最新資料推薦5 610的認(rèn)識(shí)和加減法本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了15的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法最直接的基礎(chǔ)。同時(shí)，本單元中用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方法將對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，本單元是全冊(cè)教科書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占著非常重要的地位。教科書(shū)相對(duì)集中地將6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識(shí)，不僅可以節(jié)省時(shí)間、提高教學(xué)效率，還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的關(guān)系。由于數(shù)“10”是兩個(gè)數(shù)字組合而成的，學(xué)生認(rèn)識(shí)它相對(duì)要難一些。同時(shí)，10是兩位數(shù)的起點(diǎn)，它將在進(jìn)位加法和退位減法中有重要作用，因此教科書(shū)單獨(dú)安排了“10的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)。本單元的“解決問(wèn)題”都是采用圖文結(jié)合的方式提供了解決問(wèn)題的一般步驟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。同時(shí)，教科書(shū)提供了豐富的素材和情境，以此幫助一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 對(duì)于學(xué)生來(lái)講，數(shù)的概念的學(xué)習(xí)已經(jīng)不陌生了，通過(guò)第3單元“15的認(rèn)識(shí)和加減法”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)數(shù)與數(shù)之間存在密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)推理和良好思維習(xí)慣還需要教師結(jié)合具體環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透和培養(yǎng)。由于一年級(jí)學(xué)生受年齡特點(diǎn)的限制，連加、連減這部分內(nèi)容仍是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行加減混合計(jì)算時(shí)，更容易因前后兩個(gè)計(jì)算步驟所采用的計(jì)算方法不一致，產(chǎn)生計(jì)算不能順利進(jìn)行的困難，因此要利用連續(xù)的兩幅圖幫助學(xué)生理解意義及其計(jì)算方法，使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上看清運(yùn)算符號(hào)，順利完成計(jì)算。 1.加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)的目的性。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于610各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解610各數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。2.注意對(duì)計(jì)算方法的引導(dǎo)。本單元加減法計(jì)算的方法主要有三種：一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法；二是通過(guò)學(xué)具的拼擺計(jì)算加減法；三是通過(guò)實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù)。教學(xué)時(shí)，一方面要讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。3.加強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題的步驟與方法的指導(dǎo)。本單元解決問(wèn)題中，有兩個(gè)方面是學(xué)生第一次接觸：一是解決問(wèn)題的基本步驟，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷全過(guò)程，不能僅僅列式計(jì)算；二是用大括號(hào)表示總數(shù)，用問(wèn)號(hào)表示所求問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式，要讓學(xué)生讀懂題意后，自己選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26第1課時(shí) 6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容【教學(xué)提示】教師注意結(jié)合情境圖向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品德教育。教科書(shū)P3940，完成教科書(shū)P43“練習(xí)九”第13題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、操作、演示，能熟練地?cái)?shù)出6和7，會(huì)讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較它們的大小。2.通過(guò)觀察直尺圖，掌握數(shù)的順序，理解6和7的基數(shù)、序數(shù)的含義。3.通過(guò)觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及用數(shù)學(xué)交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)建立6和7的概念，會(huì)讀、寫(xiě)6和7，會(huì)比較6和7的大小。教學(xué)難點(diǎn)能夠區(qū)分6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、07的數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入新課師：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)朋友？(隨著學(xué)生的回答，教師出示數(shù)字卡片。)