教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！留取丹心照汗青基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練 （一）基礎(chǔ)知識1下列加點字的讀音，全部相同的一組是（ ） A凜然 伶俐 凌厲 淋漓 B怦然 烹調(diào) 抨擊 怦然心動 C戲謔 噱頭 洞穴 貧血 D門檻 佛龕 鳥瞰 侃侃而談2選出填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（ ） 一個死去七百年 光芒四射的人物，一個再過七百年將 如鉆石般璀璨的人物，當(dāng)年，他生命的巔峰狀態(tài)，卻是被狹小的土牢所扼殺，窒息。 你想知道正氣歌的創(chuàng)作過程嗎？應(yīng)該說，文天祥早就在 、 了。 A依然 還 醞釀 構(gòu)思 B仍然 猶然 構(gòu)思 醞釀 C猶然 依然 醞釀 構(gòu)思 D還 仍然 構(gòu)思 醞釀3下面句子中加點的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A室外，滂沱大雨裂天而下，夾雜著摧枯拉朽的電閃雷鳴，天空大地似乎將要崩裂交合了。 B室內(nèi)，天祥前額也可見汗淋如雨，然而他顧不得擦拭，只是一個勁地筆走龍蛇。 C孛羅隨后又搜索枯腸，多方詰難，企圖從根本上摧毀文天祥的自尊，以便乘隙誘歸。 D最為悲壯、高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因為寫它的不是筆，是生命的孤注一擲。4指出下面這段話中所含的修辭方法，并簡要分析其表達效果。 這一次，便是借文天祥之口朗吟正氣歌。歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石。五岳千山因了這支歌，而更增其高；北斗七星因了這支歌，而益顯其明；前朝仁人因了這支歌，而大放光彩；后代志士因了這支歌，而脊梁愈挺。 答： 5文學(xué)常識填空： 文天祥（12361283）字宋瑞，一字履善，號文山，是 （朝代）著名的愛國政治家、文學(xué)家。他所作過零丁洋詩中的兩句“ ， ”是他愛國精神品格的寫照。他在獄中也創(chuàng)作了流傳千古的名篇 。（二）課文結(jié)構(gòu)梳理及重點語句理解1. 文章分三個部分，請給每一部分取一個小標(biāo)題，并分析本文的寫作順序。2.“有的人活著，他卻死了；有的人死了，他還活著”，文章開篇就說“怦然令我心跳的，是他已活了760歲?！痹趺蠢斫膺@句話？請用文中的語句說明。3. 寫出下面句子所含典故的原意或用意。 他就在四十七歲那年化作啼鵑去了。 一腔忠烈，由胸中長嘯而出，落紙，化作了黃鐘大呂的絕響。4. 文天祥面對元人的威逼利誘面色不改。那么既然他不愿歸降元人，有人勸他死他又沒有死，這是為什么？（提示：第一部分）5、他有什么使命？6. 文章寫道，假如文天祥在一定時候死去，毫無疑問，他是可以永生了，但同時作者又說：“日月還要從他的生命撮取更多的光華；社會還要從他的精神吸取更多的鈣質(zhì)；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的? 7. 元人派出了幾個人來勸降文天祥？閱讀第二部分，填寫下表。姓名身份如何勸降（請從文中找出重點詞句填寫）文天祥如何應(yīng)對（請從文中找出重點詞句填寫）勸降特點留夢炎不倒翁哲學(xué)曉之以理文章在描寫元人勸降的過程中采用了什么寫作手法？通過這種寫法突出了文天祥的什么品質(zhì)？8. 如何理解“誘降決無刀光劍影，卻能戕滅一個人的靈魂”？9.“ 真的，你讓讓葵藿如何與狗尾巴草對話，你讓鐵石如何與穢土論堅？”這句話采用了什么修辭手法？（兩種）有什么作用？10. 如何理解“在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，往往是那些敵對派別的首領(lǐng)，也就是對峙的雙峰，才更為了解，更為識得對方的價值。”？11、文天祥沒有完成復(fù)宋的歷史使命，卻完成了正氣歌的創(chuàng)作。正氣歌是文天祥在怎樣的處境之下創(chuàng)作的？12、作者在寫文天祥創(chuàng)作正氣歌的過程中寫道：“縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因為寫它的不是筆，是生命的孤注一擲?！闭埥Y(jié)合對正氣歌的認(rèn)識，舉出中國詩史上一些例子談?wù)勀愕捏w會。（提示：歷史上有哪些悲壯高亢的詩文的誕生情況是和文天祥的正氣歌誕生情況相同，是在作者人生中最激烈、最慘痛的漩渦里創(chuàng)作出來的？）13. 這篇傳記和我們學(xué)過的“布衣總統(tǒng)”孫中山、華羅庚等相比有何不同？它是否完全是在記敘傳主的生平事跡？文章中描寫的全部屬實嗎？有沒有作者的思想感情？作者對文天祥持什么態(tài)度？作者在反映傳主性格上，作者采取了什么寫作手法？這是一篇歷史性傳記嗎？客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系