最新資料推薦第11課時 10的加減法教學內(nèi)容教科書P61，完成教科書P61“做一做”第2題和P6263“練習十三”第5、6題。教學目標1.能夠運用10的組成正確計算10的加減法，進一步體會加減法之間的聯(lián)系。2.進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力，發(fā)展學生的思維。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點正確計算關(guān)于10的加減法。教學難點進一步理解加減法之間的聯(lián)系。教學準備課件。教學過程一、復習10的組成1.師生共同朗讀“湊十歌”。師：前面我們學習了10的組成，今天我們來學習10的加減法計算。(板書課題：10的加減法)2.對口令。師：我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！我說出一個數(shù)，同學們對一個數(shù)，同學們對的數(shù)和我出的數(shù)合起來要正好是10。師生一起玩游戲?！緦W情預(yù)設(shè)】學生根據(jù)要求迅速說出另一個數(shù)?！驹O(shè)計意圖】朗讀“湊十歌”、對口令都是復習10的組成的課堂活動，為學習10的加減法打好基礎(chǔ)?！窘虒W提示】此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點，要給足時間讓學生說明白?？梢灾苯右髮W生利用10的組成計算。如果有少數(shù)學生還在用數(shù)數(shù)等其他方法，教師在肯定的同時要予以引導。二、探究10的加減法1.學習“9+1=10”及相應(yīng)的加減法。課件出示。師：你能和同桌相互說一說這幅圖的意思嗎？學生交流后匯報?！緦W情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：有1個藍色的圓圈，9個白色的圓圈，合起來是10個圓圈，1+9=10。預(yù)設(shè)2：有9個白色的圓圈，1個藍色的圓圈，合起來是10個圓圈，9+1=10。預(yù)設(shè)3：有10個圓圈，拿走1個藍色的圓圈，還剩9個白色的圓圈，10-1=9。預(yù)設(shè)4：有10個圓圈，拿走9個白色的圓圈，還剩1個藍色的圓圈，10-9=1。教師根據(jù)學生的匯報板書四道算式。師：你們是怎樣算出這些算式的結(jié)果的呢？【學情預(yù)設(shè)】引導學生說出是運用1和9組成10來進行計算的。1和9、9和1都可以組成10，反過來，10可以分成1和9,也可以分成9和1?！驹O(shè)計意圖】通過交流，讓學生進一步認識“一圖四式”以及加減法之間的聯(lián)系。在學生計算時，要引導學生對照實物圖或點子圖利用10的組成來完成計算。2.學習“8+2=10”及相應(yīng)的加減法。課件出示?！窘虒W提示】此環(huán)節(jié)是第一次出現(xiàn)“一圖三式”，要注意引導學生體會：根據(jù)一幅圖列出的兩道加法算式，雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但算式的意思沒有發(fā)生改變，因此只需要寫一道加法算式。師：你能說說這幅圖的意思嗎？同桌之間互相說一說。組織學生匯報交流?！緦W情預(yù)設(shè)】根據(jù)之前的經(jīng)驗，多數(shù)學生很輕松能說出四道算式，并說出每道算式表示的意思。通過交流，可以讓學生完善自己的思考。根據(jù)學生的回答板書算式：2+8=108+2=1010-2=810-8=2師：說說你是怎樣算的?！緦W情預(yù)設(shè)】引導學生說出是運用2和8組成10來進行計算的。2和8、8和2都可以組成10，反過來，10可以分成2和8，也可以分成8和2。師：請仔細觀察加法算式，再聯(lián)系圖的意思想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？【學情預(yù)設(shè)】根據(jù)圖意我們可以寫出兩道加法算式，這兩道加法算式表示的意思是一樣的，所以我們可以只需要寫出一道加法算式?！驹O(shè)計意圖】由“一圖四式”過渡到“一圖三式”，使加減法之間的聯(lián)系更為突出，也減輕了學生的記憶負擔。3.自主學習“3+7=10，6+4=10，5+5=10”及相應(yīng)的減法。學生獨立完成教科書P61上面填空，教師巡視指導?！緦W情預(yù)設(shè)】學生會說出：3+7=10，10-3=7，10-7=3；4+6=10，10-4=6，10-6=4；5+5=10，10-5=5。根據(jù)學生的回答板書算式。師：你們是怎么算出這些算式的結(jié)果的呢？【學情預(yù)設(shè)】有了9+1=10，8+2=10的學習經(jīng)驗，學生能更快地計算出這些題。教師要引導學生逐步脫離實物圖或點子圖，直接想10的組成來完成計算。4.用手指演示10的組成，鞏固理解10的加減法。學生一邊用手指演示，一邊把黑板上的算式讀一讀?！驹O(shè)計意圖】讓學生用手指演示10的組成，再把算式讀一讀，鞏固了學生對10的加減法的理解，加深了學生對10的組成的記憶。三、鞏固應(yīng)用1.完成教科書P61“做一做”第2題。學生獨立計算完成后與同桌交流訂正?！緦W情預(yù)設(shè)】抓住學生的錯題進行交流，問一問怎樣算，及時糾正，引導學生說出利用10的組成進行計算。當想不出結(jié)果時，可以配合手指算一算，對一些理解能力較差的學生有很大的幫助。2.完成教科書P62“練習十三”第5題。師：小孔雀的身上還藏著數(shù)學問題呢！我們來幫幫它吧！師：說說這幅圖的意思，要我們干什么？把答案填在書上，看誰算得又對又快?！緦W情預(yù)設(shè)】學生知道是用10分別減去羽毛上的數(shù)，利用10的組成進行計算?！驹O(shè)計意圖】通過比賽的形式，調(diào)動了學生的積極性，并且在比賽之前先引導學生看懂圖意，讓學生養(yǎng)成做題之前先認真審題的好習慣。3.完成教科書P63“練習十三”第6題?！緦W情預(yù)設(shè)】這道題的后半部分有多種答案?？梢宰寣W生充分交流，達到學生之間互相啟發(fā)的目的。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計10的加減法1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=109+1=10 8+2=10 10-3=7 10-4=6 10-5=510-1=9 10-2=8 10-7=3 10-6=410-9=1 10-8=2教學反思在教學10的加減法時，要先讓學生看著實物圖進行計算，理解算理，然后逐漸脫離實物圖，想10的組成進行計算。體現(xiàn)了從具體到抽象的過程，促進學生的思維發(fā)展。學生有了之前的經(jīng)驗，再加上可以利用手指來幫助計算，基本上都掌握了10的加減法，效果不錯。二、送(sòng) 小(xio) 貓(mo) 回(huí) 家(ji)。(算(suàn) 一(yí) 算(suàn)三、看(kàn) 圖(tú) 列(liè) 式(shì) 計(jì) 算(suàn)。參考答案二、10 7 9 10 6 7 10 2三、1.10-3=7 2.2+8=10最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26