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濟(jì)寧市統(tǒng)編滬科版初中物理學(xué)案 第五章 熟悉而陌生的力 第五章 熟悉而陌生的力 第一節(jié) 力 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過程并了解力的概念。 2．通過實(shí)驗(yàn)感受力作用的相互性。 3．通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力的作用效果。 課前準(zhǔn)備 1．家庭實(shí)驗(yàn) 用大小不同的力向里壓氣球，觀察兩種情況下力產(chǎn)生了什么效果？產(chǎn)生的效果一樣嗎？ 再將兩個氣球?qū)ζ痤^來，雙手向里壓，觀察兩個氣球接觸的地方發(fā)生了什么變化？根據(jù)這個現(xiàn)象，能提出什么問題？ 2．預(yù)習(xí)記錄 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 一、力是什么 活動1：觀察以下各圖，思考討論后面的問題： 運(yùn)動員用力舉起杠鈴 運(yùn)動員用力拉繩 推土機(jī)用力推土 挖掘機(jī)用力挖土 1. 以上每個力現(xiàn)象中，總會涉及到幾個物體？哪個物體用了力？哪個物體受了力??在課本圖5-1的其他幾幅圖里，你能指出誰是施力物，誰是受力物嗎？ 2．這些現(xiàn)象的共同的特點(diǎn)是什么？ 3.一個物體能不能產(chǎn)生力的作用？舉例說明。 4.不接觸的兩個物體間能產(chǎn)生力的作用嗎？請舉例說明。 填一填 力是???? ?? ?對??? ??? 的作用。 二．力的作用是相互的 活動2：實(shí)驗(yàn)探究力的作用特點(diǎn) （1）手拍桌子 （2）兩只手互拍 （3）手拉彈簧 思考：1.說出你進(jìn)行以上活動時的感受。為什么我們對物體施力的同時，自己也會有受力的感覺？這說明了什么？ 2.日常生活中你還有類似的感受嗎？舉例說明 填一填 甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也 ，因此，力的作用是 。 活動3：解釋游泳的時候，為什么向后劃水，人反而可以向前進(jìn)？ 由于物體間力的作用 ，游泳時人向后劃水，水對人也 ，所以人可以向前進(jìn)。 三．力的作用效果 活動4： 1.用手分別拉彈簧、壓直尺，觀察它們受力時產(chǎn)生了什么效果？舉出生活中用力改變物體形狀的例子。 2.閱讀課本P80圖5-4，思考力的作用效果又是什么？ 生活中，你還看到哪些用力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的例子？物體運(yùn)動狀態(tài)的改變都有哪些情況? 3.如果物體沒有受到力，運(yùn)動狀態(tài)還會改變嗎？請寫出你的猜想。 填一填 力可以使物體的???? 發(fā)生改變 ，也可以使物體的??????? 發(fā)生改變。 說 明 要讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)從自然、生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中科學(xué)歸納出力的概念的過程，并多舉一些身邊的例子，鞏固所形成的力概念。 分開來讓學(xué)生舉例，減輕了負(fù)擔(dān)，能讓全體學(xué)生的參與不易混淆，加深了對力的作用效果的認(rèn)識，體現(xiàn)出物理來源于生活。 第二節(jié) 怎樣描述力 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解力的三要素 2.了解力的單位，并對1N、10N等有具體的感受 3.能用示意圖描述力 課前準(zhǔn)備 1.復(fù)習(xí)回憶 怎樣用光線表示光的傳播路徑和方向？ 2．預(yù)習(xí)記錄 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 一、力的三要素 活動1：實(shí)驗(yàn)探究力的作用效果與哪些因素有關(guān)。 1.如圖，讓一個同學(xué)上來，嘗試用大小不同或方向不同或作用在距離門軸不同位置上的力拉門，觀察產(chǎn)生的效果是否相同？用控制變量法說明： （1）力的大小不變、力的方向不變，而力的 發(fā)生變化時，力產(chǎn)生的效果不同。 （2）力的大小不變、力的作用位置不變、力的 改變，力產(chǎn)生的效果不同。 （3）力的作用位置不變、力的方向不變，而力的 改變，力產(chǎn)生的效果也不同。 2. 你還能說出哪些力的三要素影響作用效果的例子? 填一填 影響力的作用效果的因素有三個，它們是力的?? ?? 、??? ??? 和????? ?? ，我們把它們叫做力的三要素。 