《二年級數(shù)學(xué)上冊 7 認(rèn)識時間第2課時 解決問題教學(xué)設(shè)計 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 7 認(rèn)識時間第2課時 解決問題教學(xué)設(shè)計 新人教版(共5頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時 解決問題 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P92例3，完成教科書P94“練習(xí)二十三”中第4、5題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會根據(jù)已有的信息，用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)事件發(fā)生的時間。 2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、觀察、比較，掌握解決問題的新方法——排除法，推理解決問題。 3．感受時間就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。 ?教學(xué)重點 能合理推測事件發(fā)生的時間。 ?教學(xué)難點 會用排除法解決問題。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生生活

2、經(jīng)驗 師：同學(xué)們，生活中我們每天都會在一定的時間做一些事情，或者計劃在一定的時 間做一些事情。下面請大家看這樣一組鐘面（課件呈現(xiàn)下圖），先讀出這些鐘面上的時間。 師：你能發(fā)現(xiàn)這些時間是按什么順序排列的嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】是按照時間的先后順序排列的。 【教學(xué)提示】 交流時注意學(xué)生語言的簡煉和完整性。 師：在這4個連續(xù)的時間里，大家平時會做些什么？ 學(xué)生自由回答，答案可能不太一樣，合理即可。 師：通過同學(xué)們的回答可以看出，大家做事情很有時間觀念，都會合理安排時間。你們還能舉例說說你們一般會怎樣安排事情的先后嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，舉例說出自己在生活中會

3、怎樣按時間的先后順序安排事情，可能情況如：早上先起床后上學(xué)；下午先做作業(yè)后看電視；星期天媽媽先買禮物再去看望奶奶…… 師：還會做什么呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】讓學(xué)生補(bǔ)充第3件事情或更多事情，建議講述的事情不超過4個。如：早上先起床，后上學(xué)，再回家吃飯。 教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試用“先……再……然后……最后……”這樣的句式表述，通過語言對學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練。 教師適時選擇并寫出學(xué)生講述的3個相關(guān)聯(lián)的事件，如起床、上課、吃飯。 【設(shè)計意圖】學(xué)生對時間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由知識的鞏固入手，再結(jié)合熟悉的生活情境——學(xué)生做事的時間先后安排——引入新課的學(xué)習(xí)，通過選取時間說一說和結(jié)合生活經(jīng)驗說一說

4、兩個層次來喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時教師可深入了解學(xué)生的思路和生活，為“拓展運用”教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 師：明明和好朋友芳芳在星期天也有他們的時間安排呢!讓我們來看看吧!（板書課題：解決問題） 二、自主探究，解決問題 1．收集信息。 課件出示教科書P92例3的情境圖。 【教學(xué)提示】 注意啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖中兩名學(xué)生談話的內(nèi)容。 師：觀察圖片，你知道了什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】明明和芳芳早上一起鍛煉身體，明明要做3件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。要從7:45、9:15、10:50這3個時間中圈出明明可能去踢球的時間。 師：這里的“可能”是什么意

5、思？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】就是能夠去踢球的時間。 師：對，誰還知道了什么信息? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】明明7:15在晨練，9:00做完作業(yè)，10:30要和芳芳一起去看木偶劇。 師：你觀察得真仔細(xì)!下面哪位同學(xué)能將條件和問題完整地說一說？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】知道明明7:15在晨練，9:00做完作業(yè)后要去踢球，10:30還要去看木偶劇，要求圈出鐘面上明明可能去踢球的時間。 【設(shè)計意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從圖片中找到有關(guān)信息才能展開思考。教師讓學(xué)生在解決問題前學(xué)會明確問題的方向，找準(zhǔn)關(guān)鍵所在。 2．梳理信息。 師：大家真棒！一下子找到了這么多數(shù)學(xué)信息?？墒沁@么多的數(shù)學(xué)信息，看起來好亂啊，怎么辦呢？

6、 【學(xué)情預(yù)設(shè)】排列出來。 師追問：按照什么順序排列？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】按照時間先后順序排列。 教師引導(dǎo)學(xué)生將四件事按照時間先后順序排列。 【設(shè)計意圖】對于學(xué)生來說，本節(jié)課的難點在于情境圖中的數(shù)學(xué)信息看起來雜亂無章，這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生對繁雜的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行梳理，有序排列，為學(xué)生的推理提供條件。 3．推理解決問題。 師：怎樣解決這個問題呢？同桌討論一下。 學(xué)生匯報（根據(jù)學(xué)生匯報的順序講解）。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：把這幾件事和時間一一對應(yīng)，找到踢球?qū)?yīng)的時間段。明明7:15晨練，9:00做完作業(yè)，再去踢球，10:30去看木偶劇。明明做完作業(yè)的時間是9:00，去看木偶劇的時間是10:30

