《小學(xué)語文第23課 古詩二首》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文第23課 古詩二首（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第23課 古詩二首 夏日絕句 第一課時 教學(xué)目標： 1.運用學(xué)過的識字方法自主認識7個生字。 2.能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文?！　　? 3.感受古詩的精練，喜歡讀古詩。 重點難點： 識字、朗讀、背誦古詩。感受項羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情懷 教學(xué)過程： 一、小小古詩朗誦家(背誦古詩,揭示課題) 1.背誦自己知道的古詩,爭當(dāng)小小古詩朗誦家. 2.揭示課題，簡介詩人 二、 合作學(xué)習(xí)，初讀古詩，學(xué)習(xí)生字 1.我會讀 （1） 學(xué)生自由讀 （2） 同桌讀，你讀我認真聽，注意糾正字音 （3） 請生讀，其余學(xué)生評一評，教師相機指導(dǎo) （4） 聽示范朗讀 2.我會認 （1） 自瀆古詩、勾畫生字、并讀一讀 （2） 考考同桌 （3） 匯報學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來吧 3.我想問 學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩 三、 讀中感悟 1.學(xué)生自瀆古詩邊讀邊想：你讀懂了什么? 2.匯報交流 3.前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會詩句,舉例項羽,簡單介紹四面楚歌的故事.相機板書 4.后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項羽的故事以及這首古詩的寫作背景感受項羽寧死不屈的精神和詩人的愛國情懷 四、 深情朗讀，深入體會 1.聽課件朗讀 2.選擇自己喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得最好 3.配樂朗讀，感受詩的意境美和語言美。 4.多種形式賽讀，讀出感情。 5.配樂齊讀 五、熟讀成誦。 六、拓展 1.把這首詩有感情的背誦給父母聽 2.把這首詩的意思講給同學(xué)聽。 第二課時 示兒 教學(xué)目標： 1.學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。 2.背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。 3.體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 重點難點： 重點： 1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。 　　2．體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。 難點： 1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。 　　 2．在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。 　　 3．體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。 教學(xué)過程： 一、激趣談話，導(dǎo)入新課。 　　1.老師渲染氛圍：同學(xué)們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學(xué)們學(xué)過不少好詩，今天我們再來學(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩。（揭示詩：示兒） 　2.師配樂誦讀《示兒》；學(xué)生在老師渲染的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)。 　3.同學(xué)們，你知道這是誰的作品嗎？（陸游） 　說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來與大家交流一下。 　4.簡介作者： 　　這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？ 　　這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎？ 二、學(xué)習(xí)這首古詩　 　　我們知道，學(xué)習(xí)古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學(xué)？ 　　1.回憶學(xué)法。 　　說說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。（揭示學(xué)法：知詩人、解詩題；抓字眼、 　　明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文。） 　　2.自讀古詩。 　　請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中 　　作者的思想感情。 　　3.合作學(xué)習(xí)。 　　（生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關(guān)系，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決。 　　現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲；也可以懇請同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問題。 　　4.匯報交流。 　　告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容。（結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補充，糾正）。 　?、賹W(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。 　?、诮Y(jié)合學(xué)生的體會指導(dǎo)朗讀?！? 　　5.剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說。 　　6.現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事，其實這也是陸游畢生的心事和無限的希望。） 　　7.小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊！此時此刻，有誰不被感動呢？同學(xué)們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？ 　　三、課外延伸。 　?。?）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎？（生討論） 　　老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。（課件展示）從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？ 　　（詩意：……你的子孫雖然見到了統(tǒng)一的國家，但是這國家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢？） 　?。?）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。 　　山外青山樓外樓， 　　西湖歌舞幾時休？ 　　暖風(fēng)熏得游人醉， 　　只把杭州作卞州。 　知道這首詩的含義嗎？請你找出國家衰敗的根源是什么！ 四、拓展總結(jié)： 　1.同學(xué)們，國富民強，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》吧。（師再次給學(xué)生配樂朗讀。） 2.陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請同學(xué)們自由讀讀。 　四、教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困