二、力的單位 活動2：閱讀課本P83內(nèi)容，完成下列內(nèi)容。 1.在物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡稱______，用符號______表示，這個名稱是為了紀(jì)念英國科學(xué)家牛頓而命名的。 2.用手托起兩個雞蛋的力約為 N。你還知道哪些力的大小？ 3.托起你的物理課本，估測一下這個力約為_____N。托起一瓶礦泉水的力大約為_____N。 三、力的示意圖? ?? 活動3：用彈簧測力計拉著木塊在桌面上向右移動，拉力的大小是2 N，怎樣用圖簡單地把拉力的三要素表示出來？請嘗試畫一畫并思考問題。 1.怎樣表示力的作用點(diǎn)？力的作用點(diǎn)應(yīng)該標(biāo)在施力物體上還是受力物體上？ 2.怎樣表示力的方向？ 3.怎樣表示力的大??？ 填一填 在物理學(xué)中，可以沿著力的方向，從力的作用點(diǎn)開始，畫一段帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的______，箭頭表示力的_____，這就是力的示意圖。 說 明 可讓學(xué)生到門前演示 引導(dǎo)學(xué)生多舉一些例子來豐富力的三要素的認(rèn)識，在豐富的感性材料基礎(chǔ)上進(jìn)行概括歸納。 一名同學(xué)到黑板上畫出力的三要素，教師點(diǎn)評，給出規(guī)范的力的示意圖的畫法，并進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。 6 歡迎訪問初中物理教研網(wǎng)http://www.zqjyzx.jinedu.cn/wuli/ 鄒城市第六中學(xué) 劉永俊編制 第三節(jié) 彈力與彈簧測力計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．在常見的力現(xiàn)象中，知道哪些力是彈力；知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的. 2．了解彈簧測力計的構(gòu)造和使用方法. 3．經(jīng)歷使用彈簧測力計的實(shí)際過程，通過實(shí)際操作學(xué)會彈簧測力計測量力的大?。? 課前準(zhǔn)備 自帶物品：橡皮筋、硬紙板（或木板）、圖釘?shù)? 預(yù)習(xí)記錄 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 一、彈力 活動1：1.觀察課本P85圖5-14，跳水運(yùn)動員為什么要向下壓跳板？ ??? 2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你還知道哪些物體能夠恢復(fù)原狀，哪些不能？ 填一填 這種因_____________而產(chǎn)生的力叫做彈力。我們通常所說的拉力、壓力、支持力等，是從力產(chǎn)生的效果而加以區(qū)分的，從實(shí)質(zhì)上說，其實(shí)質(zhì)就是彈力。 ??? 二、彈簧測力計 活動2：認(rèn)識彈簧測力計 觀察圖5-15及手中的彈簧測力計可知，彈簧測力計主要由_______、_______、_______等組成。 填一填 在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧是，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就______，彈簧測力計就是根據(jù)彈簧的這一性質(zhì)制成的。 活動3：正確使用彈簧測力計? ?1.? 參考課本P86內(nèi)容，給你手中的彈簧測力計寫一份使用說明書。并和你的同學(xué)交流。 填一填 你的彈簧測力計的量程是_________，待測力的大小不能超過______N。 彈簧測力計的分度值是_______。 測量前應(yīng)先校零。 測力時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向_____________，彈簧不要靠在刻度盤上。 2． 用手拉彈簧測力計的掛鉤，是指針到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 3． 測量頭發(fā)能夠承受的拉力大小為_____N。 4． 有兩個彈簧測力計在水平方向上互相拉，看看誰對誰的拉力大些，你知道為什么嗎？ 三、動手做一做 根據(jù)教材P86“迷你實(shí)驗(yàn)室 ”，利用自帶材料制作一個橡皮筋測力計，和你的同學(xué)比比看，誰做的既美觀又準(zhǔn)確。 說 明 本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生通過觀察課本圖5-14及閱讀教材內(nèi)容明確彈力產(chǎn)生的原因及條件。 