態(tài)也罷，這里只有客觀的描摹而沒(méi)有主觀的訴說(shuō)。人與人，人與自然的交流是無(wú)需用言語(yǔ)的，一切自有一種和諧的空氣流溢于四周。詩(shī)人所要表達(dá)的愛(ài)，正融化于這幅鄉(xiāng)間美景之中，愛(ài)成為大自然的一部分。當(dāng)詩(shī)人的感情移位于大自然的時(shí)候，周?chē)囊磺芯湍怀湟缰鴲?ài)意。12．泰戈?duì)柕脑?shī)歌著重刻畫(huà)人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的景觀?！拔覜](méi)有走近你”兩次在詩(shī)中重復(fù)，更是凸現(xiàn)了人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的主題。13．C（詩(shī)中含夸張、比喻和比擬）。14．⑴一實(shí)一虛，以黑八月的雨水，來(lái)寫(xiě)人事的紛雜。⑵這首詩(shī)描寫(xiě)的雨季應(yīng)該是非常漫長(zhǎng)、晦暗的，但是詩(shī)人卻以一種非常生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)敘說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)人生（哪怕的似黑八月的生活）寬厚的接納，反映出一種生活的厚實(shí)感和韌性的生命力。 （三）課外拓展 15．詩(shī)里的“向陽(yáng)花”是一切渴望美好理想社會(huì)的人類(lèi)精神的象征?！澳愕鹊美哿税伞?，是對(duì)人生苦苦探求理想的悲苦心情的真實(shí)寫(xiě)照。16．?dāng)M人。 “青春在那里懷著熱望而消亡”，這里的“青春”本來(lái)是個(gè)抽象的觀念，詩(shī)人將它擬人化，變成具體可感的形象。17．這首小詩(shī)的特色是借物言志，借向陽(yáng)花向太陽(yáng)的特性，展開(kāi)了奇妙的聯(lián)想和對(duì)未來(lái)世界的神奇想象。（答“象征”亦可，只要言之成理）前一節(jié)詩(shī)明快、袒露，后一節(jié)詩(shī)隱晦、深?yuàn)W，有神秘色彩。從全詩(shī)的中心思想看，詩(shī)意是鮮明易懂的。即抒寫(xiě)詩(shī)人對(duì)人生美好理想的執(zhí)著追求與向往，個(gè)人感受與大眾的心靈是相通的，既反映了詩(shī)人自己的內(nèi)心愿受，又表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宏圖的追求，蘊(yùn)含著巨大的鼓深力量。18．明明是詩(shī)人自己渴望早一點(diǎn)見(jiàn)到女兒墓，卻寫(xiě)女兒在翹首待父。這種換位的寫(xiě)法表明了詩(shī)人愛(ài)女兒之深。他永遠(yuǎn)不肯相信女兒已死去，覺(jué)得女兒仍在盼著見(jiàn)他，這樣就寫(xiě)活了父女間那份依依深情。19．“我注視著思念踽踽地走”，這一句運(yùn)用了比喻的修辭方法。把內(nèi)心抽象的思念化作具體可感的行動(dòng)，這種寫(xiě)法既新奇，又真實(shí)，恰切地表達(dá)了詩(shī)人急于趕路去見(jiàn)女兒的心情。20．第一節(jié)用“我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤”表明路途之遠(yuǎn)和趕路之急；第二節(jié)用“什么也不聞，什么也不見(jiàn)”表達(dá)用心之專(zhuān)一；第三節(jié)用“不看遠(yuǎn)帆，不看彩霞”表示詩(shī)人之執(zhí)著。這樣，那份急切、執(zhí)著與專(zhuān)一的思念之情就被表達(dá)得真摯動(dòng)人了。在詩(shī)人心中，女兒是光明和希望。失去女兒，就失去了一切。女兒已死，見(jiàn)不到她，詩(shī)人便無(wú)心去做任何事。所以，詩(shī)人說(shuō)“白晝，我覺(jué)得如同黑夜一般”，這是表達(dá)詩(shī)人對(duì)女兒愛(ài)之深，思之切。 111