《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教案 蘇教版(共26頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教案 蘇教版(共26頁DOC)（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第四單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一） 第1課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)內(nèi)容：課本第40---41頁例1、“練一練”和第44頁練習(xí)七第1題。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 2． 使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 3． 使學(xué)生感

2、受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境。 呈現(xiàn)例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表。 引導(dǎo)：先觀察表里記錄的結(jié)果，說說這里有哪幾類節(jié)目，你知道些什么。 交流自己了解的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)，并說明大家已經(jīng)學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)了像這樣收集、整理數(shù)據(jù)。 提問：你覺得怎樣表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？ 引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來表示收集的數(shù)據(jù)。學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)（板書課題） 一、 學(xué)習(xí)新知。 1.

3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 呈現(xiàn)例1的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 （1） 引導(dǎo)：表里的“6”和“15”表示的是什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道一張完整的統(tǒng)計(jì)表要有哪些要求？ （2） 討論：一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的？ 追問：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格高度表示幾人？ 完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 引導(dǎo)：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)，完成這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？獨(dú)立完成在課本上。（學(xué)生填表、描圖） （1） 交流統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。 交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？ 追問：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？ （2） 交流統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)。 交流：你是怎樣表示

4、最喜歡動(dòng)畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的？ 追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定？ （3） 小結(jié)方法： 提問：回顧填寫統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過程，你覺得要提醒大家注意些什么？ 2. 簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。 提問：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里你還能知道些什么？ 人數(shù)最多和人數(shù)最少的從哪里可以看出來？ 3. 認(rèn)識(shí)特點(diǎn)： 引導(dǎo)：請(qǐng)大家把統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖比較一下，你能說說它們各有什么特點(diǎn)嗎？互相說一說。 交流：你發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？ 二、 統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。 1. 完成“練一練” （1） 了解要解決的問題，討論解決方法，了解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和要求，學(xué)生利用表格分小組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。 活動(dòng)：

5、2組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節(jié)目。 每位學(xué)生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)。 （2） 匯總記錄的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，得出全班匯總結(jié)果 （3） 學(xué)生根據(jù)全班調(diào)查結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 交流完成的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并注意標(biāo)題和日期；填表、描圖。 （4） 引導(dǎo)：通過統(tǒng)計(jì)，你知道了什么，解決了什么問題？ 2. 做練習(xí)七第1題。 三、 全課總結(jié)。 1. 總結(jié)收獲。 引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么，有哪些收獲？ 對(duì)于統(tǒng)計(jì)，你有哪些體會(huì)？ 2. 要求學(xué)生從今天起收集、記錄連續(xù)5天做家庭作業(yè)的時(shí)間。 板書設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì)表---------填數(shù)

6、表示 圖形統(tǒng)計(jì)圖------------直條表示 都能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù) 直觀 形象 第2課時(shí) 分段整理數(shù)據(jù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第42—43頁例2、“練一練”和第44頁練習(xí)七第2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生了解處理實(shí)際問題時(shí)把數(shù)據(jù)分段整理、統(tǒng)計(jì)的事實(shí)，能根據(jù)實(shí)際需要收集|分段整理并用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)，初步學(xué)會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 2． 使學(xué)生經(jīng)歷在解決實(shí)際問題中分段處理數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)分段整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是解決一些實(shí)際問題的需要，積累統(tǒng)計(jì)的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生

7、活實(shí)際中的應(yīng)用，形成用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)據(jù)的分類整理和統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 分段后整理原始數(shù)據(jù)的方法。 教學(xué)過程： 一、 呈現(xiàn)問題，導(dǎo)入新課。 1. 呈現(xiàn)問題。 出示例2和鼓號(hào)隊(duì)圖片，學(xué)生讀題。 提問：例題講述的什么事情，要解決什么問題？ 2. 引入新課。 引導(dǎo)：每種服裝各要購買多少套，要用什么辦法解決呢？ 交流：解決這個(gè)問題你想到了什么辦法？說說你是怎樣想的。 二、 呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，分段整理。 1. 呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 出示：梅峰小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)一共有32個(gè)隊(duì)員，老師讓每個(gè)隊(duì)員測(cè)量了身高，并做好了記錄。 2. 分段整理

