最新資料推薦第3課時 有余數(shù)的除法（三）【教學內(nèi)容】 教科書第73頁例5及課堂活動,第74頁練習十四24題?！窘虒W目標】1、經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。2、培養(yǎng)學生初步的試商能力?！窘虒W重難點】 探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理?！窘虒W過程】一、復習引入（1）口算。 32÷4 63÷7 54÷9（2）把7朵花平均分給3個小朋友，每人分得幾朵？還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。（3）揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法，今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。（板書課題）二、探究新知 1、出示例5。引導學生觀察：這兩個同學的豎式有哪些不同？學生思考后，回答。教師：這兩個同學的豎式各表示什么意思？引導學生說出：第一個豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8個沒分；第二個豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2個沒分。議一議：哪一位同學的計算是正確的，為什么？學生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報：第一個豎式，余數(shù)是8，比除數(shù)6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個；第二個豎式，余數(shù)是2，比除數(shù)6小，把2平均分成6份，每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。教師：你是根據(jù)什么來判斷余數(shù)能不能再分的？引導學生思考，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分；余數(shù)比除數(shù)小，不能再分。小結(jié)：在計算有余數(shù)除法時，余數(shù)必須小于除數(shù)。 2、自主練習。 做“試一試”的題，指名板演，全班評價。三、課堂活動完成課堂活動第1題。先觀察豎式，引導學生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小，找出錯誤原因，再改正。四、鞏固練習 1、練習十四第2題。學生獨立完成。指名回答，集體訂正。 2、練習十四第3題。指名板演，其余學生做練習本上。提醒學生注意書寫格式。檢查計算結(jié)果，集體訂正。 3、練習十四第4題。學生獨立完成，集體訂正。找做題速度快的學生說一說自己的經(jīng)驗。五、課堂總結(jié) 通過今天的收獲，你有什么收獲呢？教學反思:最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26