《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）教案 新人教版(共9頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）教案 新人教版(共9頁DOC)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一） 第1課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。 2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 3.能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 4.培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、投影片、計(jì)算器。 教學(xué)過程： 一、鋪墊導(dǎo)入 1.口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4=

2、 8-2= 5+5= 3+5= 2.擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。 2＋7＝ 引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9 二、探究新知 1.設(shè)疑導(dǎo)入： 前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。 2.學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（教學(xué)例1中“20＋10”） ⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。 ⑵反饋練習(xí)。 ①第62頁“做一做”第1題。 ②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出

3、結(jié)果。 3.學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。 ⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。 ⑵反饋練習(xí)。第63頁第2題。 三、全課小結(jié) 1.今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？ 2.學(xué)生交流、反饋。 第2課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十 數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。 2. 會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、投影儀、投影片等。 教學(xué)過程： 一、鋪墊導(dǎo)入

4、 1.48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 34＝30+（ ） 二、探究新知 1、教學(xué)例1第1問。 (1)25用小棒怎樣擺？（圖示） ⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）（圖示） ⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計(jì)算方法。 ⑷反饋練習(xí)： 5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝ 并說一說口算步驟。 ⑸想一想： 2＋34＝ ⑹反饋練習(xí)： 65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝ 2.教學(xué)例1第2問。 ⑴出示算式： 2

5、5＋20＝ 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ ⑵圖示： ⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 ⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25＝ (5)引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 (6)反饋練習(xí)：教科書第64頁，“做一做”第2題。 3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。 啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十

6、相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。 三、全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。 第3課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。 2.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 3.進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 4.培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)過程: 一、鋪墊導(dǎo)入 1.口算

7、： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 2.引入新課： 在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。） 如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？ 二、探究新知 1.教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。 ⑴擺一擺： 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒） ⑵想一想： 在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？ ⑶說一說： 同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺

8、邊說說你的思考過程。 2.師生交流，歸納算法。 ⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加，再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 ⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。 ⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。 3.反饋練習(xí)。 ⑴35＋5＝ 63＋8＝ 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教

9、師填上答案。 ⑵5＋35＝ 8＋63＝ 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 ⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。 三、全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。 第4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整

10、十?dāng)?shù)的 口算方法。 2.使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。 3.提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒 教學(xué)過程： 一、鋪墊導(dǎo)入 1.口算： 9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝ 2.口答： ⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 54＝50＋（ ） ⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 68＝8＋（ ） 3.擺小棒算一算。 70－40＋5 二、探究新知 1.導(dǎo)入： 同學(xué)們回

11、憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題） 2.教學(xué)例1。 ⑴出示35－2。指導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。 ⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。 ?35分成3個(gè)十和5個(gè)一。 ②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。 ③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來） ⑷反饋練習(xí)。

12、 “做一做”第1題。 3.出示“35－20”。 ⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 ①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減） ③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)） ⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。 ⑷反饋練習(xí)：“做一做”第2題，注意敘述計(jì)算方法。 4.比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

13、 三、全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計(jì)算方法。 第5課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位） 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 2.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)、概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解退位的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片、小棒、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、鋪墊導(dǎo)入 1.口算： 12－7＝

14、 20＋4＝ 35－3＝ 2.學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。 二、探究新知 1.教學(xué)例題。 ⑴設(shè)疑導(dǎo)入： 引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。（板書：36－8=） ⑵操作探疑： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出三捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。 從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想

15、的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 ⑶解疑明理： 指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示，教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。 先擺三捆小棒和6根小棒，單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。 打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的兩捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。 ⑷歸納算法： ①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來，然后用16

16、減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來。 ②學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。 ③師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。 2.反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成） 3.看教科書：并完成“做一做”第2題。 三、全課小結(jié) 小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬? 第6課時(shí) 小括號(hào) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn) 算順序。 2.正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 3.能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。 4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練

17、，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合 判斷地能力。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、口算卡。 教學(xué)過程: 一、鋪墊導(dǎo)入 1.直接說得數(shù)。 15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝ 2.說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。 二、探究新知 1.導(dǎo)入。 引導(dǎo)學(xué)生回憶：加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。 2.教學(xué)例3。 ⑴出示例題： 從圖上看到了什么？ ⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。 想一想：怎樣算出

18、還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。 ⑶引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路： ?從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。 ?把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起 去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。 ?樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=” 第一種算法：先算10減2，再減3。 第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這時(shí)就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)” 3.師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用。 4.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。 10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)

19、 10-（2+3）= 先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果) 三、全課小結(jié) 1.提問：今天你學(xué)到了什么？ 2.師生共同總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！保ò鍟? 3.教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，說明是要先算2＋3＝5。 第7課時(shí) 連加 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正 確運(yùn)用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順 序，

20、能比較熟練的口算。 2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用連加的方法解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解用連加的方法解決問題的思路。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.出示主題圖。 2.提問：他們?cè)谧鍪裁茨兀? 二、新知 1.從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.學(xué)生匯報(bào)，板書。 3.怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？ 4.學(xué)生討論、匯報(bào)，教師板書：6+6+6=18。并揭示這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”。 5.這道題為什么是用連加的方法來解決呢？ （學(xué)生發(fā)言，說自己的想法） 6.拓展應(yīng)用

21、：課本第77頁做一做。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十八第1、2題。 四、課堂小結(jié) 1.提問：你今天都學(xué)到了什么？ 2.師生共同總結(jié)。 第8課時(shí) 連減 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正 確運(yùn)用連減來解決問題。 2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？ 二、新知 1.出示課本主題圖。 2.從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 3.學(xué)生

22、匯報(bào)，教師板書。 4.怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？ （1）學(xué)生討論交流。 （2）匯報(bào)每次都減去9。 （3）揭示課題：這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”。 5.這道題為什么是用連減的方法來解決呢？ （1）學(xué)生發(fā)言，說自己的想法。 （2）板書：28-9-9-9=1 （3）提問：說明什么呢? 6.驗(yàn)證做法。 （1）提問：我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？ （2）小組討論。 7.拓展應(yīng)用：課本第78頁做一做。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十八第3、4題。 四、 課堂小結(jié) 1. 提問：今天你都學(xué)到了什么？ 2.師生共同總結(jié)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26