《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元 確定位置教案 蘇教版(共9頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元 確定位置教案 蘇教版(共9頁(yè)DOC)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第五單元 確定位置 第一課時(shí) 用方向和距離確定位置（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。 2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。 3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向

2、和距離在平面圖上確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：確定物體位置的方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛筆、直尺、量角器 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1.談話：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識(shí)？（東南西北，第幾排第幾個(gè)，數(shù)對(duì)等） 2.如果一個(gè)物體處在沒(méi)有豎列沒(méi)有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)研究確定位置的方法。 二、互動(dòng)新授 1.用方向描述物體的位置。 （1）教學(xué)北偏東（西）、南偏東（西）。 ①出示第50頁(yè)例1的情境圖。 提問(wèn)：一艘輪船在正北方向航行，你能說(shuō)出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？ 學(xué)生用學(xué)過(guò)的東

3、北、西北來(lái)描述燈塔1和燈塔2的位置。 引導(dǎo)明確：東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西。 ②拓展：請(qǐng)同學(xué)們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？ 學(xué)生思考后回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。 ③下面我們來(lái)比比誰(shuí)的手指快。 教師說(shuō)方向，學(xué)生在圖中指一指。 （2）教學(xué)用角度確定位置。 ①如果老師現(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？ 請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。 明確：只要指在北和東的夾角范圍內(nèi)的都符合老師的要求。 提問(wèn)：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：可以根據(jù)

4、它們偏離角度的不同來(lái)區(qū)分。 ②問(wèn)：怎樣測(cè)量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？ 課件演示并強(qiáng)調(diào)：量角器的中心對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，00刻度線對(duì)準(zhǔn)輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。 學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說(shuō)出度數(shù)，然后在書(shū)中填一填。 2.用距離確定物體的位置。 （1）提問(wèn)：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來(lái)了呢？ 課件演示：畫(huà)出北偏東300這條射線，并提問(wèn)：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？ 學(xué)生分小組討論。 明確：看來(lái)，要想準(zhǔn)確地描述燈塔1的位置，僅有方向還不夠，還需要說(shuō)清楚距離。 學(xué)生根據(jù)所

5、給的條件，測(cè)量燈塔1到輪船的圖上距離，計(jì)算出實(shí)際距離： 圖上距離3厘米 3×10=20（千米） 學(xué)生匯報(bào)：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。 3.小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素，即方向和距離。 三、鞏固練習(xí) 1.做第51頁(yè)“練一練”。 提問(wèn)：（1）本題中以哪兒為觀測(cè)點(diǎn)？ （2）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？ （3）如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離？ 學(xué)生在小組交流，動(dòng)手測(cè)量，完成計(jì)算。 2.練習(xí)九第1題。 提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細(xì)讀題，弄清題意，明確題目要求。 提問(wèn)：（1）圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向

6、四周畫(huà)出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？ （2）“每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米”這句話是什么意思？ （3）飛機(jī)A在屏幕上的位置是怎樣確定的？ 學(xué)生讀題，理解題意，回答問(wèn)題，獨(dú)立完成填空。 四、全課小結(jié) 1．今天我們?cè)俅窝芯苛舜_定位置。今天學(xué)習(xí)的確定位置，需要具備哪些條件？ 2．描述位置方法有很多，課前大家說(shuō)了很多，課上又學(xué)了一種。不同的情況，根據(jù)不同的需要，可以選擇不同的描述方法。 五、課堂作業(yè) 練習(xí)九第2、3題 第二課時(shí) 用方向和距離確定位置（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1．根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。 2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫(huà)物體

7、具體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。 3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)描述確定不同物體的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛筆、直尺、量角器 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.課件出示以黎明島為中心的平面圖。 （1）以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？ 隨機(jī)指出：東——E 南——S 西——W 南——S （2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。 2．如果知道黎明島北偏東40°方向20千米處

8、是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準(zhǔn)確畫(huà)出相關(guān)物體的位置的方法。 二、互動(dòng)新授 1．明確清涼島的位置。 （1）題目中告訴我們清涼島在哪里？ （2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？ 自己在圖上指出來(lái)，并和同學(xué)交流一下。 2．探究操作。 （1）怎么在圖上畫(huà)出清涼島的位置呢？ （2）學(xué)生在小組中討論后全班交流。（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要先畫(huà)出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離） （3）怎么畫(huà)出北偏東40°的射線？ 各自用量角器在圖上畫(huà)一畫(huà)，邊畫(huà)邊思考：應(yīng)該怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？ 指名上黑板畫(huà)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確

