師:播放歌 曲童年 生：輕聲跟 唱歌曲并 說(shuō)說(shuō)自己 的感受1、讓學(xué)生明白我們 的生命價(jià)值不是僅 僅為了活著，我們 的生命意義在于我創(chuàng)造生命的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.3倉(cāng)1 造牛命 的價(jià)值教材湘教版 八年級(jí) 思品上 冊(cè)授課教師/ - 榮燕學(xué)校華云學(xué)校教學(xué)目標(biāo)(1) 、讓學(xué)生知道為什么要?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值(2) 、使學(xué)生懂得從哪些方面去創(chuàng)造生命的價(jià)值能力 目標(biāo)(1) 、能從本節(jié)課介紹的一些名人身上吸取力量，逐步 培養(yǎng)珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)(2) 、能逐步樹(shù)立比較正確的價(jià)值觀情 感、態(tài) 度、價(jià) 值觀目 標(biāo)(1) 、能認(rèn)識(shí)到每個(gè)人活著，不僅僅是為了自己，而是 積極的向周?chē)纳I(xiàn)出我們力所能及的關(guān)愛(ài)(2) 努力學(xué)習(xí)與工作，讓自己的生活更加充實(shí)，讓生命 更有意義教學(xué) 重點(diǎn)使學(xué)生理 意義里解珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在創(chuàng)造生命價(jià)值中的教學(xué) 難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何珍惜時(shí)間，激發(fā)學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中如何勇于創(chuàng)新和 樂(lè)于奉獻(xiàn)教學(xué) 準(zhǔn)備 與教 學(xué)媒 體教科書(shū)、案例、歌曲、多媒體教法 及 學(xué)法案例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組討 論學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容了解創(chuàng)造生命價(jià)值的原因：生 命的意義并不是僅僅為了活著，而 是為了更好的活著，創(chuàng)造生命的價(jià)值。創(chuàng)設(shè)ffi境，導(dǎo)入新課時(shí)生我人有我的不了是活要活瞬生to課生動(dòng)板標(biāo) 亂遲于個(gè)只而命并為而的汕生一愷們新造們黑書(shū) 易對(duì)每說(shuō)況生義僅»,好我實(shí)每怡入創(chuàng)在板 師光命們來(lái)一們意僅活更著充的間命引纟命并出題價(jià)命層 升生個(gè) 提的一 ,們八木 造我和 創(chuàng)讓宀 的，義。 們值意次環(huán)節(jié)二新課學(xué)習(xí)可 ,關(guān)還Ik,敷更寧到 ，潛 氏沒(méi)天蝕量后，想 間的B'也今討盡家厭易八 時(shí)命 霏好了衲就回不容宀 用生 祚不過(guò)又衍，樂(lè)不 利我 心時(shí)知敷玩音好了 分自 知暫想窮能邊聽(tīng)；早 充掘 弘寸心曼，走，書(shū)不 ，發(fā) 卿學(xué)，,t拖邊先摸經(jīng) 間間地 ，玩急則，優(yōu)不已 時(shí)時(shí)度 _間貪別拖后視也間 惜惜限 A時(shí)很，能學(xué)電著時(shí) 珍愛(ài)大 翱是他天是放看坐, : 最。晉的；明總；以呆習(xí) 一 以力1X有系有他衍是可學(xué)出你價(jià)待態(tài) 并生一的積時(shí)珍的惜分孔大 恥評(píng)對(duì)的寵 ±n:由秒累湄是己愛(ài)充打最 腺、何明間？?jī)?cè)答是一間於就自飢可那以 師示如李時(shí)度生回師命分時(shí)的間惜生時(shí)利可L知利創(chuàng)«0 白,價(jià) 明卷M,迅命 厶寸珍時(shí)生2、珍惜時(shí)間名言名句限度地發(fā) 掘自我生 命的潛力。