11 核舟記【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀并背誦課文，積累并扎實(shí)掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。2、通過(guò)合作探究，準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來(lái)說(shuō)明的順序。3、激情展示，陽(yáng)光參與。了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】準(zhǔn)確翻譯課文，感受本文描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來(lái)說(shuō)明的順序【使用說(shuō)明】1、 在充分預(yù)習(xí)，熟讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)案。2、 認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書(shū)寫(xiě)；小組合作討論，答疑解惑。【知識(shí)鏈接】1、 文體“記”：“記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫(xiě)法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)很多此類(lèi)文章，如岳陽(yáng)樓記、小石潭記、滿井游記、醉翁亭記等，本文是一篇說(shuō)明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見(jiàn)“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來(lái)，它跟我們常見(jiàn)的說(shuō)明文可算是很相似了。2、 數(shù)量詞的用法：古代省略量詞應(yīng)補(bǔ)出。 數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整到名詞的前面?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】一、基礎(chǔ)檢測(cè)。1、給下列字注音。 罔   （      ） 貽    （       ）有奇（       ）黍（     ）糝（     ）髯（       ）褶（       ）膝（        ）楫（        ）篆（     ）狹（      ）2、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。能以徑寸之木：為：                罔不|：               楫：             篆章：因勢(shì)象形：                               蓋：              神態(tài)：            嘗：                  貽：              可：              峨冠：                隱：                  詘：              倚：3、通假字4、一詞多義（奇、有、為、而、之、其等）5、古今異義6、詞類(lèi)活用7、積累文中倒裝句（1）嘗貽余核舟一（2）又用篆章一（3）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之二、初讀課文，將文章第3段翻譯在下面。三、再讀課文1、作者是怎樣介紹船頭和船尾的人物？這些人物帶給你怎樣的印象？并思考這樣詳細(xì)描寫(xiě)人物有什么目的？2、本文的主體部分即中間四段，先寫(xiě)核舟的正面，次寫(xiě)它的背面；寫(xiě)正面則先寫(xiě)舟的中間部分了，次寫(xiě)船頭，最后寫(xiě)船尾。試具體分析這樣安排寫(xiě)作順序的原因。四、拓展延伸按空間順序介紹一件你所喜歡的工藝品?！菊n后訓(xùn)練】 東坡畫(huà)扇 （宋）何遠(yuǎn)先生職臨錢(qián)塘江日，有陳訴負(fù)綾絹錢(qián)二萬(wàn)不償者。公呼至詢之，云：“ 某家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春以來(lái)，連雨天寒，所制不售，非故負(fù)之也。”公熟視久之，曰：“姑取汝所制扇來(lái)，吾當(dāng)為汝發(fā)市也?！表汈戎?，公取白團(tuán)夾絹二十扇，就判筆作行書(shū)草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也?！逼淙吮绕x而出。始逾府門(mén)，而好事者爭(zhēng)以千錢(qián)取一扇，所持立盡，后至而不得者，至懊恨不勝而去。遂盡償所逋。 注釋先生職臨錢(qián)塘日：蘇東坡到杭州任職時(shí)。 陳訴：狀告。 負(fù)：這里是拖欠的意思。某：我。 姑：暫且。發(fā)市：開(kāi)張。就判筆：順手拿起判筆。判筆，判案用  的筆。 逾：走出。 逋（b）：拖欠。(1).解釋下列句中加點(diǎn)的詞并翻譯句子。某家以制扇為業(yè)（        ）適父死（        ）至懊悔不勝而去（        ）(2).對(duì)下列句中加線的詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是（        ）A.公呼至詢之（指代制扇者）          B.非故負(fù)之也（故意）C.其人抱扇泣謝而出（其中）          D.即以付之曰（把）(3).借助文后注釋，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。姑取汝所制扇來(lái)，吾當(dāng)為汝發(fā)市也。(4).從文中看，制扇者欠債的原因是什么？蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】一、填空 1核舟記選自張潮編的        。作者      ，字     ，     人。2赤壁賦后赤壁賦的作者是宋代大作家        ?！吧礁咴滦。涫觥笔?#160;      中的句子，“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是          中的句子。3黃庭堅(jiān)是         朝的文學(xué)家，字        。4點(diǎn)明核舟主題的句子是                                       。二、翻譯下列句子1、罔不因勢(shì)象形，各具形態(tài)。2嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。3細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。4而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。【學(xué)習(xí)反思和總結(jié)】（提示：本文在寫(xiě)法上有哪些可借鑒之處）參考答案自主練習(xí)1  職業(yè)    我家以制造扇子為職業(yè)   恰巧    恰巧碰到父親去世   離開(kāi)    十分懊惱后悔的離開(kāi)2 C3 暫且把你所做的扇子拿來(lái)，我?guī)湍汩_(kāi)張！4適父死，而又自今春已來(lái)，連雨天寒，所制不售；就判筆作行書(shū)草圣及枯木竹石。