22范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)課題范進(jìn)中舉課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解吳敬梓的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。過(guò)程與方法欣賞文章的諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法及各種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象，學(xué)會(huì)把握小說(shuō)主題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感知范進(jìn)的形象，了解科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介吳敬梓（17011754），字敏軒，號(hào)粒民，全椒（今屬安徽）人，清代小說(shuō)家。其代表作儒林外史是我國(guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō),主要描寫(xiě)明清時(shí)期科舉制度下讀書(shū)人及官紳的活動(dòng)和精神面貌，反映了科舉制度和封建禮教對(duì)讀書(shū)人的毒害，諷刺了因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)風(fēng)氣，是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)中的杰出作品。寫(xiě)作背景本文節(jié)選自儒林外史第三回（人民文學(xué)出版社1958年版）。題目是編者加的。小說(shuō)中廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，參加童生考試的人中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已經(jīng)54歲了，從20歲到54歲，他考了三十多年。胡子花白的范進(jìn)坐在考場(chǎng)中，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)的遭遇與他非常相似。他對(duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童生考試中考中了秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考中了舉人。讀準(zhǔn)字音綰頭發(fā)(wn) 啐(cuì) 作揖(y) 帶挈(qiè)相公(xiàn) 醺醺(xn) 行事(hán) 長(zhǎng)親(zhn)腆著(tin) 亞元(yà) 解元(jiè) 荼毒(tú) 軒敞（xun） 拙病(zhu) 商酌(zhuó) 星宿(xiù) 忌諱（huì） 后襟（jn） 錠子(dìn) 攥著（zuàn） 報(bào)帖（ti） 少頃（sho qn）辨清字形理解詞語(yǔ)作揖：兩手抱拳高拱，身子略彎，向人敬禮。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。帶挈：提攜。本文指“讓你沾我的光，得到好運(yùn)氣”。唯唯連聲：連連答應(yīng)。渾家：妻子。爛忠厚：忠實(shí)厚道得沒(méi)有出息。 見(jiàn)教：指教（我）。 腆著：挺著。狗血噴頭：形容罵得很兇。 舍與：施舍給，賞給。尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，長(zhǎng)得難看。央及：懇請(qǐng)，請(qǐng)托。 不省人事：指人昏迷，失去知覺(jué)。淋淋漓漓：形容水往下流的樣子。 商酌：商量斟酌。敘功：評(píng)功。 兀自：仍舊；還是。 少頃：一會(huì)兒。桑梓：家鄉(xiāng)。 相與：結(jié)交。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入“學(xué)而優(yōu)則仕”很大程度影響了中國(guó)古代知識(shí)分子的人生道路選擇，科舉是橫在他們進(jìn)入上層社會(huì)的一道門(mén)檻?？邕^(guò)這一道門(mén)檻，則八抬大轎，風(fēng)光無(wú)限，榮華富貴，享用不盡?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”，而在“天下知”的時(shí)候有人卻歡喜而瘋，這到底是喜劇還是悲劇呢？讓我們進(jìn)入課文范進(jìn)中舉的學(xué)習(xí)，帶著對(duì)封建科舉的思索，一起去認(rèn)識(shí)古典文學(xué)畫(huà)廊中的一個(gè)“歡喜而瘋”的典型人物范進(jìn)。新課展開(kāi)【初讀課文，整體感知】1.默讀課文，找出文中的小說(shuō)三要素。主要人物：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等。情節(jié)：范進(jìn)中舉前后，周?chē)藢?duì)他不同的態(tài)度。環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。2.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。開(kāi)端：范進(jìn)被屠戶教訓(xùn)及向他借錢(qián)赴考遭拒。發(fā)展：范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過(guò)度而瘋了。高潮：范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。結(jié)局：范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)?！驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】第一部分（1、2）：寫(xiě)范進(jìn)中舉前，多次遭到胡屠戶辱罵。第二部分（3-9）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后發(fā)瘋，胡屠戶治瘋。第三部分（10、11）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳來(lái)賀，胡屠戶得銀?！靖形蚓示渥印?.“范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一句有怎樣的表達(dá)效果？句中“啐”字又有何作用？一個(gè)罵人，一個(gè)被罵；一個(gè)吐痰，一個(gè)被吐。兩相對(duì)比，凸顯了范進(jìn)的可憐與卑劣的靈魂，也表現(xiàn)了胡屠戶的傲慢與市儈性格?！斑边@一動(dòng)作描寫(xiě)將胡屠戶的兇相刻畫(huà)得入木三分，生動(dòng)地表現(xiàn)出胡屠戶對(duì)范進(jìn)態(tài)度惡劣、輕蔑至極。2.“眾人和鄰居見(jiàn)這模樣，忍不住的笑”一句中的“笑”的背后隱藏著什么深意？新中的舉人老爺“散著頭發(fā)”“滿臉污泥”“鞋都跑掉了一只”，如此狼狽不堪，而胡屠戶在極短的時(shí)間里，反差如此之大，這些都令眾人忍俊不禁?！靶Α钡谋澈箅[含著作者對(duì)范進(jìn)、胡屠戶的辛辣嘲諷。3.“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！贝颂帉儆谑裁疵鑼?xiě)手法？這樣寫(xiě)有何作用？細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！耙宦贰薄皫资亍?，說(shuō)明在整個(gè)行程中胡屠戶扯范進(jìn)后襟的次數(shù)之多，諷刺味兒更足。一個(gè)“扯”字，充分表明了范進(jìn)中舉后，胡屠戶對(duì)他極盡諂媚之能事，對(duì)范進(jìn)百般地奉承和逢迎。生動(dòng)形象地刻畫(huà)了一個(gè)前倨后恭的市儈小人形象?！痉治鲋黧w形象】1.胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？體現(xiàn)出他怎樣的性格特點(diǎn)？