《二年級數(shù)學上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習課（第1-2課時）教學設計 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習課（第1-2課時）教學設計 新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 練習課（第1~2課時） ?教學內(nèi)容 完成教科書P29~31“練習五”中第4、8、9、10、11、12、13、14題和思考題。 ?教學目標 1.通過觀察、討論、獨立作業(yè)等活動形式，讓學生進一步鞏固連加、連減以及加減混合運算的運算順序，提高學生計算的熟練程度。 2.在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算、互幫互學的良好習慣。 3.通過練習，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識和解題能力。 ?教學重點 能正確計算連加、連減以及加減混合的算式，提高

2、計算能力。 ?教學難點 會優(yōu)化算法，能正確計算連加、連減以及加減混合的算式。 ?教學準備 課件。 ?教學過程 一、復習回顧，明確目標 1.完成教科書P30“練習五”第8題。 課件逐次呈現(xiàn)算式，學生口答。任意抽題讓學生說說運算順序。 2.提出練習目標。 師：這節(jié)課是練習課，老師希望你們能做到以下兩點，你們有信心嗎？ （1）通過練習鞏固兩位數(shù)的加減混合運算的運算順序，提高計算能力。 （2）養(yǎng)成認真審題、細心計算的習慣。 【設計意圖】簡單復習加減混合運算的運算順序，為新課的學習奠定基礎，明確本節(jié)課的學習任務，調(diào)動學生學習的主動性。 二、計算練習 1.完成教科書P29“練

3、習五”第4題。 【學情預設】學生在計算時容易出現(xiàn)錯誤，特別是前面錯一個，導致后面都錯了，一定要強調(diào)細心計算。 2.完成教科書P30“練習五”第10題。 學生獨立完成后再交流計算方法和結(jié)果。 【設計意圖】在交流中結(jié)合每組算式的計算，使學生體會到“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大（或變小），和也隨著變大（或變小）”“減數(shù)不變，被減數(shù)變大（或變小），差也隨著變大（或變小）”，從而滲透函數(shù)思想。 3.完成教科書P31“練習五”第11題。 請學生計算接龍。 【設計意圖】算式以奪紅旗的游戲形式出現(xiàn)，既提高了學生練習的趣味性，又為后面解決問題提供了一種新的表達方式。 4.完成教科書P31“練習五

4、”第12題。 引導學生看每行、每列和每一斜行，再按一定的順序計算。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【學情預設】學生計算后會發(fā)現(xiàn)得數(shù)都是90。 師：同學們回答得很正確，下面我們來做一做這道題。（課件出示習題） 【教學提示】 信息量比較多時，教師要指導學生選取有效信息解決問題。 師：想一想，應該先算哪一個格子里的數(shù)？ 學生試著做一做，集體訂正。 師小結(jié)：解答此類題時，應選擇已知數(shù)較多的那一行（或列或斜行）開始計算，用90連續(xù)減去兩個加數(shù)得另一個加數(shù)。 【設計意圖】以九宮格（三階幻方）的形式呈現(xiàn)，既體現(xiàn)了練習形式的多樣化，又有利于激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣。 三、解決問題練習 1.

5、完成教科書P30“練習五”第9題。 師：從圖中你知道了什么？ 【學情預設】小朋友要買一個25元的書包和一個8元的筆袋。售貨員阿姨收了50元，應找回多少元? 師：你們是怎么算的? 【學情預設】預設1：先算一個書包和一個筆袋一共要多少錢，再算找回多少錢。 預設2：直接先算用50元買一個書包剩下多少錢，再算用剩下的錢買一個筆袋應找回多少錢。 師：根據(jù)你們自己的解題思路，列式解答吧！ 學生獨立解答，全班匯報交流。 【設計意圖】培養(yǎng)學生用所學的連減計算或加減混合計算解決簡單實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生收集信息的能力。 2.完成教科書P31“練習五”第13題。 師：從表格中你知道了些什

