最新資料推薦第4課時(shí)開(kāi)會(huì)啦教材第89頁(yè)的內(nèi)容。1通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。2鞏固十幾減7，6的退位減法。3感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)：理解比較意義下的減法。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。課件、三角形和圓形紙片。師：通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，我們知道從總數(shù)中去掉部分，求另一部分要用減法計(jì)算，還知道比較兩種物體的多少時(shí)，通常用一一對(duì)應(yīng)的方法。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)另一種減法問(wèn)題比較意義下的減法。1每人坐1把椅子，夠嗎？課件出示教材第8頁(yè)情境圖。師：你們能看圖講一個(gè)小故事嗎？從小故事中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？生：有11個(gè)學(xué)生要開(kāi)會(huì)，只有7把椅子。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？(學(xué)生自由提問(wèn)題)每人坐1把椅子，夠嗎？(不夠)你是用什么方法比較的？(一一對(duì)應(yīng)的方法)2還缺幾把椅子？師：學(xué)生有11個(gè)，椅子只有7把，還缺幾把椅子？可以怎樣想？把這個(gè)問(wèn)題和你的同桌討論一下，說(shuō)說(shuō)你的想法。師：我們用“”表示人，用“”表示椅子，把它們一一對(duì)應(yīng)地?cái)[一擺，就能一目了然地看出椅子差多少把了。用三角形和圓形紙片擺一擺，試一試。學(xué)生： 椅子： 師：一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)，多出來(lái)的部分就是缺少的，那么缺幾把椅子呢？生：多出4個(gè)，所以還缺4把椅子。3列式解決問(wèn)題。模擬表演：在講臺(tái)擺7把椅子(或凳子)，請(qǐng)11個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，1人坐1把椅子，剩4個(gè)人沒(méi)坐上椅子。教師引導(dǎo)學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)圖及模擬表演的基礎(chǔ)上找出數(shù)量關(guān)系：人數(shù)椅子數(shù)4，并由此列出算式1174。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示什么意思。完成教材第9頁(yè)“練一練”。(第1、2題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)一一對(duì)應(yīng)圖或列式解決問(wèn)題。第3題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再搶答。第4題讓學(xué)生先計(jì)算，再對(duì)比各組算式，進(jìn)一步體會(huì)加與減的關(guān)系。第5題先計(jì)算，再嘗試找出每組算式的規(guī)律：減去的數(shù)相同，被減的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，得數(shù)也一個(gè)比一個(gè)大1。)這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？回家后和你的家人或小伙伴們一起表演一下吧！本課設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的開(kāi)會(huì)的情境，引出比較的必要性，再借助學(xué)生已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用畫(huà)一畫(huà)的方法，把實(shí)物抽象成圖形，用已學(xué)的一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在抽象出算式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生對(duì)減法意義的理解，體會(huì)減法與日常生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬表演活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能積極思考，回答問(wèn)題也很積極。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26