9、擺放量角器。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)表示方向的射線時(shí)要注意什么？ （4）怎么確定燈塔到清涼島的距離？ 圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？ 清涼島在北偏東40°方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東 40°方向的射線幾厘米的地方？怎么想？ 各自計(jì)算后指名匯報(bào)：20÷5=4（厘米） 追問(wèn)：為什么用20÷5就是圖上距離了？ 引導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)出清涼島的位置，并與同學(xué)交流。 3．練一練。 （1）出示題目要求：在黎明島南偏西30°方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？ （2）各自獨(dú)立完成。 （3）組織全班交流，重點(diǎn)交流畫(huà)南偏西30°方向的射線的方法和所

10、確定的位置。 三、鞏固練習(xí) 1．練習(xí)九第4題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 2．練習(xí)九第5題。 （1）看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上熊貓館在猴山的什么方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？ ?自己先算一算實(shí)際距離，然后與同座位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 ?匯報(bào)交流：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米？怎么算出來(lái)的？連起來(lái)怎么說(shuō)？ ?孔雀園呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：熊貓館在猴山北偏西60°方向120米處?？兹笀@在猴山南偏東35°方向90米處。 （2）蛇館在猴山南偏西45°方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。 各自在圖上畫(huà)出表示南偏西45°方向的射線，再算出圖上距離，最后標(biāo)出蛇館的位置。 練習(xí)后交流思考的方

11、法和具體的畫(huà)法。 3．練習(xí)九第6題。 師：同學(xué)生欣賞過(guò)跳傘運(yùn)動(dòng)員跳 傘嗎？（出示題圖） 你能完成上面的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生練習(xí)。 四、全課小結(jié) 誰(shuí)能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識(shí)？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問(wèn)？ 引導(dǎo)總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在平面圖上標(biāo)出物體位置的方法。在畫(huà)圖時(shí)，要先用量角器確定物體的方向，再確定圖上距離，最后畫(huà)好距離，并標(biāo)出名稱。 五、 課堂作業(yè) 第三課時(shí) 描述簡(jiǎn)單的行走路線 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。 2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中

12、空間關(guān)系的意識(shí)和能力 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)平面圖、鉛筆、直尺、量角器 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 （1）提問(wèn)：同學(xué)們你們平時(shí)是怎么來(lái)學(xué)校的？如果老師要從學(xué)校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)從學(xué)校到家的路線。 （3）談話：通過(guò)同學(xué)們的敘述，有些同學(xué)的家老師知道怎么走了，因?yàn)樗磉_(dá)地很清楚，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但是沒(méi)有關(guān)系，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。（板書(shū)課題：描述簡(jiǎn)單的行走路線） 二、互動(dòng)新授 1．出

13、示第52頁(yè)例3，嘗試描述行走路線。 師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能這樣回答： （1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。 （2）大港小學(xué)在敬老院的北面。 （3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。 …… 教師讓學(xué)生盡可能的說(shuō)全圖中的位置關(guān)系。 師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？ （4）學(xué)生交流。 匯報(bào)預(yù)設(shè)： 生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過(guò)展覽館走到書(shū)店，再右拐走到學(xué)校。 生2：先向東走到超市，再向北走到書(shū)店，再向東走到大港小學(xué)。 生3：先向東走到超

14、市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。 生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。 師：你能看圖再說(shuō)說(shuō)醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？超市在醫(yī)院的什么位置？ （1） 自己說(shuō)一說(shuō)。 （2） 在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員相互更正。 （3） 全班匯報(bào)交流。 指名一人匯報(bào)后，全班評(píng)議：好在什么地方？什么地方需要修改？ 注意：匯報(bào)交流時(shí)，允許有不同的敘說(shuō)方式。 2．說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的行走路線。（練一練） （1）你想怎么說(shuō)，各自說(shuō)說(shuō)看。 （2）在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員進(jìn)行評(píng)議。 （3）全班匯報(bào)交流。 三、鞏固練習(xí) 1．練習(xí)九第7題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

15、。 2．練習(xí)九第8題。 出示李家橋小學(xué)的平面 圖，讓學(xué)生嘗試描述行走 路線。 3. 練習(xí)九第9題。 （1）出示第9題的平面 圖。指出：這是某地5路 公共汽車的行駛路線圖。 （2） 看圖說(shuō)說(shuō)，5路公 共汽車經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)地方？ （3）你能說(shuō)出5路公共汽車的行駛線路嗎？ 各自練習(xí)后，在小組中說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)在全班交流。 四、拓展練習(xí)（練習(xí)九第10題） 學(xué)校在你家的什么方向？從你家上學(xué)，途中要經(jīng)過(guò)哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說(shuō)出你上學(xué)的路線嗎？ 五、全課小結(jié) 引導(dǎo)總結(jié)：我們?cè)诿枋龊?jiǎn)單的行走路線的時(shí)候要說(shuō)清楚方向，有距離的還要說(shuō)清距離，途中各點(diǎn)要逐個(gè)描述，做到不重復(fù)、不遺漏。 六、布置作業(yè) 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26