8、，統(tǒng)計(jì) （1） 討論方法。 啟發(fā)：現(xiàn)在要解決每種服裝各買多少套的問題，需要怎樣整理每人身高的數(shù)據(jù)呢？為什么要這樣整理？ 追問：按130----139、140---49和150-----159這三段整理記錄單上每個(gè)身高數(shù)據(jù)，會(huì)不會(huì)有重復(fù)或遺漏的？為什么？ （2） 整理、統(tǒng)計(jì) 引導(dǎo)：你能按這三段分別整理、統(tǒng)計(jì)出各有多少人嗎？用畫“正”字的方法在課本上整理這些身高數(shù)據(jù)，根據(jù)整理的結(jié)果，完成課本上身高情況統(tǒng)計(jì)表。 追問：怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。 交流：每一段的人數(shù)根據(jù)哪里的結(jié)果填寫的，合計(jì)數(shù)表示什么意思？如果合計(jì)數(shù)不是32，那說明什么問題？ 3. 感受方法。 提問：開始提出每種服裝各

9、要多少套的問題解決了嗎？各要多少套？回顧一下，解決這個(gè)問題用的什么方法，為什么要用這樣的方法？ 4. 回顧反思。 提問：回顧上面的統(tǒng)計(jì)，你有哪些收獲或體會(huì)和大家交流的？ 三、 實(shí)踐鞏固。提升能力。 1. 做“練一練” （1） 了解題意。 出示“練一練”的問題，學(xué)生了解題意，明確要解決什么問題。 提問：解決這個(gè)問題，需要怎樣做？ （2） 小組活動(dòng)。要求： 各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)生依次交流自己身高。 每個(gè)同學(xué)做好記錄，獨(dú)立按鐵路部門規(guī)定分段整理。 交流。統(tǒng)一結(jié)果。 （3） 全班統(tǒng)計(jì)。 匯報(bào)數(shù)據(jù)，學(xué)生計(jì)算各段人數(shù)。 獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。 （4） 分析數(shù)據(jù)。 提問：從統(tǒng)計(jì)表里你知

10、道了什么，解決了什么問題？ 我們班是購全價(jià)票的人多，還是購半價(jià)票的人多？ 你還能想到什么？ 2. 做練習(xí)七第2題。 （1） 出示題目要求和數(shù)據(jù)。 學(xué)生找出成績(jī)中最低和最高的人數(shù)，討論數(shù)據(jù)可以怎樣分段，根據(jù)學(xué)生交流，肯定分段的合理性。 統(tǒng)一采用每10個(gè)一段來分段統(tǒng)計(jì)人數(shù)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，最低從20開始，最高到50為止，分4段。 出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生分段整理數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計(jì)表。 （2） 思考交流。 學(xué)生閱讀下面兩個(gè)問題，小組交流。 交流：通過統(tǒng)計(jì)，你知道些什么，哪一段的人數(shù)最多，哪一段的人數(shù)對(duì)少？ 你估計(jì)張小紅的成績(jī)可能是多少？你是怎樣想的？ 四、 全課總結(jié)，布置作業(yè)。

11、1. 總結(jié)：你有哪些收獲？ 2. 布置作業(yè)： （1） 要求課后查閱資料或詢問調(diào)查，了解以下問題。 A 長(zhǎng)江、黃河、珠江、淮河的長(zhǎng)度各是多少千米？ B 在24---30屆奧運(yùn)會(huì)上中國體育代表團(tuán)獲得金牌各是多少枚？ （2）課后練習(xí)單腳站立，盡量爭(zhēng)取站立的時(shí)間長(zhǎng)一些。 板書設(shè)計(jì)： 問題----統(tǒng)計(jì)----結(jié)論 練習(xí)七(1) 教學(xué)內(nèi)容：課本第45---46頁練習(xí)七第3---5題 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生通過練習(xí)，能進(jìn)一步正確填寫統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)并分段整理、統(tǒng)計(jì)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析

