書法教案課前要求：、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。、準備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識。、遵守課堂紀律，認真按時完成作業(yè)和課堂筆記。、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。 、坐姿：頭正、身直、臂開、足安課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系課時：課時教學(xué)目的：讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正 確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（分鐘）二、講授新課：臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。一、摹法：（）描紅：小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。（）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。二、臨法：（）方格臨寫：凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。（）去格臨寫：如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）（）分臨： 就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。（）空臨： 古人學(xué)習(xí)書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃?，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。（）背臨： 平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。三、摹臨法：同時摹臨： 先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。 從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)?！保üP勢論）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑?，就是筆能提得起來（在新學(xué)寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會見到功效。四、讀碑、帖法：上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。三、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。課題：書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事故事之一 智永和尚的“退筆?！?隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫的千字文有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？ 故事之二 紅葉作書，鄭虔三絕鄭虔是唐玄宗時代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當紙，刻苦學(xué)書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？ 故事之三 窮和尚成了大書法家唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎？ 故事之四 身殘志堅的書法大師 前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代?，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費新我三位老人。三老之中，鄧老已于一九六三年去逝。費老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。 三位老人從青年時代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧老六十三歲時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時，全身嚴重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。 費老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經(jīng)歷十多個寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內(nèi)外書壇。 同學(xué)們，象鄧老、林老和費老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當然，對于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績來！  書 法 口 訣點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。         課程：中國書法史近年來,隨著電腦在家庭的廣泛普及,越來越多的中學(xué)生為字寫不好找到了理由,殊不知書寫是人們必不可缺的交流方式,書法又是我們中華民族藝術(shù)寶庫里的一朵奇葩。一手好字既可為閱者提供美好的享受，也展現(xiàn)了書者良好的文化素養(yǎng)。我校硬筆書法課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,使青少年在進行漢字的書寫過程中養(yǎng)成良好的性格特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、課程教學(xué)目標幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用，寫好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚光大。