11114 、后赤壁賦 深圳市龍崗區(qū)龍城高級(jí)中學(xué)高 語(yǔ)文 教師 任秀馨 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 由蘇軾的兩首詞念奴嬌·赤壁懷古、臨江仙·夜歸臨皋入手，通過(guò)同學(xué)們學(xué)過(guò)的這兩首詞來(lái)導(dǎo)入到對(duì)蘇軾的介紹。 蘇軾簡(jiǎn)介： 蘇軾，字子瞻，號(hào) 東坡 居士，四川眉山人。北宋政治家、文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，著有東坡七集，為唐宋八大家之一。 引入蘇軾的自題金山畫(huà)像：“心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)余平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！睂?duì)此詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，然后指出這是蘇軾晚年對(duì)其一生的概括。問(wèn)同學(xué)：“黃州惠州儋州”這幾個(gè)地方有什么共同點(diǎn)？同學(xué)回答：是蘇軾被貶的地方。問(wèn)題：那么這幾個(gè)地方中大家最熟悉的是哪個(gè)地方？同學(xué)回答：黃州。問(wèn)題：在黃州蘇軾留下了什么作品呢？大家知道哪些？回答： 念奴嬌·赤壁懷古、 前赤壁賦、超然臺(tái)記、方山子傳。老師 : 回答得非常好。所謂文人不幸文學(xué)興，正是蘇軾幾次被貶的遭遇才鑄就了他非凡的文學(xué)功業(yè)。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾在黃州時(shí)的另一篇名作后赤壁賦。 課文學(xué)習(xí)： 一、  聽(tīng)錄音，熟悉課文，掌握字詞 二、   課文內(nèi)容學(xué)習(xí) 1 、   分析鑒賞：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，閱讀第一自然段，找出其中寫(xiě)景的句子，結(jié)合前后語(yǔ)境，體味這些句子中蘊(yùn)涵了蘇軾怎樣的情感。 蘇軾的世界 ： 霜露、木葉、人影、明月 （原本為一派蕭瑟之景） 月白風(fēng)清 （蘇軾卻見(jiàn)之心喜，踏歌而行，感到如無(wú)美酒佳肴，未免辜負(fù)了這月白風(fēng)清的良夜。） 從中可以看出蘇軾“超然”的情懷和他曠達(dá)的心胸。 2 、金圣嘆在天下才子必讀書(shū)中說(shuō)：“若無(wú)后賦，前賦不明；若無(wú)前賦，后賦無(wú)謂?！睆闹锌梢?jiàn)，后賦和前賦是密不可分的，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀后赤壁賦的第二自然段和前赤壁賦，思考以下幾個(gè)問(wèn)題： 1 ）、兩次赤壁之游的具體地點(diǎn)是否一致？觀賞的景致是否相同？ 觀賞點(diǎn)由赤壁之下轉(zhuǎn)移到了赤壁之上；第一次側(cè)重游水、賞月，第二次側(cè)重游山。 2 ）、找出兩賦中對(duì)赤壁夜游時(shí)景致的描述，比較一下兩次夜游的感受有何不同？ 清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。（前赤壁賦） 感受 : ( 縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。 ) 浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。 江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。（后赤壁賦） 感受：曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣。 3 、仔細(xì)閱讀前赤壁賦的最后一自然段和后赤壁賦的第二自然段，比較一下，在看待人與自然的關(guān)系上，兩賦有沒(méi)有什么不同？ 前賦：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也?！?后賦：“予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可久留也?！?前賦：將個(gè)體融入自然便可得到永恒。 后賦：個(gè)體的渺小，自然的強(qiáng)大，對(duì)自然感到敬畏。 那么，在蘇軾眼中，面對(duì)自然他所能做的是什么呢？ “反而登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉” 。 4 、閱讀第三自然段，思考：在這一段中作者主要表達(dá)了什么思想？ 清夜錄云：蘇軾有詞曰：“休言萬(wàn)事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時(shí)皆夢(mèng)?！背啾谥危瑯?lè)則樂(lè)矣，轉(zhuǎn)眼之間，其樂(lè)安在？以是觀之，我與二客，鶴與道士，皆一夢(mèng)也。（一種巨大的空幻感油然而生） 5 、比較：兩賦中的情感變化有沒(méi)有什么不同？ 前賦：樂(lè)悲喜 后賦：樂(lè)悲、恐空（無(wú)奈之情） 三、   作業(yè)： 寫(xiě)一篇寫(xiě)景的小 散文 四、   總結(jié) 附：板書(shū) 情感變化： 樂(lè)超然物外 悲、恐敬畏自然 空人生如夢(mèng) 111