12、。 2． 使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)和統(tǒng)計(jì)過程，獲得活動(dòng)過程的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是了解問題、解決問題的重要方法之一，培養(yǎng)尊重?cái)?shù)據(jù)、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 條形統(tǒng)計(jì)圖和分段統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)過程： 一、引入課題。 主要練習(xí)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。 一、 圖表練習(xí)。 1. 做練習(xí)七第3題。 （1） 填寫統(tǒng)計(jì)表：交流課前收集的長(zhǎng)江、黃河等4條河流的長(zhǎng)度，統(tǒng)一數(shù)據(jù)。 提問：統(tǒng)計(jì)各條河流長(zhǎng)度時(shí)，統(tǒng)計(jì)表里為什么不需要合計(jì)？ （2） 完成統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生看圖，說說這里的圖形統(tǒng)計(jì)圖和前面

13、學(xué)習(xí)的不同在哪里？ 提問：這里每格表示的長(zhǎng)度是多少？圖上怎樣確定長(zhǎng)江的長(zhǎng)度是6397千米的？ 學(xué)生完成條形統(tǒng)計(jì)圖交流畫法。 提問：你覺得用條形統(tǒng)計(jì)圖表示四條河流的長(zhǎng)度有什么好處？你從圖上可以知道些什么？ 2. 做練習(xí)七第4題 （1） 完成統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生閱讀第4題，要求學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖：統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目是什么？有哪些項(xiàng)目，圖上哪里表示數(shù)量，一格高度表示多少？ 學(xué)生根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 你從圖中知道些什么？還能想到什么？ （2） 填寫統(tǒng)計(jì)表。 交流統(tǒng)計(jì)表。這里的合計(jì)數(shù)表示什么意思？ （3） 表圖比較。 呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。 提問：這里的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各是怎樣表示數(shù)據(jù)的？和統(tǒng)

14、計(jì)表比較。條形統(tǒng)計(jì)圖由什么特點(diǎn)？ 二、 實(shí)踐提升。 1. 提出問題。 引導(dǎo)：如果用單腳站立，你知道自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間嗎？你知道其他同學(xué)能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間？ 要知道你和同學(xué)的單腳站立時(shí)間，必須完成什么工作，怎么做？ 2. 收集數(shù)據(jù) 估計(jì)：以秒為單位，單腳站立你能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間？把你估計(jì)的時(shí)間記錄下來。 提出活動(dòng)要求： （1） 各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定好全組同學(xué)測(cè)量順序，按序在記錄表上寫好姓名。 （2） 每位同學(xué)按記錄表上的順序輪流測(cè)量單腳站立時(shí)間，以秒為單位。 （3） 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用秒表測(cè)定和報(bào)告每人測(cè)量結(jié)果，各人在記錄表里記錄數(shù)據(jù)。 （4） 全部測(cè)量結(jié)束后，全組核對(duì)、統(tǒng)一記錄結(jié)果。 3.

15、 完成統(tǒng)計(jì)表 獨(dú)立整理、填表 交流：按表里的要求統(tǒng)計(jì)，是我們學(xué)過的什么內(nèi)容？分段整理統(tǒng)計(jì)要注意什么？ 4. 分析數(shù)據(jù)。 根據(jù)地5題的問題，討論、交流，了解統(tǒng)計(jì)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。 5. 交流體會(huì)。 交流：通過這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有哪些體會(huì)可以和大家交流的？ 三、 練習(xí)總結(jié)。 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有哪些問題需要和大家商量 或者說明的？ 板書設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì)表--------直接填寫數(shù)據(jù) 反映數(shù)量多少 條形統(tǒng)計(jì)圖--------直條表示數(shù)據(jù) 反映數(shù)量多少 直觀形象 單腳站立時(shí)間？ 收集數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 練習(xí)七(2) 教學(xué)內(nèi)容：課本第46--