二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點。學(xué)習(xí)的重點是硬筆楷書和硬筆行書，并進行大量的常見字的楷書和行書練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點是硬筆楷書和行書的創(chuàng)作訓(xùn)練。進行創(chuàng)作專題討論，分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。個性化的簽名設(shè)計訓(xùn)練能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。通過硬筆書法課程學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞，能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。第一講：中國硬筆書法發(fā)展史（鉤古探沉硬筆書法的足跡）教學(xué)內(nèi)容：1、陶  文（公元前六七千年），筆畫簡單、古拙而質(zhì)樸2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一3、秦  漢，硬筆書法退守民間a 秦代陶文    b 秦漢金文     c 漢代磚文4、晉唐以降、漫漫求索    a 竹絲筆、荊筆、藤筆、竹筆、木筆5、鋼筆從歐美來到中國（清化末年）6、現(xiàn)代硬筆書法a 中日硬筆書法交流       b 現(xiàn)代硬筆書法的蓬勃發(fā)展第二講  硬筆書寫材料的選擇和運用教學(xué)目的：了解多種工具、材料的特點和性能，做到得心應(yīng)手。一、書寫工具材料及其特點1、羽毛筆（羽毛筆的制作）2、鋼  筆（最普及的書寫工具）（彎頭）3、鉛  筆4、圓珠筆5、粉  筆6、竹  筆（竹筆的制作）7、紙  張：宣紙、書寫紙、牛皮紙、報紙二、書寫姿勢與執(zhí)筆方法三、進行不同工具材料的書寫示范 第三講：臨貼硬筆書法學(xué)習(xí)的基本思路教學(xué)目的：正確選擇適合自己的古代碑貼，借鑒毛筆書法的用筆特點，感受運筆、結(jié)體的一些技巧，領(lǐng)略提、按、輕重、急緩等有益硬筆書法的東西，促進硬筆書法的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：一、讀貼：認真觀察整體形態(tài)、用筆特征、結(jié)字規(guī)律、揣摩范貼的風格韻致、讀貼與臨貼相互聯(lián)系。二、臨貼：一個循序漸進的過程a 對臨    b 背臨    c 意臨在臨習(xí)過程中，應(yīng)遵循一定的先后關(guān)系，先形似后神似，先結(jié)構(gòu)后筆法，先專后博。三、出貼：融合貫通、博采眾長、寫出自己的風貌和個性，“臨”是手段，“出”是目的。臨習(xí)張猛龍碑、曹全碑第四講：楷書技法教學(xué)目的：楷書是書法的基本功，讓學(xué)生掌握楷書的基本筆劃和簡架結(jié)構(gòu)，為行書的書寫奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：一、楷書的基本筆法a 八種基本筆畫        b 衍生的筆畫二、楷書的偏旁部首練習(xí)三、楷書的結(jié)體原則    a 重心平穩(wěn)    b 比例適當    c 疏密勻稱四、楷書臨習(xí)及參考碑貼a 唐代鐘紹京靈飛經(jīng)      b 東晉王獻之洛神賦十三行c 唐代褚遂良雁塔圣教序   d 元代趙孟汲黯傳以上碑貼均可作為硬筆楷書學(xué)習(xí)的范本。第五講：行書技法教學(xué)目的：行書是最常見、最常用的一種書法，書寫簡易，靈活多變，沒有刻板的定規(guī)，且適于展示自我的個性和風貌。教學(xué)內(nèi)容：一、行書的筆法特征a 筆速較快                b 筆勢外化、牽連飛度c 筆畫簡化               d 弧圓增多二、行業(yè)的基本筆法a 點法     b 橫法      c 豎法      d 撇法  e 捺法     f 鉤法        g 折法        h 挑法三、行書的結(jié)體規(guī)律a 動靜互生          b 疏密共診          c 俯仰相伴     d 合放共存       e 迎讓有度          f 參差錯落四、行書臨習(xí)及參考碑貼a 東晉王羲之蘭亭序    b 唐代懷仁集王羲之圣教序c 宋代米蒂蜀素貼      d 唐代褚遂良枯樹賦第六講：硬筆書法的創(chuàng)作教學(xué)目的：讓學(xué)生在學(xué)好字的同時，進行硬筆楷書和行書的創(chuàng)作，掌握楷、行書的布局與章法。教學(xué)內(nèi)容：一、硬筆楷行書的布局與章法a 傳統(tǒng)布局條式、橫式、扇面式、斗方二、暑款、題名和用印的方法三、現(xiàn)代書法創(chuàng)作打破傳統(tǒng)布局，為書法創(chuàng)作注入新鮮血液。四、個性化和簽名練習(xí)與設(shè)計a 流暢型      b 普通型    c 可愛型      d 強烈夸張型e.中外名人簽名設(shè)計欣賞五、硬筆書法創(chuàng)作講評、集體討論、分析作品的優(yōu)勢課外學(xué)時安排：通過參觀省內(nèi)外書法和繪畫展覽，邀請著名書法家來校進行專題講座和示范表演，提高學(xué)生的書法創(chuàng)作水平和審美能力，推進校園文化藝術(shù)的建設(shè)?？尚行越ㄗh：1、參加國內(nèi)的各類硬筆書法競賽；2、作品觀摹與欣賞專題講座；3、由教務(wù)處牽頭組織教工、學(xué)生硬筆書法大賽、優(yōu)秀作品在校內(nèi)外巡回展出，培養(yǎng)師生員工書法學(xué)習(xí)的濃厚興趣。閱讀資料：1.     學(xué)生硬筆字帖  劉文刀著  上海人民出版社2.   鋼筆楷行書標準教材 北京硬筆書法協(xié)會編  北京體育學(xué)院出版社3.  行書技法   薛夫彬著   北京出版社4.  行草書百法  楊再春著  大連出版社 課時安排表周次 教學(xué)內(nèi)容安排1序言  中國書法作品欣賞2第一講  中國硬筆書法發(fā)展史3第二講  硬筆書寫材料的選擇和運用4練習(xí)幾種硬筆的書寫5第三講：臨貼硬筆書法學(xué)習(xí)的基本思路6臨帖（一）7第四講：楷書技法8臨帖（二）9臨帖（三）10第一階段成果檢查11展評、點評12第五講：行書技法13臨帖（四）14臨帖（五）15臨帖（六）16第六講：硬筆書法的創(chuàng)作