3、加深珍惜時(shí)間的例如：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)感悟，珍愛(ài)時(shí)間，寸光陰；少壯不努力，老大徒傷悲；師：給出例珍愛(ài)生命，創(chuàng)造價(jià)時(shí)間就像海綿里的水，越擠越句值。多 、生：將自己環(huán)喜愛(ài)的珍節(jié)惜時(shí)間的二名言名句 寫(xiě)在書(shū)本上二、勇于創(chuàng)造 創(chuàng)造能挖掘人的潛能，展現(xiàn)生命的價(jià)值，盡顯生命的魅力。富于師：出示案創(chuàng)造的生活，讓我們擁有充實(shí)的生例，問(wèn)：通4、明白創(chuàng)造可以讓命，讓我們提升生命的價(jià)值。過(guò)霍金這我們平凡的生命更提升生命價(jià)值，我們可以從身人物的加有意義、有價(jià)值。邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，在平實(shí)例學(xué)習(xí)，凡的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造。你有何感 受？案例二：霍金，輪椅上的科學(xué)生：思考并大師，是繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的各抒己見(jiàn)理論物理學(xué)家。在人生美好的時(shí)光師總結(jié):創(chuàng)22歲時(shí)，查處患有盧伽雷氏癥（肌造能挖掘萎縮性側(cè)索硬化癥），被禁錮于輪人得潛能，椅達(dá)二十多年，全身唯一能動(dòng)的是展現(xiàn)生命左手的3根手指和部分面部肌肉。的價(jià)值，盡近年他又在一次手術(shù)后失去了發(fā)顯生命的聲能力，與人交流必須依靠計(jì)算機(jī)魅力。富于合成語(yǔ)言。在這種情形下，他考察創(chuàng)造的生黑洞，研究黑洞面積規(guī)律，并且他活，讓我們于1998年撰寫(xiě)了時(shí)間簡(jiǎn)史成擁有充實(shí)為了偉大的科學(xué)家。的生命，讓 我們提升 生命的價(jià)值。案例二：在中學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師出了一道題：8減6是2,8加65、要提升生命價(jià)也是2,有這種可能嗎？請(qǐng)給予證師：出示案值，我們可以從身明。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“數(shù)學(xué)上，8減6例，問(wèn)：這邊小事做起，從現(xiàn)是2，但是8加6是2卻是不可能個(gè)學(xué)生的在做起，在平凡的的。一個(gè)明顯不可能的問(wèn)題作為可行為給了實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造。能被提出來(lái)，肯定有它可能的因你什么啟素，所以，8加6是2是可能的。示？數(shù)學(xué)上既然沒(méi)有這種可能，生活和生：小組討自然中肯定有這種可能。譬如，上論,代表發(fā)午8點(diǎn)的6個(gè)小時(shí)之前是凌晨2點(diǎn)，6個(gè)小時(shí)之后是下午2點(diǎn)。”言這位學(xué)生的想法就是一種超環(huán)節(jié)二越常規(guī)的創(chuàng)造活動(dòng)。生活中有了創(chuàng) 造，便沒(méi)有了不可能的事。rT 去 士 *師:播放歌6、我們的生命與我二、樂(lè)于奉獻(xiàn)1、歌曲讓世界充滿(mǎn)愛(ài)曲，問(wèn)：說(shuō)們周?chē)纳⑾⒄f(shuō)這首歌相關(guān)，積極地把我表達(dá)了什們的生命融會(huì)到與么樣的情周?chē)墓餐喔校可郝?tīng)歌 曲，思考問(wèn) 題，給出思 考結(jié)果。處之中，向周?chē)?生命奉獻(xiàn)我們力所 能及的關(guān)愛(ài)，我們 的生活就會(huì)更加美 好。