你們能幫這些數(shù)朋友排排隊(duì)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)按順序數(shù)出0、1、2、3、4、5，還有的學(xué)生能倒著數(shù)。師：同學(xué)們真棒！那你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)數(shù)嗎？(教師出示數(shù)字卡片)今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)數(shù)。(板書(shū)課題：6和7的認(rèn)識(shí))【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的05各數(shù)，通過(guò)給數(shù)朋友排隊(duì)，體會(huì)數(shù)的順序，也為新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)6和7的基數(shù)意義1.課件出示教科書(shū)P39情境圖。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，教室里有幾個(gè)同學(xué)在做值日？數(shù)一數(shù)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么數(shù)的。有的學(xué)生可能是從左往右數(shù)出有6個(gè)同學(xué)在做值日；有的學(xué)生可能是先數(shù)男生，再數(shù)女生，最后合起來(lái)。教師都要予以肯定。師：大家都數(shù)出了教室里有6個(gè)同學(xué)在做值日，可以用“6”來(lái)表示。(出示卡片，貼在黑板上)教室里還有哪些物品的數(shù)量是6？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由數(shù)數(shù)，并交流，能夠回答出教室里有6張課桌。師：6個(gè)同學(xué)、6張課桌都可以用數(shù)字“6”來(lái)表示，6還可以表示什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)6還可以表示6朵花、6個(gè)水杯、6根粉筆等，生活中的許多物品的數(shù)量都可以用6來(lái)表示。課件出示6個(gè)同學(xué)的圖片以及點(diǎn)子圖。師：請(qǐng)你數(shù)出6根小棒，擺成你喜歡的樣子?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能擺成一個(gè)正六邊形，還有可能擺成小房子的形狀只要擺得對(duì)，都要予以肯定。師：看見(jiàn)同學(xué)們?cè)诜e極地打掃衛(wèi)生，老師非常高興，于是和同學(xué)們一起打掃起來(lái)?，F(xiàn)在教室里有幾個(gè)人在打掃衛(wèi)生呢？你們是怎么知道的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】教室里有7個(gè)人在打掃衛(wèi)生。有的學(xué)生是從1開(kāi)始數(shù)，有的學(xué)生是在6的基礎(chǔ)上接著數(shù)。師：(出示卡片，貼在黑板上)教室里還有哪些物品的數(shù)量是7？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)教室里還有7把椅子。(教師追問(wèn)：7還可以表示什么？)課件出示7個(gè)人的圖片以及點(diǎn)子圖。師：請(qǐng)你數(shù)出7根小棒，擺成你喜歡的樣子?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由擺小棒，只要擺得對(duì)，都要予以肯定。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生觀察畫(huà)面、數(shù)出人和物的數(shù)量，使學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上逐步抽象出6和7，理解其基數(shù)的含義。2.用計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子。師：老師撥了幾顆珠子，用幾來(lái)表示？(學(xué)生回答“5”)教師又撥1顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)在有幾顆珠子，用幾表示，再撥幾顆珠子就是7顆珠子。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)回答，5顆珠子又撥1顆珠子就是6顆珠子，用6表示，再增加1顆珠子就是7顆珠子。3.課件出示直尺圖。師：先填一填，再說(shuō)一說(shuō)6的前面是幾，6的后面是幾，與6相鄰的數(shù)是幾和幾。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序填空，回答6的前面是5，6的后面是7，與6相鄰的數(shù)是5和7。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖，使學(xué)生理解7以內(nèi)數(shù)的順序，掌握07各數(shù)的大小排列和相鄰兩數(shù)的關(guān)系。三、教學(xué)6和7的大小比較課件出示教科書(shū)P40點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生用數(shù)表示出三張點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子數(shù)，然后提問(wèn)：(1)5和6相比，誰(shuí)大誰(shuí)??？(2)6和7相比，誰(shuí)大誰(shuí)??？(3)你是怎么知道的？讓學(xué)生選用自己喜歡的方法比一比，再交流方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)通過(guò)點(diǎn)子圖直觀地進(jìn)行比較，也可能通過(guò)數(shù)序進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出56，65，67，76。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：56,65,67，76?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在原有比較15大小的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)比較5、6、7的大小，進(jìn)一步理解6、7的含義。四、區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義1.游戲。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起做游戲，請(qǐng)7個(gè)同學(xué)排隊(duì)。