《二年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元 有余數(shù)的除法 第3課時 有余數(shù)的除法（三）教案 西師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元 有余數(shù)的除法 第3課時 有余數(shù)的除法（三）教案 西師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時 有余數(shù)的除法（三） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第73頁例5及課堂活動,第74頁練習(xí)十四2～4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。 【教學(xué)重難點】 探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 （1）口算。 32÷4 63÷7 54÷9 （2）把7朵花平均分給3個小朋友，每人分得幾朵？還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題

2、有什么不同。 （3）揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法，今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、探究新知 1、出示例5。 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個同學(xué)的豎式有哪些不同？ 學(xué)生思考后，回答。 教師：這兩個同學(xué)的豎式各表示什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：第一個豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8個沒分；第二個豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2個沒分。 議一議：哪一位同學(xué)的計算是正確的，為什么？ 學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報：第一個豎式，余數(shù)是8，比除數(shù)6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個；第二個豎式，余數(shù)是2，比除數(shù)6小，把

3、2平均分成6份，每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。 教師：你是根據(jù)什么來判斷余數(shù)能不能再分的？ 引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分；余數(shù)比除數(shù)小，不能再分。 小結(jié)：在計算有余數(shù)除法時，余數(shù)必須小于除數(shù)。 2、自主練習(xí)。 做“試一試”的題，指名板演，全班評價。 三、課堂活動 完成課堂活動第1題。 先觀察豎式，引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小，找出錯誤原因，再改正。 四、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十四第2題。 ①學(xué)生獨立完成。 ②指名回答，集體訂正。 2、練習(xí)十四第3題。 ①指名板演，其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書寫格式。 ②檢查計算結(jié)果，集體訂正。 3、練習(xí)十四第4題。 ①學(xué)生獨立完成，集體訂正。 ②找做題速度快的學(xué)生說一說自己的經(jīng)驗。 五、課堂總結(jié) 通過今天的收獲，你有什么收獲呢？ 教學(xué)反思: 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26