最新資料推薦第2課時捉迷藏教學目標1.知識與技能:在具體情境中,運用已有的生活經(jīng)驗和知識,探索十幾減8的退位減法。2.過程與方法:能正確計算十幾減8的減法,并能解決相關的簡單實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生善于思考、認真傾聽的學習習慣,能理解他人的不同算法,體會算法的多樣性,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點探索并掌握十幾減8的計算方法,能正確進行計算。教學難點對退位減法的理解,并能解決簡單實際問題。教法講授引導學法操作體驗、合作探究教學準備小棒、直尺、課件課時安排2課時第1課時教學過程一、復習舊知1.口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=8+6=2.說一說“13-9=”的口算過程。二、引導探索,學習新知1.談話:你們平時喜歡玩什么游戲?喜歡捉迷藏嗎?出示“捉迷藏”圖。引導學生觀察,看圖說圖意。有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在花園里還有8個小朋友,藏起來的小朋友有多少個?2.想一想,猜一猜,藏起來的小朋友有多少個?怎樣列式計算?3.小組合作探究。請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺,再跟小組的同學說一說你是怎么算的。小組內(nèi)交流,你是怎樣算的,把你的算法說給小組內(nèi)的同學聽。教師巡視,觀看并指導學生擺小棒。4.全班交流。第一種擺法:先把擺好的13根小棒分成10根和3根,再從10根里拿掉8根,把剩下的2根加上原來的3根,就得到還剩5根。第二種擺法:8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根,再從10根里面拿走5根,最后只剩下5根了。5.整理算法。方法一:10-8=22+3=5方法二:13-3=1010-5=5方法三:8+5=1313-8=56.課件出示課本第4頁問題串2,認識數(shù)線圖,進一步理解十幾減8的算理。(1)投影出示,讓學生認真觀察,想一想應該怎樣算。(2)交流,你是怎么算的?學生說計算過程。7.課件出示課本第4頁問題串3。用你喜歡的方法計算。12-8=17-8=先獨立計算,然后全班交流算的過程和結果。三、鞏固應用,深化拓展1.完成課本第5頁第1題。用小棒擺一擺,再算一算。2.畫一畫,填一填。完成課本第5頁第2題。在數(shù)線上畫一畫,展示學生的不同畫法。四、小結這節(jié)課你學到了什么?掌握了哪些計算方法?板書設計捉迷藏13-8=方法一:10-8=22+3=5方法二:13-3=10 10-5=5方法三:8+5=1313-8=5第2課時教學過程一、口算5+8=15-8=12-8=16-8=13-8=14-9=10-2=8+7=18-8=14-8=11-8=17-8=請學生說一說你是怎樣計算14-8和17-8的。我們在前面已經(jīng)知道了十幾減9怎樣算的快,十幾減8你能不能找到好方法呢?二、完成課本第5頁第3題1.觀察第一幅圖,找數(shù)學信息,并提出數(shù)學問題。先自己說一說,再和同桌說一說。請同學發(fā)言。有11只小雞在吃食,后來有幾只吃飽到草叢中玩去了,剩下8只,走了幾只?2.列式計算。11-8=?3.用同樣方法完成第二幅圖。三、完成課本第5頁第4題先讓學生算出得數(shù),然后集體訂正,再豎著觀察一下,從每一組算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?四、游戲摘蘋果(完成課本第5頁第5題)蘋果樹上結了8個大蘋果,只有當算式結果與蘋果上的數(shù)相同時,蘋果才能被順利摘下來。比比看今天誰摘得最多。五、全課總結你有什么收獲?你還有哪些問題?最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26