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能多的舉出實(shí)例，加深理解彈力。 重點(diǎn)是讓學(xué)生理解彈簧測力計的原理。 讓學(xué)生通過編寫說明書，了解彈簧測力計的使用方法和注意事項。 使學(xué)生通過測量活動，進(jìn)一步熟悉彈簧測力計的用法并理解“一對相互作用力的大小相等”。 第四節(jié) 來自地球的力 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過實(shí)驗(yàn)探究，了解物體所受重力和物體質(zhì)量的關(guān)系。 2．知道 g = 9.8N/kg和它所表示的物理意義。 3．知道重力的方向是豎直向下的，以及重垂線的廣泛應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)記錄 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 一、重力的產(chǎn)生 活動1：觀察下列三幅圖，它們有什么共同之處？ 熟透了的蘋果會自動落下 拋出的物體會落回地面 水從高處落下形成瀑布 填一填 重力是??????????? ??? ?受到的力，它是???????? ?????? 產(chǎn)生的。 二、重力的大小 活動2：實(shí)驗(yàn)探究：探究物重和物體質(zhì)量的關(guān)系（課本P88-P89）。 1．知識準(zhǔn)備：物體 叫質(zhì)量。質(zhì)量的國際單位是 ，符號為： ，此外還有 、 等單位，換算關(guān)系為 1kg ＝ g　　　1t ＝ kg 2．觀察你身邊的物體，它們受重力嗎？猜想物體所受重力和什么因素有關(guān)？ 3.探究實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)器材： 、質(zhì)量為50g的鉤碼若干 實(shí)驗(yàn)過程：分別把1只、2只、3只…鉤碼掛在彈簧測力計下，記下彈簧測力計每一次的示數(shù)，填在下表中： 鉤碼數(shù) 質(zhì)量m(kg) 物重G（N） 物重跟質(zhì)量的比g(N/kg) 1 0.05 2 0.10 3 0.15 填一填 （1）物體所受重力跟它的質(zhì)量成 ，其比值是定值，約等于9.8N/kg。 (2)物重跟質(zhì)量的關(guān)系式為： ＝g或G＝　　　??； 式中g(shù)表示物重跟質(zhì)量之比，通常取g＝9.8N/kg，其物理意義是： 。 （在精確度要求不高的情況下也可取g＝10N/Kg） 思考：除了探究中利用重力跟質(zhì)量之比為定值的方法判斷重力與質(zhì)量的比例關(guān)系，你還能有其他的方法來確定它們之間的比例關(guān)系嗎？ 活動3：計算物體受到的重力 閱讀教材P89例題，并根據(jù)例題估算你自己受到的重力。 已知： 求：重力G＝？ 解： 答： 三、重力的方向 活動3：閱讀教材P90“重力的方向” 1．列舉生活中物體受重力的現(xiàn)象，體會重力的方向。 ?? ?????????????????????????????????????????????。 2.生活中重垂線有哪些應(yīng)用？ ? ???????????????????????????????????????????? 。 3.自己制作一個重垂線，結(jié)合其它物品，檢驗(yàn)?zāi)愕恼n桌的桌面、教室的窗臺是否水平？ 填一填 重力的方向總是 的。 四、重力的作用點(diǎn)---重心 活動4：閱讀教材P90回答： （1）重心是 ???????????????????。 （2）質(zhì)量均勻，形狀規(guī)則的物體的重心在???????????????? ??????????????? 。 活動5：閱讀教材P90【信息窗】提高穩(wěn)度的訣竅，你還能舉出生活中類似的例子嗎？ 填一填 穩(wěn)度就是 。提高穩(wěn)度的方法主要有兩種：一是 ； 二是 。 說 明： 結(jié)合自然界的一些現(xiàn)象和生活中經(jīng)驗(yàn)，體會物體的重力。 讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，明確重力跟物體的質(zhì)量成正比例關(guān)系的結(jié)論，并學(xué)會在試驗(yàn)探究中試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。 常數(shù)g的物理意義是學(xué)生較難把握的，這里通過填一填使學(xué)生明確化。 通過動手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感受重力的方向總是豎直向下的，同時享受知識應(yīng)用的樂趣。 12 歡迎訪問初中物理教研網(wǎng)http://www.zqjyzx.jinedu.cn/wuli/ 鄒城市第六中學(xué) 王 健編制