一年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第1課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 新人教版(共2頁DOC)
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一年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第1課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 新人教版(共2頁DOC)
最新資料推薦第1課時(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教材第3335頁的內(nèi)容。1學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2使學(xué)生知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是100。初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百。3與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生動手的能力、發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的能力。重點(diǎn):能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小、初步建立數(shù)感。難點(diǎn):數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),想一想整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。教材情境圖制成的課件、小棒。師:大家去過大草原嗎?今天,讓老師帶你們?nèi)タ纯窗伞?出示教材第33頁情境圖)師:你能估一估草原上大約有多少只可愛的小綿羊嗎?學(xué)生個(gè)別估計(jì)、匯報(bào)。教師揭示課題:草原上有100只綿羊。100只要比我們之前學(xué)的20只多得多,今天我們就一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖:注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù),建立數(shù)感的問題情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1教學(xué)例1。師:剛才同學(xué)們估計(jì)羊的只數(shù)還是挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一些東西,也請你們估計(jì)數(shù)量。瞧(出示課本的例1圖),估計(jì)一下這里學(xué)具數(shù)量大約有多少呢?把你估計(jì)的結(jié)果悄悄告訴同桌。(先讓學(xué)生估一估,猜一猜,再讓學(xué)生數(shù)一數(shù),既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的估計(jì)意識和能力。)師:數(shù)一數(shù),每種學(xué)具分別有多少個(gè)?并說一說你是怎樣數(shù)的。學(xué)生操作:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。師:你是怎樣數(shù)出100的?個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生:先一根一根地?cái)?shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。2教學(xué)例2。數(shù)小棒活動,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百。師:請你從學(xué)具中拿出70根小棒,邊數(shù)邊思考,如何數(shù)可以又快又準(zhǔn)確。學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo)。師:誰來說一說,你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報(bào),教師指出:數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒,也就是7個(gè)十。師:你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說,你是怎么拿的。學(xué)生匯報(bào),說明:46里面有(4)個(gè)十和(6)個(gè)一。設(shè)計(jì)意圖:提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機(jī)會,讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,建立數(shù)感。1完成教材第35頁上面的做一做第1題。讓學(xué)生利用小棒來數(shù)一數(shù),同桌互動,教師巡視指導(dǎo)。2完成教材第35頁上面的做一做第2題。先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù),然后讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào):你是怎么數(shù)的?怎樣數(shù)會更快一些?引導(dǎo)學(xué)生可以十個(gè)十個(gè)先圈起來,最后按幾個(gè)十和幾個(gè)一來快速數(shù)出小豬吹的泡泡的數(shù)量。3完成教材第35頁下面的做一做。讓學(xué)生先看圖,然后引導(dǎo)提問:圖上有多少跟小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一?師:今天學(xué)習(xí)了什么?誰來說說我們的生活中還有哪些100以內(nèi)的數(shù)?學(xué)生獨(dú)立總結(jié),個(gè)別匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:生活中有很多100以內(nèi)的數(shù),通過說一說,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近,知識來源于生活,服務(wù)于生活。數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個(gè)十是一百七十是7個(gè)十4個(gè)十和6個(gè)一是四十六教學(xué)“數(shù)數(shù)數(shù)的組成”時(shí)涉及“一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的”,十位是幾就代表幾個(gè)十,個(gè)位是幾就代表幾個(gè)一的內(nèi)容,為之后初步學(xué)習(xí)“數(shù)位和計(jì)數(shù)單位”作了鋪墊。鞏固應(yīng)用也是針對這幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。教學(xué)中注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言,學(xué)生能口頭數(shù)到一百多,這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)過程中,就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中,建立起100以內(nèi)數(shù)的概念,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生自主建構(gòu)知識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26