最新資料推薦第3課時筆算乘法(不進位)教學內(nèi)容教材第46頁例1及相關內(nèi)容。教學目標1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。2.理解用第二個數(shù)十位上的數(shù)乘第一個數(shù)的多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對齊。教學重難點教學重點:掌握筆算方法并正確計算。教學難點:解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學過程一、學前準備1.口算。52×1043×3012×4031×2017×202.筆算并說出計算過程。41×7二、探究新知1.學習教材第46頁例1。出示圖,讓學生說一說這幅圖所展示的情景是什么。(王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她一共買了多少本)讓學生說一說,這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式)指導:你能不能運用以前學過的知識,來探究今天擺在我們面前的這個問題呢?組織學生用充足的時間進行討論,把討論的結果記錄在練習本上,然后各組選代表說出本組的想法,展示各組不同的計算過程和結果。例:14×10=140(本),14×2=28(本),140+28=168(本)或14×12=168(本)有些學生會想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把兩次乘得的結果相加,有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算,但學生們在寫豎式時不一定能寫對,或其中的道理也不是很清楚,所以教師要在這里重點指導。先讓學生說他是如何寫的,在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方,教師要加以指導,也可以讓寫得對的組給同學講一講。教師在指導分析過程中,要把每步板書詳細列出。教師歸納總結,板書強調(diào)每步難點。在總結過程中提問:(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認為哪種方法好?(2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結果怎么樣?(3)十位上的1和14乘完后,“4”為什么和十位對齊?教師總結完后出示課題,說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且是不進位的。2.指導學習完成“做一做”。(1)讓學生先獨立完成這4道題,選4個學生板演。完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程,全班學生傾聽,互相彌補不足,教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出,引起學生們的注意。(2)讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題,集體訂正。三、課堂作業(yè)新設計1.筆算下列各題。21×1312×1424×1222×332.列豎式計算。33×33=12×12=11×26=41×21=3.飯店買來21袋茶葉,每袋23元,買這些茶葉共用去多少元?4.每個教室需要11米白紗布做窗簾,17個教室共需白紗布多少米?四、思維訓練1.判斷。(對的在括號里畫,錯的畫×)22×148822110()12×1336256()32×139632416()2.長途電話的收費標準為每分鐘1元2角,爸爸打長途電話共用了14分鐘,應付多少錢?3.明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時,把第二個數(shù)22個位上的2看成了5,寫錯的數(shù)比第一個數(shù)多出11,這兩個兩位數(shù)的乘積應是多少?教學反思本課例題創(chuàng)設老師買書的情境,將學生帶入活動畫面中,緊密聯(lián)系了學生的生活實際,縮短了數(shù)學知識與生活之間的距離,使學生感到生活中處處有數(shù)學。在教學中,我注重體現(xiàn)知識的形成過程建立探索性的方式,促進學生的發(fā)展。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26