最新資料推薦第1課時找規(guī)律教材第3031頁的內容。1探索兩個末尾有0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計算，并解釋計算的過程與方法。2在數(shù)學情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。3能根據(jù)運算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運算能力。重點：探索并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。難點：發(fā)現(xiàn)乘數(shù)是整十數(shù)的乘法中積的變化規(guī)律。多媒體課件。課件出示：擂臺比賽第一組：15×513×642×480×516×714×8第二組：5×15×1050×1012×412×40120×40師：老師想了解一下同學們的計算能力，我們來一個大比拼吧！生閱讀比賽規(guī)則。師：比賽開始，請大家認真閱讀題目，既快還要準確，答完后請舉手。師：哦，看來這組(指做第二組題目的小組)站的人數(shù)多，你們組獲勝！生：不公平！師：為什么？生：他們組做的題目有規(guī)律，完成第一道題后，第二道題就能很快算出來了。師揭示課題：今天就讓我們在乘法運算中找規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律)1探索兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘末尾是0的三位數(shù)乘法的計算方法。課件出示第一組算式。學生獨立計算，同桌交流算法，再談匯報。師：為什么50×10等于500呢？這道算式的乘數(shù)都是幾位數(shù)？(兩位數(shù))生1：50×10就是10個50，是500。生2：50×1050×2×5100×5500課件出示第二、三組算式。(學生回答算式結果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計算過程。)2探索規(guī)律。(1)引導學生觀察三組算式。師：這些算式有什么共同點？生：這些算式都是乘數(shù)是整十數(shù)的乘法。(板書副課題)師：在計算這些乘數(shù)是整十數(shù)的乘法時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(2)組內討論，交流。(3)小組匯報發(fā)言。生1：一個乘數(shù)擴大多少倍，積就擴大多少倍。生2：第一個乘數(shù)擴大10倍，第二個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。生3：我先把乘數(shù)末尾0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。(4)教師小結。(課件出示)乘數(shù)是整十數(shù)的乘法的計算規(guī)律：先把乘數(shù)末尾0前面的數(shù)乘法，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得積的末尾添上幾個0。3寫算式表示上面的規(guī)律。師用課件出示教材第30頁算式：6×315×418×2師：大家試一試吧！學生試做后，觀察算式。教師巡視指導。師：以6×3為例，可以怎么寫？生：以6×3為例，可以怎么寫？生1：6×318，可以讓3擴大到原來的10倍變?yōu)?0，另一個乘數(shù)不變，積也就擴大到原來的10倍，那么積應擴大10×10100倍，即60×301800。師：哇，大家真厲害！現(xiàn)在我們知道了“當乘數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍時，積也會相應的擴大10倍、10倍、1000倍”這句話是正確的。也就是說，乘數(shù)的末尾多幾個零，積的末尾一定也會多幾個0。4應用練習。師用課件出示教材第30頁下面的算式：16×30160×3160×3016×300學生自主練習，教師巡視指導。做完后師生交流。完成教材第31頁“練一練”。(第1題讓學生獨立試做后交流，教師重點引導學生說出計算時的規(guī)律。第2題是運用規(guī)律直接寫計算結果，點名口答。第3題讓學生獨立完成，再在組內交流是怎樣連線的。第4、5題是應用乘數(shù)是整十數(shù)的乘法解決問題。由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。通過今天的學習，你有哪些收獲？和大家分享一下吧。本節(jié)課考慮到學生認知的規(guī)律與過程，由淺入深，由點到面，體現(xiàn)了數(shù)學知識“轉化”的理念。整節(jié)課的設計安排由乘10乘幾十乘幾百，使學生在認知過程中先掌握基本算理，并提倡計算多樣化，再探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接讓學生去尋找、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，在這節(jié)課中需要付出很大的耐心去等待，一步一步地引導學生去發(fā)現(xiàn)，而且要重視細節(jié)問題，避免一些可能出現(xiàn)的錯誤。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26