16、-28頁練習(xí)七第6—7題、“動(dòng)手做”和“你知道嗎”。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)調(diào)查表，能用調(diào)查表收集、整理數(shù)據(jù)，并能有效地表示，能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)和分析統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)。 2． 使學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，以及整理和表示數(shù)據(jù)的過程、方式，提高數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單處理的技能，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)可以反映事物的實(shí)際情況和存在問題，逐步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 3．使學(xué)生主動(dòng)參與調(diào)查和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，體會(huì)日常生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，能與他人合作、交流，嘗試在活動(dòng)中提出建議，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功，逐步具有尊重客觀事實(shí)的意識(shí)，獲得重視閱讀和保護(hù)視力等方面的

17、行為習(xí)慣教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。 教學(xué)難點(diǎn)： 小組調(diào)查與整理數(shù)據(jù)。 教學(xué)過程. 一、 揭示課題。 1. 引導(dǎo)回顧 提問：在前面的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，你了解了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)需要經(jīng)過哪些基本過程？ 2. 揭示課題。 按基本過程，自己來收集、整理數(shù)據(jù)，再制成統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，開展調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。 二、 調(diào)查統(tǒng)計(jì) （一） 統(tǒng)計(jì)課外閱讀情況。 1. 出示練習(xí)七第6題。 提問：小力是怎樣了解他的同學(xué)課外閱讀情況的？他的調(diào)查表怎樣設(shè)計(jì)的？你知道小力用這個(gè)調(diào)查表會(huì)怎樣了解同學(xué)們的情況？ 2. 分小組活動(dòng)。 引導(dǎo)：想：如果用這個(gè)調(diào)查表在小組里了解每個(gè)同學(xué)課外閱讀情況，

18、再整理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 分小組統(tǒng)計(jì)（出示要求） （1） 每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際閱讀情況，如實(shí)填寫調(diào)查表。 （2） 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收回全部調(diào)查表。 （3） 小組討論怎樣整理數(shù)據(jù)比較方便，和組長(zhǎng)一起用小組的方法整理。 （4） 根據(jù)集體整理的數(shù)據(jù)，各人完成第46頁的統(tǒng)計(jì)表。 （5） 在小組里交流統(tǒng)計(jì)表，校對(duì)是否符合調(diào)查、整理的數(shù)據(jù)。 3. 交流、分析數(shù)據(jù)。 交流：能說說你們小組同學(xué)課外閱讀的情況嗎？ 根據(jù)你的統(tǒng)計(jì)，簡(jiǎn)單分析你們小組課外閱讀的數(shù)據(jù)。 4. 匯總數(shù)據(jù)分析。 提問：如果要知道全班同學(xué)課外閱讀的數(shù)據(jù)，可以怎樣做？ 分析：你對(duì)全班同學(xué)課外閱讀的情況有哪些了解？ 5. 活動(dòng)小結(jié)

19、： 總結(jié)我們這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過了哪些活動(dòng)，你對(duì)統(tǒng)計(jì)有什么體會(huì)？ （二） 統(tǒng)計(jì)全班視力情況。 1. 提出問題，了解要求。 要了解全班同學(xué)的視力情況，你覺得用什么辦法解決，需要怎樣統(tǒng)計(jì)？ 出示練習(xí)七第7題。學(xué)生閱讀、了解要求。 2. 小組調(diào)查數(shù)據(jù) 每人依次匯報(bào)自己的視力情況，用你的方法做好記錄，核對(duì)你的記錄是否正確。 3. 匯總數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)。 提問：按照我們班選擇的調(diào)查項(xiàng)目，統(tǒng)計(jì)表中要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目？ 學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表的設(shè)置，根據(jù)匯總的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表。 4. 分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。 知道了全班視力的哪些情況，對(duì)班上同學(xué)的視力情況作一番評(píng)價(jià)。 5. 活動(dòng)總結(jié)。 說說這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的收獲和體