第一次來(lái)賀喜：原因：范進(jìn)考中了秀才賀禮：一副大腸，一瓶酒稱(chēng)呼：現(xiàn)世寶，爛忠厚沒(méi)用的人(相公) 態(tài)度：教訓(xùn)動(dòng)作：吃的醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。第二次來(lái)賀喜：原因：范進(jìn)考中了舉人賀禮：七八斤肉，四五千錢(qián)稱(chēng)呼：賢婿，天上的文曲星(賢婿老爺)態(tài)度：贊不絕口動(dòng)作：見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。從中可以看出胡屠夫欺貧愛(ài)富、視錢(qián)如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的性格特點(diǎn)。2.范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？他的形象具有怎樣的典型性？熱衷功名利祿、虛偽、世故圓滑。范進(jìn)對(duì)來(lái)自周?chē)藗兊奈耆琛⑤p蔑和嘲笑都默默承受下來(lái)，不敢有絲毫的反抗。范進(jìn)這個(gè)“下人”，確實(shí)“下”得出奇。例如，在他中了秀才之后，胡屠戶依舊說(shuō)他是“現(xiàn)世寶”，他居然“唯唯連聲”，不作辯解；為參加鄉(xiāng)試去借盤(pán)纏，又被胡屠戶“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，他聽(tīng)著那些不堪入耳的話，也僅止于“摸門(mén)不著”而已如此“下人”，簡(jiǎn)直到了麻木的地步！真可謂卑怯之至，屈辱之至。范進(jìn)這種性格是在他三十多年長(zhǎng)期困頓的生活中形成的。三十多年來(lái)，他懷著對(duì)功名的熱切期望不斷地應(yīng)試，又不斷地失敗，除了周?chē)藗兊妮p蔑和嘲弄外，他什么也沒(méi)有得到。他終于考上了秀才，可是人們都認(rèn)為是宗師憐憫他，“舍與”他的。他幾乎陷入了絕境，當(dāng)鄰居到集上尋他，告訴他已經(jīng)中舉的喜訊，他怎么也不敢相信，這就是近乎絕望的心理表現(xiàn)。3.鄉(xiāng)鄰們的變化說(shuō)明了他們是一群怎樣的人？表現(xiàn)了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？嫌貧愛(ài)富，冷漠勢(shì)利。整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。4.張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣的人？他與范進(jìn)交好的目的是什么？道貌岸然，老奸巨猾。他和范進(jìn)稱(chēng)兄道弟，為的是攀附范進(jìn)來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來(lái)仕途的發(fā)展做鋪墊?！景盐瘴恼轮髦肌勘疚耐ㄟ^(guò)描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況的變化，著重刻畫(huà)了范進(jìn)中舉后喜極而瘋的丑態(tài)和他周?chē)魃宋镖呇赘絼?shì)的丑惡嘴臉，有力地抨擊了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關(guān)系，深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。寫(xiě)作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】1.運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。 范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但并不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而是可信的。當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人熱衷科舉，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。作者在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上加以夸張，具有辛辣的諷刺效果。本文對(duì)范進(jìn)中舉前后各方面的不同情形，都進(jìn)行了鮮明的對(duì)比。例如，胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，形象地刻畫(huà)出他前倨后恭、嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、庸俗自私的市儈嘴臉。2.主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。 例如，文中胡屠戶說(shuō)的、罵的、訓(xùn)斥的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅。文章通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，把胡屠戶的市儈嘴臉生動(dòng)形象地刻畫(huà)了出來(lái)，使讀者如聞其聲、如見(jiàn)其人。又如，張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)時(shí)用的那些表示親密的詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)了他的虛偽、勢(shì)利。3.通過(guò)典型材料刻畫(huà)人物形象。寫(xiě)文章，特別是寫(xiě)小說(shuō)，講究選用典型材料來(lái)刻畫(huà)人物形象。課文為塑造范進(jìn)這個(gè)熱衷功名的讀書(shū)人形象，精心選用了不少典型材料?！胺哆M(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶賀喜”一段，主要寫(xiě)胡屠戶將范進(jìn)訓(xùn)得“唯唯連聲”；“范進(jìn)借錢(qián)，胡屠戶唾罵”一段，則淋漓盡致地表現(xiàn)了胡屠戶的嫌貧愛(ài)富；“范進(jìn)中舉，喜極發(fā)瘋”一段，把范進(jìn)的瘋態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓人們從中看到了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害；“胡屠戶壯膽掌摑范進(jìn)”一段，則和上文的唾罵范進(jìn)形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步刻畫(huà)了胡屠戶的市儈嘴臉；“張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)”一段，與上文的情節(jié)相得益彰，點(diǎn)明范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因，使人們明白了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和科舉制度的罪惡?！痉椒ɑ钣?，片段作文】學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉中的描寫(xiě)人物的方法，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)身邊的同學(xué)，不要出現(xiàn)所寫(xiě)同學(xué)的名字。（可以是語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）教學(xué)板書(shū)課后反思范進(jìn)中舉是諷刺小說(shuō)中的杰作，揭露了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。在本文的教學(xué)過(guò)程中，故事情節(jié)跌宕起伏，學(xué)生的閱讀興趣很高。在把握文章主旨的基礎(chǔ)上，還對(duì)學(xué)生滲透了一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中懂得了文章深刻的諷刺意味。