最新資料推薦第3課時認(rèn)識東北、東南、西北、西南教材第2325頁的內(nèi)容。1使學(xué)生聯(lián)系已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，了解這四個方向與已經(jīng)學(xué)過的四個方向的位置關(guān)系；能用這四個方向描述物體所在的方位。2能根據(jù)給定的一個主方向，辨認(rèn)其他七個方向。3使學(xué)生經(jīng)歷借助現(xiàn)實情境認(rèn)識方向的活動，體會新舊知識間的聯(lián)系，積累利用已有知識與認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗；體會生活空間和不同方向間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 重點：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。難點：能用方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。多媒體課件、每人一張正方形紙。師：老師知道一個成語“四面八方”。你知道四面是指哪四個面嗎？生：東、南、西、北。師：那八方指的是什么呢？你們想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)認(rèn)識方向。(板書課題)1認(rèn)識東北。課件出示教材第23頁例3主題圖。師：超市在汽車站的哪一面？又在少年宮的哪面？超市在學(xué)校的哪面呢？能說說自己的想法嗎？(同桌討論，并要求說明理由，然后組織交流。)師引導(dǎo)學(xué)生明確：因為汽車站在學(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。小結(jié)：因為超市在學(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。2認(rèn)識西南。師：公園在學(xué)校的哪一面？你是怎樣想的？(同桌討論，并說明理由，再組織全班交流。)生：火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面。小結(jié)：因為公園在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。3認(rèn)識東南和西北。師：你知道體育場和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？(讓學(xué)生先獨立思考，然后組織交流，并說明理由。)生1：因為體育場在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場在學(xué)校的東南面。生2：因為人民橋在學(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。小結(jié)：通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個方向外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？(指名學(xué)生說一說)4根據(jù)不同參照來確定方向。師：剛才我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的，大家會以別的建筑物或場所為中心來確定方向嗎？同桌交流討論后，全班匯報。1完成教材第23頁“想想做做”第1題。小組交流討論，指名匯報。2完成教材第23頁“想想做做”第2題。(1)在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認(rèn)方向？(看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針。)(2)指南針的紅色一端指向哪？(北面)白色一端指向哪？(南面)(3)指導(dǎo)學(xué)生將指南針上的八個方向填完整。 3完成教材第24頁“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成，師巡視并指導(dǎo)。4完成教材第24頁“想想做做”第4題。學(xué)生獨立在書上完成，集體訂正。5完成教材第25頁“想想做做”第5題。學(xué)生獨立思考后，在書上畫一畫，再指名回答。6完成教材第25頁“動手做”。(1)出示方向板。師：這是一個用來測定方向的方向板，你知道這個方向板是怎樣做出來的嗎？想不想也做一個這樣的方向板呢？教師邊講解折紙方法，邊演示把正方形的紙平均分成8等份。折好后，先找到上面標(biāo)有的“北”字，再按順序?qū)懗銎渌母鱾€方向。(2)學(xué)生在教室自由活動，利用手中的方向板根據(jù)一個給定的方向確定其他的方向。師：放學(xué)回家后，拿出方向板，看看你家周圍的八個方向分別有些什么，并把它們記錄下來，與家長交流。通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些新的方位？誰愿意跟大家分享一下？本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向，主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識8個方向的位置關(guān)系，也就是讓學(xué)生在頭腦中形成一個自己的方向板，進(jìn)一步用已經(jīng)認(rèn)識的方向描述物體的位置，但這些對于二年級學(xué)生來說，還是有較大難度的。因為二年級學(xué)生的推理思維能力較弱，方向感不強(qiáng)，抽象的方向知識對于他們來說，很難理解掌握。在課堂上我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，辨認(rèn)學(xué)校的東、南、西、北四個方向，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個新的方向，練習(xí)設(shè)計注重讓學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、合作交流的能力。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26