19. 青山不老知識點一：識字與寫字1.知識點解讀（1）正確認讀以下生字：虐、踞、淤、鍬、漾、炕、邁要點提示：“虐”讀音是“ nüè”,“鍬”讀“ qio”,組詞“鐵鍬” ,是用來 挖土或鏟其他東西的器具（2）正確認讀以下詞語肆虐、盤踞、勁挺、淤泥、鐵鍬、蕩漾、土炕、邁步、參天、歸宿、領悟、 治理、風雨同舟、山川共存、日月同輝、三番五次、不緊不慢要點提示：“勁挺”讀音是“jìng tng”,意思是“形容非常挺拔”；“參天”, 讀音是“cn tin”意思是“（樹木等）高聳在天空中”；“歸宿”讀音是“ gu sù”意思是“人或事物的最終著落;結局”。（3）正確書寫以下生字鍬、淤、邁、漾、洲、炕、享要點提示：“淤”右邊是兩個點,上小下大；“漾”的上面不是“羊”,豎落到 橫上；“洲”要注意右邊的“州”一個左點 ,兩個右點；“享”的下邊是“子”不 是“了”。（4）近義詞：肆虐殘虐盤踞占據(jù)恭敬尊敬勁挺挺拔險惡兇險 風雨同舟生死與共要點提示：“盤踞” 指非法占據(jù) ;霸占,“占據(jù)”指用強力取得并保持 (地域 場所等)。 也指心靈上某件事的占據(jù)?！肮Ь础敝竾烂C、端莊有禮貌?！白鹁础?指尊崇敬重。反義詞：兇猛溫順 2.知識點訓練蕩漾平靜恭敬粗暴 （1）讀拼音,寫詞語。ti qio y ní gui zhàng mài bù（ ） （ ） （ ） （ ）dàng yàng l zhu t kàng xing fú（ ） （ ） （ ） （ ）（2）給帶點字補充正確讀音。勁挺（ ） 參天（ ） 歸宿（ ）知識點二：句型訓練1.知識點解讀課文語言簡練、生動,借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式,將山溝里綠樹成蔭、枝繁 葉茂、錯落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致 ,同時展示的還有老農為創(chuàng)造這片綠洲所 付出的千辛萬苦,也從一個側面表明了老農的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。2.知識點訓練（1）寫出文中兩處比喻句。 _（2）寫出文中一處擬人句。_知識點三：閱讀訓練1.知識點解讀第 2-5 自然段,是課文的重點段落 ,作者重點從兩方面補充介紹了山林改造 的背景狀況：通過山溝的大環(huán)境（即自然條件）的惡劣險峻 ,來襯托改造山林的 艱難困苦；通過老農生活條件的簡陋艱辛 ,突出老農植樹造林的難度之大、態(tài)度 之堅決；通過村干部的補充介紹、老農的陪同參觀 ,展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化 家園、造福后代的成績。2.知識點訓練我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北 ,是西伯利亞大風常來肆 虐（nüè）的地方 ,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（ jù）之地。過 去,這里風吹沙起 ,能一直埋到城頭?？h志載：“風大作時,能逆吹牛馬使倒行 ,或擎之高二三丈而墜?！本驮谌绱穗U惡的地方,我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老 頭,竟創(chuàng)造了這塊綠洲。我還知道這個院子里的小環(huán)境。一排三間房 ,就剩下老者一人。老人每天早 晨抓把柴煮飯,帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來 ,吃過飯,抽袋煙睡覺。 65 歲那年,他組織了七位老漢開始治理這條溝 ,現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴 , 與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時 ,發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。他已 經(jīng) 81 歲,知道終有一天自已也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來, 接他去享清福,他不走。他覺得種樹是命運的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著 ,村干部在旁邊恭敬地補充著15 年啊,綠 化了 8 條溝,造了 7 條防風林帶,3700 畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。去年冬天, 他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機他還有宏偉設想 , 還要栽樹 ,直 到自己爬不起來為止。1.按要求寫詞語。近義詞：險惡（ ） 歸宿（ ） 恭敬（ ）風雨同舟（）2. 文中劃橫線的句子是什么意思？ _3. 你是怎樣理解老人對自己命運的選擇的？ _4.文中老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,請用波浪線畫出來。知識點四：語用訓練1. 