7、，踢球的時間應(yīng)該在9:00~10:30這個時間段之間。下面的三個時間分別是7:45，9:15，10:50，其中只有9:15是在9:00~10:30這個時間段之間，因此明明可能9:15去踢球。 預(yù)設(shè)2：找一找，想一想在這三個時間中哪些不可能，剩下的就是有可能的。明明9:00做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，踢球的時間肯定不是7:45。明明10:30已經(jīng)去看木偶劇了，踢球的時間肯定不是10:50，因此只可能在9:15去踢球。 教師適時板書。 師：我們在解決從多個選項中選擇正確答案的問題時，先把不可能的選項去掉，剩下的最后一個就是正確答案，這種解決問題的方法叫“排除法”。 4．回顧與反思。 【教

8、學(xué)提示】 對于排除推理方法，教師可引導(dǎo)學(xué)生采取表述、書寫、圖示、畫流程圖等多種方式加以表達(dá)，只要能表達(dá)清楚思考和解決問題的過程及結(jié)論即可。 師：你的答案是正確的嗎?誰來說說你是怎么檢驗的? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能不太會表達(dá)，教師要通過引導(dǎo)讓學(xué)生明確檢驗的方法就是將時間和所發(fā)生的事件對應(yīng)起來，再回到情境圖中看看合不合理。 5．課堂延伸。 師：明明踢球的時間還可能有哪些呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)9:00到10:30之間都可能是明明踢球的時間，教師在這里只做簡單提示，不必強(qiáng)調(diào)其他，只需讓學(xué)生對經(jīng)過的時間有一個大概的認(rèn)識即可。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生結(jié)合實際情況去思考，并非所有處于9:0

9、0~10:30的時間都是有可能的，越接近10:30就越不可能了，為練習(xí)題奠定基礎(chǔ)。 6．小結(jié)解決問題的方法。 師：想一想，我們剛才是怎樣解決這個問題的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：把這幾件事按照時間先后順序排一排，然后想一想踢球的時間大約在哪個時間段，從而找到可能的時間。 預(yù)設(shè)2：我們要根據(jù)做事的時間來思考，可以先用排除法去掉不可能的時間，剩下的就是有可能的。 師：其實在生活中，有許多問題需要我們運用時間的知識去解決。認(rèn)識時間對我們來說很有用處，我們也要養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。 【設(shè)計意圖】整個推理活動強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”，考慮學(xué)生不同的認(rèn)知水平和接受能力，在?教學(xué)過程 中教

10、師引導(dǎo)學(xué)生采用不同的手段，在思考交流的基礎(chǔ)上，明確解決問題的過程及結(jié)論，同時體會時間與生活的緊密聯(lián)系，教育學(xué)生要珍惜時間。 三、拓展運用，感受時間的意義 1．課件出示習(xí)題。 師：同學(xué)們，結(jié)合我們的生活經(jīng)驗，連一連。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生結(jié)合第一個環(huán)節(jié)中“結(jié)合生活實際舉例說說在這幾個連續(xù)的時間里會做什么”，運用剛才學(xué)習(xí)的方法確定活動及與之相對應(yīng)的作息時間。 【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，將創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境完整貫穿于整個教學(xué)過程中。 2.完成教科書P94“練習(xí)二十三”第4題。 指名說題意，獨立完成，全班交流，說說理由。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】先排除在這兩個時間之外的7:10和12

11、:30，剩下8:35和10:05這兩個時間，8:30開始大掃除，8:30到8:35才經(jīng)過5分鐘，時間太倉促了也不合理，所以10:05去摘西紅柿比較合適。 【教學(xué)提示】 解決問題的關(guān)鍵仍然是先分析大掃除、摘西紅柿與去小文家玩3件事之間的先后順序，再結(jié)合4個鐘面上呈現(xiàn)的時間，進(jìn)行分析、推理。 3.完成教科書P94“練習(xí)二十三”第5題。 師：題中給出的是亮亮的活動時間表，請把時間和相應(yīng)的活動連起來。 學(xué)生獨立完成，全班交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一個鐘面上的時刻是3:35，它在3:30到4:00之間，這個時候他在練琴；第二個鐘面上的時刻是5:00，它在4:45到5:30之間，這個時候他在玩；第

12、三個鐘面上的時刻是4:20，它在4:10到4:35之間，這個時候他在做作業(yè)。 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)解決實際問題，提高學(xué)生的分析推理能力。 四、課堂小結(jié)，激勵評價 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己有什么進(jìn)步？有什么新的收獲？還有什么不明白的問題？ ?板書設(shè)計 解決問題 7:15→9:00→（9:15）→10:30 晨練 做完作業(yè) 踢球 看木偶劇 ?教學(xué)反思 本節(jié)課利用了教科書中現(xiàn)實的、生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)知識，并在具體生動的情境中解決問題的過程。以談話的方式引出問題，由學(xué)生最喜歡做的事情入手，貼近學(xué)生的生活實際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再通過放手，讓學(xué)生充分進(jìn)行交流，說出不同的解決問題的方法，感受解決問題的多樣性，教師適時點撥總結(jié)，讓學(xué)生明確合理推算時間的方法。因為學(xué)生的能力參差不齊，在教學(xué)中通過作業(yè)反饋，及時地發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的思維閃光點與不足之處，及時查漏補(bǔ)缺。 二、下面哪個時間他們在圖書館？在（）里畫“√”。 參考答案 二、（ ）（ ）（√）（ ） 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26