7、加深學(xué)生理解奉2、偉人奉獻(xiàn)精神熏陶(1)、聞一多為了民主與和平，師：老師舉獻(xiàn)的重要性，明白“前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)個(gè)例詳細(xì)生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美備再跨進(jìn)大門(mén)”；介紹，加深麗。(2)、劉胡蘭在鍘刀面前慷慨學(xué)生對(duì)奉激昂，高呼“怕死不是共產(chǎn)黨”；(3) 、黃繼光用自己的胸膛堵 住敵人的槍口，用年輕的生命 譜寫(xiě)了壯麗的詩(shī)篇；(4) 、邱少云在大火中得到永 生，為嚴(yán)守軍紀(jì)立下一座不朽 豐碑；獻(xiàn)的感悟。(5)、雷鋒、焦裕祿、孔繁森鄭培民、在抗擊“非典”中英勇奮 戰(zhàn)的廣大白衣戰(zhàn)士、不勝枚 舉的英雄們用自己的實(shí)踐展示了 生命的真諦一一奉獻(xiàn)。環(huán)節(jié)二新課學(xué)習(xí)綿年王上住直跑扎手被 省08的墻卡，才婦。也同 川20中掉被室己詡學(xué)子救 四02室拔形教自膽同鞋營(yíng) 是生教去變離他心的，持 s學(xué)耙過(guò)已撤，殳困傷堅(jiān) 波的九跨開(kāi)速開(kāi)時(shí)被劃仍。 王-時(shí)，掰快離Eg救被波縮 的高廣來(lái)速們學(xué)壬解臂王退 歲學(xué)泄下快學(xué)同民的手但不 16和3±靜又同個(gè)隨次，也 :氣日令 讓-0P- 了破刻 K:知12感瀾',后去又腫穿一 例市月迅電門(mén)最出次磨筋, 案竹5波的的S了 -掌鋼學(xué)案16波給么 回己 們有人的己力樣他命 你不王現(xiàn)什魅爭(zhēng)EaH,多默自的萌了生 :!、的表你示、小胳隹周許默獻(xiàn)薄X升的«0 師例歲的了啟生答見(jiàn)師的著在奉微量提們價(jià)蹴的活平在作，出存 涓?jìng)兩莻児ぶ睹?牲是我多,亞的無(wú)明«0 埒僅在很凡的默用證價(jià) 讓僅，凡凡默們樣的 8X不事中平平中他同在環(huán)節(jié)三課堂總結(jié)樂(lè)讓制 宜気值和。 們浪價(jià)造值 針嵐命創(chuàng)價(jià) 加稠t!義 生通n併殿 1 2于羽鳥(niǎo)行整引 進(jìn)點(diǎn)師 生識(shí)教 學(xué)知理導(dǎo)IZHT OIsZ9X深環(huán)節(jié)四作業(yè)布置自師攵 獨(dú)教貯 生晚朗 學(xué)完檢習(xí)的 學(xué)點(diǎn) 生識(shí)。 學(xué)知憶 測(cè)對(duì)記 檢，與 '況握 10情掌環(huán)節(jié)五課后延伸悟命 感生讀 課閱 生行 學(xué)自的 命 對(duì) 深 加'悟 11感§2.3、創(chuàng)造生命的價(jià)值一、創(chuàng)造生命的價(jià)值的原因T生命的意義不僅僅為了活著，而是為了更好的活著二、如何創(chuàng)造生命的價(jià)值1、珍惜時(shí)間2、勇于創(chuàng)造3、樂(lè)于奉獻(xiàn)1、此課按照課本內(nèi)容來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀 有了一定的改變，知道了我們的生命要在平凡的生活中活出不一樣的 精彩，依靠創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，在有限的時(shí)間里提升無(wú)限的價(jià)值。2、課程講解過(guò)程中，學(xué)生有部分內(nèi)容的理解還有待加深，還需要在 之后的作業(yè)講解中將知識(shí)點(diǎn)具體化、生活化，聯(lián)系生活來(lái)解釋理論知 識(shí)。3、內(nèi)容安排稍有些多，在今后的課程安排中還要進(jìn)行內(nèi)容的簡(jiǎn)化， 考慮學(xué)生一節(jié)課堂可以接受多少知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況安排教 學(xué)。4、學(xué)生提出的要生活當(dāng)中身邊的案例來(lái)分析講解這一要求可以考 慮，這樣更貼切學(xué)生的生活，不會(huì)有距離性，更利于學(xué)生接受和理解。