知識點解讀課文最后一句“這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的?！笔墙y(tǒng)領全篇 的中心 句,作者以自身的心靈感觸提升全文 ,點出文章的中心意旨,起到了篇末點題的作 用。既點題也是總結,贊揚了老人的崇高品質。2. 知識點訓練（1）作為一個山野老農 ,他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自已的生命 轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”指什 么？為什么說“他是真正與山川共存、與日月同輝了”？（2）這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。這句話在文中起什么作用？ 有什么深刻含義？（3）讀了這篇文章,你想對老人說點什么？大閱讀鏈接導語：2011 年作家梁衡出版了以青山不老為題的散文集,書中精選了梁 衡先生最知名的散文佳作 ,所選文章以入選中小學教材的篇目為主 ,分為寫人篇、 記事篇、抒情篇、說理篇 ,并附有作者自注及上海復旦大學附屬中學教師的解讀 賞析,極具學習價值。1.推薦閱讀書籍：青山不老2. 附：推薦閱讀篇目跨越百年的美麗一、給帶點的字選擇正確的讀音 ,用“_ ”標出來。所處環(huán)境（ch chù） 情不自禁（jn jìn）參天楊柳（cn cn） 創(chuàng)造奇跡（j jì）生命歸宿（sù shù） 波光粼粼（p b）二、填上恰當?shù)脑~語。（ ）的楊柳 （ ）的奇跡 （ ）的波光（ ）的設想 （ ）的地方 （ ）的青山三、聯(lián)系課文 ,思考下列問題。文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？反 映了老人的什么精神？一、近期你讀過哪些文章？你有哪些收獲呢？二、課外閱讀。美的啟發(fā)我家住在古城一角 , 窗外有一塊難得的空地 ,附近的居民竟把它當成了堆垃 圾的地方。怎么辦？我制了一個“禁止倒垃圾”的木牌插在那里 ,可人們連看都 不看一眼。這里仍舊垃圾成堆,臭氣熏天。為此我們一家人傷透了腦筋。一個星期天的早晨 ,爸爸、媽媽嘀咕了一陣 ,然后興奮地告訴我一個好主意。 我聽了,樂得直拍手。于是我們全家一齊動手 ,先將垃圾鏟成一堆 ,接著從河邊挑 來石塊 , 砌成一個橢圓形的花壇 ,再糊上水泥 ,并在石縫處勾出十分好看的圖案 , 又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土 , 栽上各種花苗 , 還就近挖來了兩籠翠 竹,種在花壇的東西兩旁。一天工夫,這兒完全變成了另一番景象。附近的居民 沒來這兒倒垃圾, 紛紛把家里珍貴的花木慷慨地奉獻出來,為這小小 的花圃增美添色。春去秋來,昔日的空地已經(jīng)是花團錦簇 ,翠木蔥蘢,成了古城的一角風景。人 們工作之余,便來這兒休息聊天 ,看書下棋。你瞧,一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄 著琴弦呢！窗外,飄散著動人的琴聲；窗外,洋溢著沁人心脾的清香；窗外、小鳥在枝頭 歡樂地歌唱看著窗外那幅人與自然相映成趣的風景圖 ,我驀然懂得了：只有 用美,才能啟發(fā)更多的人熱愛美,創(chuàng)造美！1在文中 里填上合適的關聯(lián)詞語。2寫出下列詞語的近義詞。仍舊（ ） ）慷慨（ ）奉獻（3根據(jù)短文內容,完成下面的填空。（1）以前,窗外的空地上 ,垃圾成堆,臭氣熏天 ,如今,這兒變得_,_ _。（2）第二節(jié)寫建造花壇的經(jīng)過是：鏟垃圾、挑石塊、 _ 、_、_、 _ 栽花苗。（3）以前,人們把這兒當垃圾堆 ,后來看到這兒變成了 _,人們不但 不往這兒倒垃圾,而且紛紛_ ,使這里的景色變得更美了。（4）第二節(jié)中“爸爸對我說出了一個好主意”。這里的“好主意”應該是 _。4摘抄文中的優(yōu)美語句,并說說自己喜歡的理由。佳句摘抄：_ _喜歡理由：_ _。5本文告訴我們一個什么道理,請用“”在文中畫出來。三、寫法運用選擇自己熟悉的一個小伙伴 , 回憶他（她）給你留下的印象深刻的一件事 , 抓住人物語言、動作、神態(tài)來寫一寫,最后運用本課篇末點題的方法,點明他（她） 的特點。參考答案知識點一：識字與寫字（1）讀拼音,寫詞語。鐵鍬 淤泥 拐杖 邁步 蕩漾 綠洲 土炕 享福（2）給帶點字補充正確讀音。jìng cn sù知識點二：句型訓練（1）寫出課文中的兩處比喻句：我們盤腿坐在土炕上 , 就像坐在船上 , 四周全是綠色的波浪 , 風一吹 ,樹梢 卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼山腰。解析：比喻句的要點有三個要有本體和喻體；本體和喻體要是兩個不同 類的事物；這兩個事物要有相同點。這樣比喻 ,生動形象,刻畫出“樹”的多、 密和挺拔。（2）寫出課文中的一處擬人句：看不見它們的根 , 山洪涌下的泥埋住了樹的下半截 , 樹卻勇敢地頂住了它的 兇猛。解析：擬人修辭方法,就是把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物 變成和人一樣具有動作和感情的樣子。知識點三：閱讀訓練1.按要求寫詞語。