人教版五年級數(shù)學(xué)下冊 第3單元 長方體和正方體第2 課時 長方體和正方體的認(rèn)識 練習(xí)課1通過整理，進一步理解、掌握長方體和正方體的特征，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2理解棱長之和的含義、學(xué)會計算長方體與正方體的棱長之和。3能結(jié)合運用學(xué)到的知識解決實際問題，提高解決問題的能力。重點：理解棱長之和的含義，學(xué)會計算長方體與正方體的棱長之和。難點：綜合運用學(xué)到的知識來解決實際問題。教師：實物投影儀、長方體與正方體的框架各一個、8個小正方體。學(xué)生：一個正方體、一支彩筆。一、舊知鞏固，引入課題1指導(dǎo)回顧所學(xué)知識。師：關(guān)于長方體和正方體我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識？讓學(xué)生根據(jù)面、頂點和棱三要素來回答長方體和正方體的特征。學(xué)生可能會說出以下幾點(如果學(xué)生說的不完整，教師可適當(dāng)補充)：長方體的特征：8個頂點；6個面，都是長方形(特殊時有兩個相對的面是正方形)，相對的兩個面面積相等；12條棱，相對的棱的長度相等。正方體的特征：8個頂點；6個面，都是完全相同的正方形，6個面的面積都相等；12條棱，長度都相等。二、師生互動，探究新知1課件出示教材第21頁“練習(xí)五”第1題。(1)讓學(xué)生讀題，理解題意。(2)讓學(xué)生獨立解決問題。(3)組織交流。交流時，重點讓學(xué)生說明第(3)小題。第(3)小題學(xué)生可能會這樣回答：上面和下面的長是24cm，寬是12cm.2課件出示教材第21頁“練習(xí)五”第2題。(1)指名讀題，讓學(xué)生回答本題的條件和問題。(2)集體訂正，讓學(xué)生說明理解過程和依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出求長方體、正方體棱長總和的方法：長方體棱長總和(長寬高)×4正方體棱長總和棱長×12學(xué)生可能會提供以下算法：(203040)×4360(cm)3課件出示教材第21頁“練習(xí)五”第3題。先讓學(xué)生獨立思考，再組織全班交流。交流時，教師讓學(xué)生說一說：通過本題練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？使學(xué)生再次體會到長方體相對的棱互相平行且長度相等。(1)和a平行的棱有3條。(2)和a相交并垂直的棱有4條。(3)和b平行的棱有3條。4課件出示教材第21頁“練習(xí)五”第4題。先讓學(xué)生獨立解決問題再組織交流。這個魔方是正方體，它的棱長是10cm，6個面形狀完全相同。5課件出示教材第21頁“練習(xí)五”第5題。讓學(xué)生找一個長方體或正方體物品，量出它的長、寬、高各是多少。學(xué)生在操作過程中教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。教師強調(diào)：相交于一個頂點的三條棱叫做長方體的長、寬、高。6課件出示教材第21、22頁“練習(xí)五”第6、7題。(1)指名讀題，指導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生說一說解決這兩題要注意什么。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第6題“地面的四邊不裝”這個條件很重要。(3)讓學(xué)生獨立解決問題并組織交流。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第22頁“練習(xí)五”第8、9題。1讓學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)解決第8、9題。2組織學(xué)生進行全班交流。對于第8題，交流時，教師要讓學(xué)生說明判斷的依據(jù)。對于第9題，如果學(xué)生感到有困難，教師可讓學(xué)生通過實物對照書上的圖轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)來尋求答案。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受和體會？五、課外作業(yè)完成課時掌控對應(yīng)練習(xí)。第2課時練習(xí)課長方體的棱長之和(長寬高)×4正方體的棱長之和棱長×12