6、么？ 【學情預設】6月~10月每個月文具盒的銷售情況學生很容易說出來。 師：那同學們，你們能根據(jù)自己收集的信息獨立解答第（1）題嗎？試試看。 【學情預設】解答第（1）題時，可能有學生錯算成9+45=54（個），只算了6月和8月的銷售量之和，不懂6月~8月的意思，需要老師提示。 教師進一步引導學生提出其他數(shù)學問題并解答。 【學情預設】提出的問題既可以是用一步計算解答的問題，可以是用兩步計算解答的問題，也可以是用連加、連減或加減混合解答的問題。如“8月銷售的文具盒比9、10兩個月銷售的總數(shù)多多少個”“6、7兩個月銷售的文具盒的總數(shù)比8月銷售的少多少個”等。 【設計意圖】讓學生感受連加、

7、連減和加減混合運算在生活中的具體應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 四、提升練習 1.完成教科書P31“練習五”第14題。 【教學提示】 不要求每一位學生都掌握，主要針對學有余力的學生，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣。 師：觀察這4個數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？這道題是要我們解決什么問題？ 【學情預設】它們是相鄰的4個數(shù)。這道題要用這4個數(shù)寫出一道加減混合的算式。 師：該怎樣填呢？ 【學情預設】先把4個數(shù)分成兩兩相加且和相等的兩組：最大數(shù)和最小數(shù)一組，中間兩個數(shù)一組；再用任意一組的兩個數(shù)做加法，然后減去另一組中的一個數(shù)，就等于另一組中的第二個數(shù)。答案為16+19-17=18，16+

8、19-18=17，17+18-16=19，17+18-19=16。 2.完成教科書P31“練習五”思考題。 師：觀察題目，每條線上3個數(shù)相加，這樣應該是6個數(shù)呀，為什么題目只給了5個數(shù)？ 部分學生能說出中間的數(shù)重復了一次。 【教學提示】 這題對學生來說有一定的難度，教師可以啟發(fā)學生先填出中間數(shù)，21+22+23+24+25+（）=69+69，所以中間數(shù)是23，再讓學生獨立填出其他的數(shù)。 師：是的，中間那個數(shù)重復了一次。只要填出了中間數(shù)，剩下4個數(shù)的填法就和第14題是一樣的了。有同學知道中間的那個數(shù)填什么嗎？ 【學情預設】大部分學生可能很難一下子說出答案，教師可適當引導和提示

9、，啟發(fā)學生分析得出中間數(shù)是23，再繼續(xù)填寫其他數(shù)。 教師可根據(jù)學生情況進行拓展探究：你們還能使每條線上3個數(shù)的和是多少？這些和有什么特征？ 【學情預設】還可以把21或25填在中間，那每條線上3個數(shù)的和是68或70。 【設計意圖】激發(fā)學生探索數(shù)學知識的興趣，拓展學生的數(shù)學視野，培養(yǎng)學生思維的靈活性和條理性。 五、課堂小結(jié)，暢談收獲 師：通過今天的學習，你們有什么收獲呢？ 師小結(jié)：今天這節(jié)課我們復習了連加、連減以及加減混合運算的相關題目，大家在掌握筆算方法的同時，應養(yǎng)成細心認真的習慣，努力提高自己的計算能力。 ?教學反思 這部分內(nèi)容是在學生掌握了100以內(nèi)加、減法的基礎上進行教學的

10、，是前面所學計算方法的綜合練習。通過練習課，學生可以進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加、減法的計算方法，并提高自己的計算能力。在本節(jié)課的教學中，教師發(fā)現(xiàn)還有學生在計算進位和退位的過程中容易出現(xiàn)錯誤，審題不是很認真，在以后的練習中要注意這方面的指導，讓學生認真審題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 三、商店原來有45瓶礦泉水，上午賣出17瓶，下午又賣出24瓶。商店現(xiàn)在有多少瓶礦泉水？ 四、樂樂、明明、方方三個小朋友的跳繩成績?nèi)缦隆＃▎挝唬合拢? 1.樂樂和明明第三次各跳了多少下？ 填入表中。 2.方方獲得第二名，她的總成績可能是 多少下？她第三次可能跳了多少下？ 參考答案 三、45-17-24=4（瓶） 四、1.3636 2.方方的總成績可能是91下、92下或93下。 91-30-26=35（下） 92-30-26=36（下） 93-30-26=37（下） 她第三次可能跳了35下、36下或37下。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26