最新資料推薦第2課時認識幾和第幾教材第1516頁的內(nèi)容。1讓學生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2在具體的情境中，練習運用“幾”和“第幾”來描述生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步的觀察和推理的能力。3讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力。重點：區(qū)分和理解“幾”和“第幾”的不同含義。難點：靈活運用“幾”和“第幾”來解決生活中的實際問題。課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片。課件出示教材第15頁例2主題圖。師：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看，有幾個人在排隊？生：5個人排隊。師：請同學們數(shù)一數(shù)，戴帽子的小朋友排在第幾？戴紅領巾的大哥哥排在第幾？師：排在第5的是誰？師：戴紅領巾的大哥哥前面有幾個人？后面有幾個人？(板書課題。)1探究。師：請同學們回答老師的問題好嗎？生：戴帽子的小朋友排在第2。生：戴紅領巾的大哥哥排在第4。生：小女孩排在第5。生：大哥哥前面有3人，后面有1人。師：剛才我們說的幾人與第幾，如5人和第5意思一樣嗎？結(jié)合學生的交流，教師可以揭示：第1個“5”表示的是排隊的人數(shù)，而第2個“5”表示的是小女孩在隊伍中的順序。它們的意思是不一樣的。2課件出示教材第15頁“想想做做”第1題。師：小朋友們想要進動物園，就要做對“點燈籠”的游戲才行，你想試一試嗎？(1)老師點燈籠學生回答。問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點了幾個燈籠？(2)老師提要求，學生涂色。師：左邊第4個，左邊4個。師：這里的“第4個”和“4個”分別是什么意思？(同桌探究后回答問題。)生：左邊第4個的意思是涂左邊數(shù)第4個，只涂一個燈籠；左邊4個表示的是左邊數(shù)4個都要涂。師：同學們真聰明，為回答正確的同學鼓鼓掌，好嗎？1教材第15頁“想想做做”第2題。師：你能數(shù)出男孩住在第幾層嗎？是怎么數(shù)的？提示：我們在生活中約定從下往上數(shù)樓層，最下面一層就是一樓。男孩住第4層，通常我們也說住4樓，就是第4層。過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？小結(jié)：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。2教材第16頁“想想做做”第3題。師：你能用今天學過的“幾”和“第幾”給大家介紹登山的小動物嗎？引導學生說出：一共有幾只小動物，它們分別排在上山(下山)的第幾個。3教材第16頁“想想做做”第4題。過渡：山那邊正舉行什么比賽呢？引導：你能從“幾”和“第幾”的角度提出哪些數(shù)學問題？學生可能提出的問題有：生1：1號車前面有幾輛車？是哪些車？生2：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？生3：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？追問：前3名是哪些車？第2名是幾號車？前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的：“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。在學習本節(jié)課知識時，每個畫面都要引導學生自由地說，在說的過程中感悟“幾”和“第幾”的不同。同時，把教材第16頁“想想做做”第3題和第4題整合成學生喜歡的故事，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使課堂氣氛顯得生動活潑。學生能結(jié)合生活實際用“幾”和“第幾”說話，進一步加深了對“幾”和“第幾”的認識。同時培養(yǎng)了學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學的能力。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26