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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 數花生 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26 【教學目標】 1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。 2.在多樣化的數數活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數數的樂趣。 3.通過數數培養(yǎng)數感，感受位值 【教學重點】 會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。 【教學難點】 培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數數的樂趣。 【教學準備】 學生準備花生

2、多媒體課件 【教學流程】 一. 談話導入 1.你家里有幾口人？每天上幾節(jié)課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？ 2.老師還想知道咱們班的同學是否都來了？現在咱們就按順序說出你的學號。 3.看來生活中處處都有數，從今天開始我們就來認識生活中的數。 4.課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？ 5.老師讓同學們準備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？ 6.板書課題：數花生 注意數字的讀法。 二.學習新知 (一) 1.出示課件：像老師這樣一個一個地數?，F在就動手數一數

3、，你桌面上的花生，數出100?；ㄉ??？凑l數的又快又準。 2.老師考考你在數到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？ 3.怎樣知道你數的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。 4.老師建議;同桌互換數并且換一種方法兩個兩個地數，看看同桌數的和你數的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數。（指導學生說出8后面是誰？18呢？28呢？） 5.師小結：一個一個，兩個兩個地數都可以數出花生的個數，你更喜歡哪種方法？為什么？ （二） 1.我們剛才是用了兩種不同的方法數的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數得更快嗎？ 2.出示課件：五個五個地數

4、，十個十個地數。 3.學生親自動手繼續(xù)數花生，可以數出聲音來，邊數邊分出堆來。 4.學生一起大聲數。 （三）小結 現在回憶一下，剛才數花生都是怎樣數的？在實際生活中怎樣選擇數數的方法呢？你有什么好的建議嗎？ 三.鞏固練習 課本第23頁“練一練” 四.總結： 通過數花生這一課，你學會了哪些數數方法？ 板書設計：生活中的數 數花生 一個一個 1.2.3.4…… 兩個兩個 2.4.6.8…… 五個五個 5.10.15.20…… 十個十個 10.20.30.40…… 五、教學反思 通過學生之間的相互交流，教師反思一下，學生是否已經初步認識了100以內的數，感知100的意義。存在著哪些不足，在今后的學習和鞏固中應該怎樣做。教師的教學反思不僅有利于對教師自身的教學進行反饋，為學生制定良好的學習計劃；更有利于教師自身教學水平的不斷提高，為教師的下一步工作提出指導性意見。教師應該在每一節(jié)課后都進行教學反思，以為學生提供更好的服務。