20、會(huì)。 三、 拓展延伸。 1. 完成“動(dòng)手做” （1） 明確做什么。 說明要做什么，了解什么結(jié)果。 （2） 了解怎樣做。 強(qiáng)調(diào)滴水時(shí)要和硬幣面靠近些，滴水要慢些，盡量使滴水能多一些。 （3） 學(xué)生動(dòng)手做。 同桌合作，一人滴水，數(shù)滴數(shù)，另一人記錄數(shù)據(jù)，然后各自完成統(tǒng)計(jì)表。 交流：你滴得最多的一次是幾滴？最少呢？ 2. 閱讀“你知道嗎”。 （1） 閱讀統(tǒng)計(jì)圖。 了解怎樣表示數(shù)據(jù)，在不同的統(tǒng)計(jì)圖里分別知道些什么。 （2） 交流：你覺得這些實(shí)際上都是什么統(tǒng)計(jì)圖？第一幅統(tǒng)計(jì)圖用什么表示條形的？為什么會(huì)想到用麥穗表示？第二幅，第三幅各是用什么代表?xiàng)l形的？ 第二幅圖里“100人”“

21、10人”“1人”是什么意思，中國每平方千米有多少人？俄羅斯呢？ 從圖里你知道了什么，有些什么想法？ 四、 活動(dòng)總結(jié). 通過統(tǒng)計(jì)和活動(dòng)，你了解些什么？你有哪些收獲和體會(huì)？ 第3課時(shí) 平均數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第49---51頁例3、“練一練”和練習(xí)八第1----4題 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)刻畫一組數(shù)據(jù)特征的過程，聯(lián)系實(shí)際問題感受平均數(shù)的含義，建立平均數(shù)的概念；學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)的不同方法，初步學(xué)會(huì)利用圖形直觀或具體數(shù)據(jù)估計(jì)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 2． 使學(xué)生經(jīng)歷移多補(bǔ)少、先合后分、估算等尋求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等活動(dòng)，體會(huì)平均數(shù)

22、是一組數(shù)據(jù)總體情況的反映，了解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的價(jià)值和作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。 3．使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)問題的探究活動(dòng)，能對(duì)別人的想法提出質(zhì)疑或建議，初步培養(yǎng)樂于思考、勇于質(zhì)疑的品質(zhì)，體會(huì)平均數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 平均數(shù)的意義和計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 平均數(shù)意義的理解 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1. 談話：說說參加過哪些游戲？ 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 出示例3情境圖： 說明：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示男生和女生套中的個(gè)數(shù)。 引導(dǎo)：你能從圖上知道些什么？男女生套圈比賽要比的是什么？你認(rèn)為可以怎樣比？ 二

23、、 解決問題，認(rèn)識(shí)新知。 1. 交流解決方法。 討論：這里記錄了同學(xué)們想的積種不同的比較方法，你認(rèn)為哪種比較方法是合理的？為什么？ （學(xué)生對(duì)不合理的方法提出質(zhì)疑、否認(rèn)，確認(rèn)因?yàn)槿藬?shù)不同，比較男生和女生平均每人套中的個(gè)數(shù)是合理的。） 2. 初步認(rèn)識(shí)平均數(shù)。 （1） 移一移-----探究男生套中的個(gè)數(shù) 提問：從圖上看，你打算怎樣得到男生平均每人套中的個(gè)數(shù)？討論交流。 交流：你是怎樣移的，平均每人套中幾個(gè)？ 提問：我們是怎樣做的，每人平均套中幾個(gè)？ 追問：男生套中的平均數(shù)是7個(gè)，剛才是怎樣得到的？ （2） 算一算-------計(jì)算男生套中的平均數(shù)。 交流：你是怎樣求出男生平均每

