最新資料推薦第7課時整理和復習 教材第94頁的內(nèi)容。1通過復習進一步理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法。2掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，熟練解答求一個數(shù)是(比)另一個數(shù)(多或少)百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。重點：百分數(shù)和小數(shù)，分數(shù)的互化。難點：解決百分數(shù)問題的思路方法。課件。師：回顧一下第六單元，我們學習了哪些知識？百分數(shù)的意義和寫法，如何求投籃命中率，用百分數(shù)解決問題師：今天老師也總結(jié)了知識點，一起來看一看吧。課件出示：(1)百分數(shù)的認識；(2)小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)；(3)百分數(shù)解決問題。1百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化。 分數(shù)百分數(shù)125%小數(shù)0.45師：說一說它們之間是如何轉(zhuǎn)換的？生1：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。生2：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。生3：把分數(shù)化成百分數(shù)，通常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分數(shù)。生4：把百分數(shù)化分數(shù)，先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。2只列式不計算。(1)40占50的百分之幾？(2)50是40的百分之幾？(3)5比8少百分之幾？(4)8比5多百分之幾？師：比較它們之間的區(qū)別。3填空。甲數(shù)是200，乙數(shù)是150。(1)甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，把_看作單位“1”，算式：_。(2)乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾，把_看作單位“1”，算式：_。(3)甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，把_看作單位“1”，算式：_。(4)乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾，把_看作單位“1”，算式：_。師：比較他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。4解決問題。李平家用600 kg稻谷碾出420 kg的大米。他家稻谷的出米率是多少？5判斷。(1)一根繩子長80% m。()(2)張師傅做了102個零件，合格率是102%。()(3)5 g鹽溶解在100 g水中，鹽水的含鹽率是5%。()(4)一根繩子剪去3 m，還剩7 m，剪去了30%。()(5)百分數(shù)都比1小或小于1%。()1教材第94頁第2題。學生獨立完成，同桌互相訂正。2教材第95頁“練習二十”第3題。指名學生板演，其余學生在練習本上完成，師生共同訂正。3教材第95頁“練習二十”第4題。指名學生說說解題思路。通過這節(jié)課，你有什么收獲？復習課是以鞏固知識，使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課，其目的是“化零為整”形成完整的知識結(jié)構(gòu)，幫助學生進一步提高知識的掌握水平。本節(jié)課的復習，首先引導學生對所學知識進行回顧梳理，達到系統(tǒng)、牢固地掌握基礎(chǔ)知識的目的。通過多樣的練習，建立起知識之間的縱橫聯(lián)系，使學生頭腦中零散的知識形成牢固聯(lián)結(jié)在一起的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達到舉一反三、融會貫通的目的。這樣的教學安排，開闊了學生的視野，發(fā)展了學生的思路。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26