最新資料推薦青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級 下 冊數(shù)學(xué)第 五 單元備課教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的加減法教學(xué)目標1 .結(jié)合具體情境進一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究分數(shù)混合運算的方法，理解分數(shù)加減混合運算的順序，學(xué)會具體的計算方法，能正確地進行計算。獲得成功的體驗。3.通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。教學(xué)重點掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。教學(xué)難點能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)目標解決實際問題的能力動手操作能力    評價策略及方法小組合作小組合作    青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級 下 冊數(shù)學(xué)第 五 單元信息窗 1 教學(xué)內(nèi)容異分母分數(shù)的大小比較 重點難點理解通分的意義，掌握通分的方法。課前準備實物展臺教學(xué)目標1 .結(jié)合具體情境進一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。    2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。    3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 教學(xué)過程活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動個性化設(shè)計一、調(diào)動舊知，探究鋪墊1.口答下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。    6 和8    7 和8    9 和18     12 和24  8 和12   4 和9 交流時重點引導(dǎo)學(xué)生說出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。2.填空。  3比較下面分數(shù)大小                                      二、提出問題，明確探究目的談話：（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答適時對學(xué)生進行環(huán)保教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：1.填埋處理與回收處理的垃圾，哪類多？2.回收處理與其他方法處理的垃圾，哪類多？3.堆放處理與填埋處理的垃圾，哪類多？     對于像1、2這樣的問題是關(guān)于同分母、同分子分數(shù)的大小的比較可及時讓學(xué)生口答解決，并說一說比較的方法。對于像3這樣的問題則引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究：這兩個分數(shù)，分母不相同，分子也不相同，從而引出異分母分數(shù)。三、合作交流，探究新知1.教學(xué)紅點1。談話：怎樣比較這兩個異分母分數(shù)的大小呢？請同學(xué)們動腦想一想，看看你們能用哪些方法解決這個新問題？匯報各種方法?；尚?shù)來比較：3/70.43  2/5=0.4    0.430.4所以3/72/5化成同分母分數(shù)比較：3/7=15/35  2/5=14/35所以3/72/5化成同分子分數(shù)比較：3/7=6/14  2/5=6/15  所以3/72/5引導(dǎo)學(xué)生比較以上三種方法的相同點和不同點，使學(xué)生明確這三種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，并且保證了結(jié)果不變，同時體會三種方法在解決問題上的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種方法，揭示通分的概念。談話：今天，我們重點研究化成同分母分數(shù)的方法。在這一過程中根據(jù)的是什么？(根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì))適時揭示概念公分母：我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。（板書課題：通分）     2.教學(xué)紅點2，用通分的方法比較3/4和5/6的大小。引導(dǎo)學(xué)生針對不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡單？討論之后使學(xué)生明確：用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。3.教學(xué)綠點問題，把3/10和4/15通分。訂正時讓學(xué)生說說：你能說一說怎樣通分嗎？你認為通分的關(guān)鍵是什么？教師小結(jié)；通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。四、鞏固練習(xí)，形成技能 1.看你的眼睛亮不亮（找公分母）：1/6和4/9    3/8和7/24   2/7和5/11通過剛才的練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流后引導(dǎo)學(xué)生體會用最小公倍數(shù)作公分母更簡單。 2.自主練習(xí)33.把下面的各組分數(shù)通分    4/5和7/8   5/16和7/12  2/9和1/3   5/21和3/144.比較每組兩個分數(shù)的大小    3/45/7   7/1115/22   3/85/12   4/72/35.一個普通的雞蛋，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。蛋黃和蛋青哪部分重一些？五、總結(jié)歸納這節(jié)課你有什么收獲？通分時應(yīng)注意什么？          交流時要讓學(xué)生說說依據(jù)什么填的                                        小組合作討論解決方法。    先讓學(xué)生獨立解決。全班交流。  學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立完成。  板書設(shè)計異分母分數(shù)的大小比較把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。教學(xué)反思青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級 下 冊數(shù)學(xué)第 五 單元信息窗 1 教學(xué)內(nèi)容異分母分數(shù)的大小比較 重點難點理解通分的意義，掌握通分的方法。課前準備實物展臺教學(xué)目標1 .結(jié)合具體情境進一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。    2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。    3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 教學(xué)過程活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動個性 化設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境， 梳理舊知談話：“上節(jié)課我們通過垃圾處理方式的比較學(xué)會了異分母分數(shù)大小的比較，誰能說一說異分母分數(shù)怎樣比較大小嗎？”請你說一說通分的關(guān)鍵是什么？二、基本練習(xí) 提高技能1.自主練習(xí)9   交流時讓學(xué)生說說自己是怎樣比較大小的。2.自主練習(xí)5（1）4生板演。（2）訂正時，交流比較的方法，使學(xué)生靈活運用比較分數(shù)大小的方法。三、綜合練習(xí) 學(xué)以致用1.自主練習(xí)7，分一分，填一填。2.自主練習(xí)6一道題里面包含了同分母分數(shù)的比較和同分子分數(shù)的比較引導(dǎo)學(xué)生明確：要知道哪類節(jié)目最多，只要把哪兩個分數(shù)進行比較就可以了。2.自主練習(xí)8鼓勵學(xué)生提出不同的問題，及時解決。3.自主練習(xí)10這是一道三個數(shù)進行比較的題目。指生板演。4.自主練習(xí)11學(xué)生獨立思考，小組交流方法。明確：要比較誰折得快，首先要統(tǒng)一標準，最后進行三個分數(shù)的大小比較。5.自主練習(xí)12，供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)。               學(xué)生獨立做  學(xué)生獨立思考，討論思路，明確所有分數(shù)都要與進行比較。學(xué)生完成后，全班匯報交流。 學(xué)生獨立完成第一問。 學(xué)生獨立思考后，進行方法的交流，然后再獨立完成 板書設(shè)計異分母分數(shù)的大小比較同分母分數(shù)的比較和同分子分數(shù)的比較教學(xué)反思 最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26