24、人套中幾個(gè)的？ 追問：這里的“28”指的是什么，為什么要除以4？ 3. 理解平均數(shù)的含義。 啟發(fā)：通過“移多補(bǔ)少”和“先合再分”這兩種方法，得到了男生平均每人套中7個(gè)。想，這里的“7”表示的是誰套中的個(gè)數(shù)嗎？ 4. 加深認(rèn)識(shí)平均數(shù)。 （1） 探究女生套中的平均數(shù)。 引導(dǎo)：你能求出5名女生套圈成績(jī)的平均數(shù)嗎？準(zhǔn)備用什么辦法求？ 先在統(tǒng)計(jì)圖上移一移，再列式計(jì)算，得出女生套中的平均數(shù)，和男生的比一比 交流：移多補(bǔ)少是怎樣做的？求平均每人套中的個(gè)數(shù)還有什方法？ 這里先算的什么？為什么接著要除以5？ 追問：這求出的“6”是什么，表示什么意思？ （2） 回顧問題。 我們?cè)诮鉀Q怎樣的

25、問題是用到了平均數(shù)？平均數(shù)是怎樣得到的？它表示的是什么意思？ 5 感知平均數(shù)的大致范圍。 觀察：從統(tǒng)計(jì)圖上看，平均數(shù)在哪些數(shù)據(jù)范圍之內(nèi)？為什么會(huì)有比平均數(shù)大或小的呢？ 討論：你發(fā)現(xiàn)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大小有什特點(diǎn)嗎？它一定在那個(gè)范圍之內(nèi)，為什么？說說你是怎樣想的 平均數(shù)在最大的數(shù)與最小的數(shù)之間。 三、 練習(xí)鞏固，加深理解。 1. 做“練一練” （1） 學(xué)生觀察筆筒里各有多少支鉛筆。并按題里情境出示。你能移動(dòng)筆筒里的鉛筆，看出平均每個(gè)筆筒里有多少支鉛筆嗎？ 提問：怎樣移的，平均每個(gè)筆筒里有多少支？ （2） 你還能用什么辦法來求呢/？自己求出平均數(shù)。 提問：這求出的“6”是哪幾個(gè)

26、數(shù)的平均數(shù)？ 2. 做練習(xí)八第1題。 說說每條絲帶的長(zhǎng)度。 出示數(shù)據(jù)： 14厘米 24厘米 16厘米 提問：這里出示的3個(gè)數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)據(jù)可能是3條絲帶的平均長(zhǎng)度？為什么？ 提問：18是哪些數(shù)據(jù)的平均數(shù)？ 3. 做練習(xí)八第3題。 依次回答兩個(gè)問題，說明理由。 說明：隊(duì)員的實(shí)際身高就可能會(huì)有155厘米的和超過160厘米的。 4. 做練習(xí)八第4題。 （1） 解決第（1）題，同時(shí)指名板演.。 提問：是怎樣解決的？說說想法。 （2） 討論第（2）題。 提問：說說你們的討論結(jié)果。為什么會(huì)有超過平均數(shù)的箱數(shù)？ 通過和平均數(shù)比較，你對(duì)平均數(shù)的大小有什么要說的。 四

27、、 全課總結(jié)。 1. 總結(jié)交流。 你對(duì)學(xué)習(xí)平均數(shù)，知道了哪些知識(shí)？ 2. 作業(yè)：練習(xí)八第2題。 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容：課本第52---53頁練習(xí)八第5---10題和“你知道嗎”。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生加深對(duì)平均數(shù)意義的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步掌握根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)求平均數(shù)的方法，能估計(jì)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)；初步了解抽樣估計(jì)的方法。 2． 使學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的平均數(shù)實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步感受平均數(shù)的意義和有關(guān)特點(diǎn)，提高解決平均數(shù)問題的能力，積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和估計(jì)意識(shí)。 3．使學(xué)生獲得應(yīng)用平均數(shù)知識(shí)的成功體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)在日

28、常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)服務(wù)于生活；能夠在他人的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。 教學(xué)重點(diǎn)： 加深理解平均數(shù)的意義，解決簡(jiǎn)單的平均數(shù)實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、 回顧整理，深化理解。 1. 回顧、交流。 （1） 引導(dǎo)：舉出一個(gè)平均數(shù)的例子，說說怎樣求幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。 （2） 揭示課題;平均數(shù)能比較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況的數(shù)，它介于這組數(shù)據(jù)最多的和最少的數(shù)之間。兩種方法：移多補(bǔ)少 先合再分。 2. 聯(lián)系實(shí)際，加深理解。 出示練習(xí)八第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀三小題的說法。 引導(dǎo)：哪些是合理的，哪些是不合理的？為什么？你是怎樣想的。 小結(jié)：平均數(shù)不是指一組數(shù)據(jù)的每個(gè)數(shù)

