《三年級數(shù)學下冊 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第4課時 問題解決教案 西師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學下冊 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第4課時 問題解決教案 西師大版(共2頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時 問題解決 教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第13頁及練習三1、2、4題。 教學目標： 1. 在現(xiàn)實的問題情境中，探索綜合運用乘法解決問題的策略，并能運用數(shù)學語言進行表述和交流。 2. 經(jīng)歷自主探索解決問題的過程，學習從多種方法，分析解決問題的策略。 3. 在解決問題的過程中感受數(shù)學的價值，獲得成功的體驗。 教學過程： 一、談話引入 師：孩子們，還記得運動會的情景嗎？運動會中你參加了什么項目？ 師：說起團體操，咱們訓練時可認真了。瞧，在

2、這個團體操隊伍中，還藏著不少數(shù)學信息呢。從中你獲得了哪些？ 生：同學們站成了4列，每列18人。 師：“每所學校的同學都站了4列，每列18人”是什么意思？ 生：每所學校的學生站的列數(shù)一樣多，每列的人數(shù)也一樣多。 （出示問題） 師：要求參加訓練的22所學校共有多少人，通常需要先知道什么？ 生：要知道1所學校參加訓練的人數(shù)。 師：題目里直接告訴我們這個信息了嗎？想一想：先算什么？再算什么？把你的想法在小組內(nèi)說一說。 方法探索 方法一 師：孩子們，誰來談一談你的好辦法 生：用18×4×22 師：4表示什么意思？（每所學校站4列）18呢？（每列18人）那18×4，你求到了什

3、么？ 生：18×4表示先算1所學校參加訓練的人數(shù)。 師：這個意義很有價值。（板書） 師：看，因為我們的目的是求22所學校的總?cè)藬?shù)，那就可以先算出1所學校的人數(shù)。再用1所學校的人數(shù)乘22，得到22所學?？偟娜藬?shù)。 師：我們列了綜合算式，能計算嗎？（學生計算） 師：別忘記寫單位，還要作答。 方法二 師：要求22所學校的總?cè)藬?shù)，除了這種做法外，還有不同的方法嗎？誰來挑戰(zhàn)？生：可以先算4×22，再乘18 師：4表示什么意思（每所學校都站4列同學） 22呢？（一共有22所學校） 那4×22求到了什么？ 生：4乘22求到的是22所學校一共站了多少列？ 師：先求出了22所學校共站的總列數(shù)（板書），再怎么辦？ 生：乘18，因為每列有18人，所以也求到了22所學校一共的學生人數(shù)。 師：誰再來談談這樣的思路。 師：通過計算，看答案是否和第一種做法的結(jié)果同樣多？ （結(jié)果都是1584。） 師：孩子們，我們用了（幾種）不同的方法解決了同一個問題？（2種） 在數(shù)學上，經(jīng)常能用不同的方法解決同一個問題。比較一下，這2種方法有什么相同點和不同點？ 三．課堂練習：數(shù)學書練習三1、2題。 四．課堂收獲 通過剛才的學習，談談你的收獲吧！ 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26