近義詞：險惡（兇險 ） 舟（生死與共 ）歸宿（ 結局、歸屬 ） 恭敬（ 尊敬 ） 風雨同解析：這道題是考查近義詞、反義詞,明確詞的意思,再結合詞語所在的句子, 以及上下文,即可作答。2. 文中劃橫線的句子是什么意思？風大的時候 , 能把牛馬等大牲畜吹得向后倒退 , 有時候把它們卷上七八米高 空再拋下來。解析：丈,原市制單位,一丈約等于 3.3333 米。擎,舉的意思。墜是落,掉下 來。理解了關鍵字的意思,再聯(lián)系上下文就可以解釋這句話的意思。3. 你是怎樣理解老人對自己命運的選擇的？面臨享福與吃苦的抉擇,老農毫不猶豫地選擇了吃苦,選擇了開辟山溝、改造 山林的艱苦之路 ,因為他知道自己還有許多事沒有完成 ,這條山溝還需要他 ,需要 他不斷地種樹綠化 , 因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝 ,將自己的生命都 奉獻給這青山。解析：結合文中“他唯一的女兒三番五次地從城里回來,接他去享清福,他不 走。他覺得種樹是命運的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿?！边@兩句話來理解。4.文中老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,請用波浪線畫出來。15 年啊,綠化了 8 條溝,造了 7 條防風林帶,3700 畝林網(wǎng),這是多么了不起的 奇跡。解析：抓關鍵字眼“奇跡”來解答。這句話中有“這是多么了不起的奇跡?！?那么這句話前面的內容就應是老人創(chuàng)造的奇跡。知識點四：語用訓練（1）“另一種東西” ,表面上指的是老人創(chuàng)造的這片綠洲 ,事實上還包含著老 人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷.老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲 ,有限的生命創(chuàng)造了無限的價值 ,生 命的意義在茫茫青山中得到無限擴張 ,而且將隨著青山永垂不朽 ,這是不會因為 年齡的增長而變老的。解析： 老人將自己的生命轉化為另一種東西 ,表面看是老人創(chuàng)造的綠洲 ,其 實還包含著老人的精神與情懷。老人的精神與生命的價值是永垂不朽的。（2）這句話在文中起著點題和點明中心的作用。它的深刻含義是：老人創(chuàng)造 了這片青山 , 他不僅留下了這片青山 ,還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗 爭的不屈精神,綠化家園、保護環(huán)境、造福子孫的奉獻精神。青山不老,老人的精 神也不會老。解析：結尾篇末點題,點明中心。老人與環(huán)境斗爭的不屈精神,綠化家園、保 護環(huán)境的精神,造福人類的精神同青山一樣,永不會老。（3）解析：可以圍繞老人所處的環(huán)境、做出的選擇、創(chuàng)造的奇跡及具有的精 神展開來說一說。一、給帶點的字選擇正確的讀音 ,用“_ ”標出來。所處環(huán)境（ch chù） 參天楊柳（cn cn） 生命歸宿（sù shù） 二、填上恰當?shù)脑~語。 （ 參天 ）的楊柳 （ （ 宏偉 ）的設想 （情不自禁（jn jìn） 創(chuàng)造奇跡（j jì） 波光粼粼（p b）了不起 ）的奇跡 （ 險惡 ）的地方 （粼粼 ）的波光 不老 ）的青山解析： 白勺的前用形容詞 ,修飾后面的名詞,這些短語都出自本課課文。其 中“不老的青山”由“青山是不會老的”得出。三、聯(lián)系課文 ,思考下列問題。文中的老人創(chuàng)造的奇跡是：15 年的時間,綠化了 8 條溝,造了 7 條防風林帶, 3700 畝林網(wǎng)。這樣的奇跡是在自然條件十分惡劣險峻、老人生活條件十分簡陋 艱辛的情況下創(chuàng)造的。老人在這樣的情況下能創(chuàng)造如此奇跡 ,反映了老人不畏艱 難困苦、綠化家園、造福子孫的無私奉獻精神。解析：本課層次井然 ,內容清晰。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景 觀,展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷,喻示老人綠化山林、改造山溝所 取得的成績；接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況：通過山溝的大 環(huán)境（即自然條件）的惡劣險峻 ,來襯托改造山林的艱難困苦；通過老農生活條 件的簡陋艱辛,突出老農植樹造林的難度之大、態(tài)度之堅決；通過村干部的補充 介紹、老農的陪同參觀 ,展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最 后以作者自身的心靈感觸提升全文,點出文章的中心意旨。一、略二、課外閱讀1.不但而且2. 仍舊（仍然 ）慷慨（大方 ）奉獻（貢獻 ）3（1）花團錦簇 翠木蔥蘢（2）砌花壇、糊水泥、構圖案、堆細土（3）花壇把家里珍貴的花木慷慨地奉獻出來（4）在這里建一個花壇 4.略5. 只有用美,才能啟發(fā)更多的人熱愛美、創(chuàng)造美！三、寫法運用解析：篇末點題的寫法起到畫龍點睛的作用 ,既總結了全文,又能深化主題, 令人回味。