29、都是這個(gè)數(shù)，而是有些數(shù)據(jù)比平均數(shù)大，有些數(shù)據(jù)比平均數(shù)小。平均數(shù)是移多補(bǔ)少勻得同樣多得到的數(shù)，它的范圍在最大和最小的數(shù)之間。 二、 解決問題，掌握方法。 1. 做練習(xí)八第6題。 （1） 思考口答。 學(xué)生閱讀條件和統(tǒng)計(jì)圖，交流知道了些什么。 引導(dǎo)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你想到了些什么？ I你估計(jì)平均每個(gè)小組植樹多少課，是怎樣想的？ （2） 計(jì)算交流。 引導(dǎo)：這四個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)究竟是幾棵呢，算一算，比一比，看看估計(jì)得怎么樣。 交流：這“8”是哪幾個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 2. 做練習(xí)八第7題。 學(xué)生閱讀題目，說說知道什么，要解決什么問題。 要求：先算出平均每個(gè)橘子重多少克，再算出這箱橘子大約

30、多少克，是多少千克？ 交流：怎樣算的？ 追問：這里最后解決了什么問題？為什么說“大約”多少克？ 為了得出這箱橘子大約多少克，題里是怎樣做的？為什么要任意取5個(gè)，不是挑選5個(gè)呢？ 3. 做練習(xí)八第8題。 學(xué)生了解每人每場(chǎng)得分情況。 估計(jì)：你覺得誰平均每場(chǎng)的得分最高？你是怎樣估計(jì)的？ 學(xué)生計(jì)算各人每場(chǎng)得分情況，比較結(jié)果。 交流：強(qiáng)調(diào)求平均數(shù)可以先求出一組數(shù)據(jù)的和，再用除法計(jì)算平均數(shù)。 提問：計(jì)算的結(jié)果誰平均每場(chǎng)得分最高，和你估計(jì)一樣嗎？ 追問：平均數(shù)可以怎樣計(jì)算？ 做練習(xí)八第9題。 （1） 說說每個(gè)評(píng)委老師打出的分?jǐn)?shù)。 口答第（1）題，估計(jì)平均得分。 了解計(jì)算比賽平均分

31、的規(guī)則，按規(guī)則完成計(jì)算得出平均得分。 交流：選手的最后得分是怎樣計(jì)算的？ （2） 閱讀“你知道嗎” 談話：比賽時(shí)的平均分為什么壓平先去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分再計(jì)算呢？ 交流：你知道比賽時(shí)為什么要這樣計(jì)算平均分嗎？說說你知道了什么。 4. 做練習(xí)八第10題。 把收集的時(shí)間填寫在第10題的統(tǒng)計(jì)表里。 學(xué)生計(jì)算這一周做家庭作業(yè)時(shí)間的平均數(shù)，填在表格里。 提問：對(duì)于合理安排時(shí)間，你有哪些體會(huì)。 三、 課堂總結(jié)，交流收獲。 你對(duì)平均數(shù)的內(nèi)容有了哪些更深的認(rèn)識(shí)？還有哪些新的收獲和體會(huì)。 綜合與實(shí)踐 運(yùn)動(dòng)與身體變化 教學(xué)內(nèi)容：課本第54---55頁綜合與實(shí)踐“運(yùn)動(dòng)與身體的變化”

32、 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生能根據(jù)研究的時(shí)間收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)并計(jì)算平均數(shù)，加深認(rèn)識(shí) 統(tǒng)計(jì)活動(dòng)與平均數(shù)的意義，進(jìn)一步掌握計(jì)算平均數(shù)的方法，初步學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)分析問題、獲得相應(yīng)的結(jié)論。 2．使學(xué)生經(jīng)歷圍繞問題收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果和獲得結(jié)論的實(shí)踐研究過程，體會(huì)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)研究、解決問題的方法，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解平均數(shù)的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和方法。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的過程和樂趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步形成探究和合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)結(jié)論。 教學(xué)過程

