《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 分?jǐn)?shù)乘法 第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案 新人教版(共5頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 分?jǐn)?shù)乘法 第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案 新人教版(共5頁DOC)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（2） ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P5例4及“做一做”，完成教科書P6“練習(xí)一”中第6題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便方法的探索過程,進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握計(jì)算過程中的簡(jiǎn)便方法。 2.經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算過程中不同的約分形式,提高計(jì)算能力。 3.在學(xué)習(xí)過程中,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成計(jì)算前仔細(xì)觀察、用心思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?教學(xué)重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘法過程中的約分方法。 ?教學(xué)難點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便算法。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。

2、?教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 課件出示習(xí)題。 指名匯報(bào)，全班訂正。 師：同學(xué)們會(huì)游泳嗎？速度快不快呢？大家知道嗎，烏賊是無脊椎動(dòng)物中游泳最快的，它每分鐘可游910km。今天我們一起來探究與烏賊有關(guān)的新問題。 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的海洋動(dòng)物入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 二、自主探究 1.課件出示教科書P5例4（1）。 （1）理解題意。 師：請(qǐng)你大聲讀題，說說你獲得了哪些信息。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)很快知道：烏賊每分鐘可游km，李叔叔每分鐘游的距離是烏賊的，或者說李叔叔的游泳速度是烏賊的。 師：“”表示什么意思呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】把烏賊

3、的速度看成單位“1”，平均分成45份，李叔叔的速度相當(dāng)于其中的4份，也就是占單位“1”的。 （2）解決問題并匯報(bào)交流。 ①師：先獨(dú)立思考，試著解決問題。如果遇到困難可以和同學(xué)商量，共同解決。 【教學(xué)提示】 如果學(xué)生出現(xiàn)列式困難的情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)借助線段圖等直觀手段幫助理解數(shù)量關(guān)系。 ②匯報(bào)交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1： 預(yù)設(shè)2： 預(yù)設(shè)3： 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書。 （3）觀察比較。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)算式，他們的列式對(duì)嗎？誰讀懂他們的想法了？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】算式都列對(duì)了，但是第一個(gè)計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，其余的都是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。它們都是在求李叔叔的速度，就

4、是求的是多少。 師：這就是我們今天研究的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。［板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（2）］ 師：比較后兩種方法，你更喜歡哪一種計(jì)算方法？說說理由。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】喜歡后兩種算法中的第二種算法，在計(jì)算過程中，能約分的先進(jìn)行約分，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。 師：算式中的10和45可以進(jìn)行約分嗎？ 學(xué)生通過討論后明確：只有分子和分母之間可以相互約分。 （4）總結(jié)提升。 師生一起小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。 【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,在相互交流中,對(duì)比分析得出簡(jiǎn)便計(jì)算方法。 2.課件出示教科書P5例4(2)。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題。 （2）

5、匯報(bào)交流，說說自己是怎樣想的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：烏賊每分鐘可游km，30分鐘是時(shí)間，根據(jù)“速度×?xí)r間＝路程”，列式為×30。 【教學(xué)提示】 讓學(xué)生觀察×30直接約分的過程，想一想：與例1的約分形式有什么不同？×是不是也可以用這樣的方式約分？ 預(yù)設(shè)2：根據(jù)“幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加”列式。1分鐘游km，求30分鐘游多遠(yuǎn)，就是求30個(gè)的和是多少，列式為×30。 師：同學(xué)們嘗試列式計(jì)算。（教師選取有代表性的計(jì)算過程并板書） 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1： 預(yù)設(shè)2： （3）師：觀察黑板上的計(jì)算過程，他們算對(duì)了嗎？誰看懂他們的想法了？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】計(jì)算方法都正確，都是在計(jì)算過程中直接用最大公因數(shù)進(jìn)行

6、約分，算起來更簡(jiǎn)單，只不過書寫形式略有不同。 （4）提升總結(jié)。 師：看來在解決問題中，有時(shí)候會(huì)用到分?jǐn)?shù)乘法的意義，有時(shí)候也會(huì)用到數(shù)量關(guān)系。計(jì)算過程中，可以先約分再相乘，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。 【教學(xué)提示】 由于學(xué)生是剛剛接觸分?jǐn)?shù)乘法,容易受到分?jǐn)?shù)加、減法方法遷移的影響,計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。教學(xué)時(shí)可以結(jié)合第6題以及學(xué)生作業(yè)中所犯的錯(cuò)誤,讓學(xué)生討論交流,說一說錯(cuò)在哪里。 【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)新知的過程中，給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生提出問題并解決問題，教師組織學(xué)生進(jìn)行研討，在彼此交流想法的過程中，增長學(xué)生的智慧，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。 三、鞏固提高 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)乘法有

7、了新的認(rèn)識(shí)。接下來我們就比一比，看看誰掌握得好。 1.課件展示教科書P5“做一做”第1題。 （1）指名板演，其余學(xué)生在教科書上相應(yīng)位置獨(dú)立完成。 （2）全班交流，重點(diǎn)交流約分的方法。 2.課件展示教科書P6“練習(xí)一”第6題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）同桌交流，說說錯(cuò)在哪里。 （3）引導(dǎo)學(xué)生明確：對(duì)于可以先約分再計(jì)算的題目,要養(yǎng)成先觀察再計(jì)算的習(xí)慣,一方面可以使計(jì)算更便捷,另一方面也可以大大降低計(jì)算錯(cuò)誤的可能性。 3.課件展示教科書P5“做一做”第2題。 （1）學(xué)生自主閱讀解決問題。 （2）指名匯報(bào)，說說自己的解題思路。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】一部分學(xué)生能很好地運(yùn)用學(xué)習(xí)的新知識(shí)正

8、確解決問題，還有一部分學(xué)生掌握得不牢固，忘記約分。匯報(bào)交流的時(shí)候，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。 4.課件展示教科書P5“做一做”第3題。 （1）閱讀與理解：求這個(gè)人的身高是多少，就是求28米的是多少。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 【設(shè)計(jì)意圖】通過和例題配套的一組練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高他們的計(jì)算能力。 四、課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ ?板書設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 本節(jié)課探究了分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分問題,包括分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的約分和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分。約分問題是影響學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度的重要因素，沒有進(jìn)行正確的約分,會(huì)給學(xué)生帶來以下幾

9、種困擾：（1）計(jì)算過程中沒有約分,計(jì)算數(shù)據(jù)比較大,造成計(jì)算出錯(cuò);（2）計(jì)算過程中沒有約分,造成計(jì)算結(jié)果沒有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);（3）計(jì)算速度比較慢。針對(duì)以上問題,本節(jié)課重點(diǎn)探討了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算過程中的約分方法。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生的計(jì)算思維得到了進(jìn)一步鞏固,計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度都得到了提高,并讓學(xué)生深深地體會(huì)到計(jì)算過程中的約分給計(jì)算帶來的簡(jiǎn)便。 一、用你喜歡的方法計(jì)算。 二、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。 三、修一條28km的公路，某工程隊(duì)修了，修了多少千米？還剩下多少千米未修？ 四、2019年，某市霧霾的天數(shù)占全年天數(shù)的，該市2019年霧霾天數(shù)有多少天？ 五、科學(xué)研究證明牛肉內(nèi)含有豐富的營養(yǎng)成分，其中蛋白質(zhì)含量約占，那么kg牛肉含有蛋白質(zhì)多少千克？5kg牛肉呢？ 參考答案 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26