最新資料推薦第2課時用“轉(zhuǎn)化”的策略解決分數(shù)問題教材第107108頁例2及相關(guān)練習。1讓學生學會運用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分數(shù)的實際問題。2讓學生在學習過程中加深對轉(zhuǎn)化策略的認識，增強策略意識，培養(yǎng)思維的靈活性。3使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，獲得解決問題的成功體驗，提高學習數(shù)學的積極性和主動性。重點：掌握用轉(zhuǎn)化的策略解決分數(shù)問題的方法，增強策略意識。難點：根據(jù)具體問題，確定轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標和轉(zhuǎn)化的具體方法。課件、學習用具等。師：上節(jié)課我們運用轉(zhuǎn)化的策略解決了一些實際問題，今天我們將繼續(xù)學習運用轉(zhuǎn)化的策略解決一些以前學過的相關(guān)數(shù)學問題。教學例2。(1)師出示教材第107頁例2，提問：這道題可以怎樣計算？(2)師出示例2中的正方形圖，提問：你能說說圖中哪一部分表示這幾個數(shù)的和嗎？(3)師：看圖想一想，可以把這一算式轉(zhuǎn)化成怎樣的算式計算？師小結(jié)：在解決問題時，要善于從不同的角度靈活地分析問題，這樣有利于我們想到合理的轉(zhuǎn)化方法。1教材第108頁“練一練”第1題。先讓學生說說怎樣轉(zhuǎn)化能使解決問題的方法變得簡單，從而使學生明確可先找到分母的最小公倍數(shù)。2教材第109頁“練習十六”第4題。重點幫助學生思考轉(zhuǎn)化的策略。3教材第109頁“練習十六”第5題。引導學生思考可用怎樣的方法進行問題轉(zhuǎn)化。4教材第110頁“練習十六”第7題。讓學生結(jié)合圖，尋找規(guī)律，然后解答問題。解決問題后，可讓學生說說為什么要這樣轉(zhuǎn)化。今天你學習了什么內(nèi)容？你對“轉(zhuǎn)化”的策略又有了哪些新的認識？本節(jié)課基于學生已有的學習基礎(chǔ)，如果將目標單純定位為學生會解題，那么這節(jié)課的教學就失去了意義。我覺得這節(jié)課應該借助例題這個載體，著重讓學生感受到轉(zhuǎn)化的思想對我們數(shù)學學習的幫助，在尊重教材以前所教方法的基礎(chǔ)上，又不拘泥于這一種思路，使學生明白數(shù)學學習中或者在探索新知時我們常?？梢岳棉D(zhuǎn)化的方法，將新知轉(zhuǎn)化成已知，從而解決未知。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26