33、： 一、 提出問題。 1. 創(chuàng)設(shè)情境。 提問：你們經(jīng)常參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？想想每次參加完體育活動(dòng)后，自己會(huì)有哪些感覺？ 2. 提出問題。 到底運(yùn)動(dòng)對(duì)脈搏有怎樣的影響呢？ 二、 實(shí)驗(yàn)討論。 （一） 運(yùn)動(dòng)引起脈搏加快。 1. 討論方法。 引導(dǎo)：運(yùn)動(dòng)后脈搏跳動(dòng)加快到什么程度？你覺得我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾溃? 說明：要知道運(yùn)動(dòng)對(duì)脈搏會(huì)有怎樣的影響，我們可以在運(yùn)動(dòng)前先測(cè)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，運(yùn)動(dòng)后再測(cè)一測(cè)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，再比一比。 2. 開展實(shí)驗(yàn)。 引導(dǎo)：通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果并計(jì)算平均數(shù)，再分析比較。發(fā)現(xiàn)結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)要求： （1） 四人一組，每人先在表里填寫小組成員的姓名，再按以下

34、要求測(cè)出脈搏數(shù)，填寫表格。 （2） 聽計(jì)時(shí)口令，每人測(cè)出運(yùn)動(dòng)前1分鐘的脈搏次數(shù)，填在表格里。 （3） 按口令，每人原地高抬腿跑30秒，接著按老師的計(jì)時(shí)，立即測(cè)出1分鐘脈搏次數(shù)并填表。 （4） 休息2分鐘后，再測(cè)出1分鐘脈搏次數(shù)并填表。 （5） 核對(duì)、統(tǒng)一填寫完成表里的數(shù)據(jù)，按要求計(jì)時(shí)脈搏的平均數(shù)。 3. 研究變化。 （1） 小組討論。 運(yùn)動(dòng)后是怎樣變化的？根據(jù)平均數(shù)，全組同學(xué)的脈搏又是怎樣變化的？ 你從實(shí)驗(yàn)中還能知道些什么或想知道些什么？ （2） 交流：把自己脈搏的變化及小組同學(xué)的變化和大家說一說。 （二） 其他運(yùn)動(dòng)引起的脈搏的變化。 （1） 提出新問題。 引導(dǎo)：用相同

35、的時(shí)間進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，脈搏變化的情況會(huì)有不同嗎？說說你的想法。 （2） 實(shí)驗(yàn)研究。 選擇和高抬腿強(qiáng)度不同的運(yùn)動(dòng)，按小組選擇的運(yùn)動(dòng)，用錢買實(shí)驗(yàn)同樣的方法測(cè)量，收集數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算平均數(shù)。 學(xué)生交流。 在小組里核對(duì)數(shù)據(jù)，討論交流這次運(yùn)動(dòng)脈搏變化的情況。 交流：與高抬腿運(yùn)動(dòng)比較，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大還是小，脈搏變化有什么相同和不同。 比較兩次運(yùn)動(dòng)前后脈搏發(fā)生的變化，你想到了什么？ 三、 引申反思。 1. 了解體育課強(qiáng)度。 2. 引導(dǎo)設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)。 3. 回顧實(shí)驗(yàn)，反思交流。 （1） 通過實(shí)驗(yàn)，你對(duì)運(yùn)動(dòng)與身體的變化有了哪些新的認(rèn)識(shí)？這些認(rèn)識(shí)的根據(jù)在哪里？ （2） 回顧實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程，想想我們研究的什么問題，用的什么方案，怎樣研究的，你對(duì)研究問題的過程有些什么體會(huì)？ 4. 總結(jié)。 板書： 提出問題----設(shè)計(jì)方案----開展實(shí)驗(yàn)----獲得結(jié)論。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26