游戲名稱(chēng)是：按要求做動(dòng)作。師：請(qǐng)前面5個(gè)同學(xué)蹲下來(lái)，第6個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)拿6支粉筆，再請(qǐng)第7個(gè)同學(xué)把手舉起來(lái)。2.課件呈現(xiàn)教科書(shū)P40情境圖及問(wèn)題。【教學(xué)提示】區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的難點(diǎn)。注意讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的語(yǔ)言表達(dá)。讓學(xué)生先獨(dú)立在教科書(shū)上完成，再匯報(bào)交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】一共有7缸魚(yú)，從左邊數(shù)第7缸有5條魚(yú)，有7條魚(yú)的是第6缸。師：7缸和第7缸有什么不同？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生理解并回答出7缸是指一共有7缸，第7缸是指排在了第7的位置上，只有一缸。師：你能提一個(gè)問(wèn)題讓同桌回答嗎？學(xué)生模仿教師提問(wèn)并回答，教師巡視指導(dǎo)，選幾名學(xué)生代表匯報(bào)，集體交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】將6和7的基數(shù)、序數(shù)意義進(jìn)行比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)基數(shù)、序數(shù)的理解。五、教學(xué)6、7的寫(xiě)法1.6、7的書(shū)寫(xiě)要求。師：現(xiàn)在我們對(duì)6和7這兩個(gè)數(shù)朋友比較熟悉了，首先觀察一下6和7分別像什么。(課件出示)師：我們?cè)僖黄饋?lái)看看怎么寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)。(播放6和7的書(shū)寫(xiě)視頻)下面和老師一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】教師在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，一邊寫(xiě)一邊指導(dǎo)?！?”是一筆寫(xiě)成，從“日”字格的右上角出發(fā)向左下角畫(huà)曲線，它的下半部分像個(gè)0，這個(gè)0要寫(xiě)在下邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角。寫(xiě)“7”時(shí)同時(shí)可展示“7”的兒歌：7、7、7像鐮刀，一筆寫(xiě)成7，橫要短而平，折要斜而直。2.完成教科書(shū)P40的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在教科書(shū)中的田字格中描寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的要表?yè)P(yáng)、展示，寫(xiě)得不正確的要及時(shí)糾正，同時(shí)注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于6和7的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生已有一定的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方法及書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。六、應(yīng)用練習(xí)1.完成教科書(shū)P43“練習(xí)九”第1題。師：請(qǐng)按順序填數(shù)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完成這道題比較輕松。2.完成教科書(shū)P43“練習(xí)九”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在數(shù)方塊的數(shù)量時(shí)可能出錯(cuò)，只數(shù)了能看到的方塊，沒(méi)有數(shù)看不到的(被擋住的)方塊。填寫(xiě)出方塊的數(shù)量后，還需提示學(xué)生要從上面的答案中任意選擇不同的兩組數(shù)進(jìn)行比較。3.完成教科書(shū)P43“練習(xí)九”第3題。指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】理解題意后，學(xué)生完成此題比較輕松。教師還可以追問(wèn)“6只”和“第7只”有什么區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。七、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課你們跟哪兩個(gè)數(shù)做了好朋友？這兩個(gè)數(shù)朋友在我們身邊還藏有好多秘密呢！想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中存在的6和7。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生數(shù)物體的個(gè)數(shù)，了解數(shù)所表示的實(shí)際意義，并讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)等，這些都是在培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)魚(yú)缸圖提出問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)感到困難，要注意指導(dǎo)學(xué)生模仿教師提出問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)題進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的意義。一、看(kàn) 圖(tú) 寫(xiě)(xi) 數(shù)(shù)。三、先(xin) 數(shù)(sh) 一(yì) 數(shù)(sh)，再(zài) 比(b) 一(yì) 比(b)。四、填(tián) 一(y) 填(tián)，圈(qun) 一(yì) 圈(qun)，涂(tú) 一(y) 涂(tú)。1.一共有（ ）只刺猬。從左邊數(shù)，是第（ ）只。2.把左邊的6只刺猬圈起來(lái)。把從右邊數(shù)的第7只刺猬涂上你喜歡的顏色。參考答案一、7 6 7三、7 6 7>6(或6<7) 6 5 5<6(或6>5)四、1. 7 3