最新資料推薦第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)33頁(yè)例3、做一做及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)分析、比較，使學(xué)生理解掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2.理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序，會(huì)利用運(yùn)算律使運(yùn)算簡(jiǎn)便。 教學(xué)用具：實(shí)物投影，課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題  1.課件展示：搶答，不計(jì)算，說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。   203-135÷9   3×9÷6   75+360÷20+5   （75+360）÷（20-5）  75+360÷（20-5） 720÷30+420÷30 2.師：引導(dǎo)思考：整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 二、探索交流，解決問(wèn)題 1.教學(xué)例3 （1）學(xué)生讀題，理解題意，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。 （2）學(xué)生獨(dú)立思考。 （3）小組交流、匯報(bào)，歸納出兩種解題思路。  A、可以從問(wèn)題入手想，要求12片可以吃多少天，應(yīng)先算出每天吃多少片？每次吃半片也就是片，1天吃3次，每天就吃×3=（片），那么12片就可以吃12÷=12×=8(天)B:從條件出發(fā)思考：一共12片，每次吃半片，可以先求出這盒藥可以吃幾次？再求可以吃多少天。 12÷=12×=24次 24÷3=8（天）（4）學(xué)生獨(dú)立列出綜合算 式      12÷（×3） 12÷÷3讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。   2、.總結(jié)算法 （1）引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么？在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)要注意什么？小組同學(xué)互相合作，整理分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。 （2）師生共同小結(jié)。     分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同：有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的；沒(méi)有括號(hào)要先算乘、除法，再算加減法；只有乘、除法的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，按從左到右的順序計(jì)算。也可以直接轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘后同時(shí)約分計(jì)算。（板書(shū)課題）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、學(xué)生獨(dú)立完成P33頁(yè)做一做，學(xué)生讀題理解題意，指名說(shuō)說(shuō)解題思路，再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 2、.練習(xí)七第9題：鞏固混合運(yùn)算順序。 3、練習(xí)七的第10題.鼓勵(lì)多樣的解決方案，可以先求出跑1圈的時(shí)間，再求出跑6圈的時(shí)間：也可以求出6圈里有多少個(gè)半圈，再乘上跑半圈用的時(shí)間4、能力提升：練習(xí)七的第10題、可以先求出一層樓的高度，再求出7樓地板離地有多高：也可以先通過(guò)觀察看到7樓的地板到地面的高度是6層樓的高度，算出6層是15層的幾分之幾，再歸結(jié)求50m的是多少？。 四、回顧整理，反思提升 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26