2010年科學中考學法指導 一、命題指導思想 : 有利于初中科學的教學改革； 有利于各類高中選拔新生； 有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔 二、確定學科評價標準的依據(jù) 1.教育部制定的科學（79）年級課程標準 2.杭州市高中招生考試細則(參考浙教版課本) 命題的立意： 根據(jù)初中教育的要求以能力立意為主， 兼顧知識立意 試卷中較難題、稍難題、容易題的分值預設: 較難題(難度0.5-0.65)25%左右 稍難題(難度0.65-0.85) 50 %左右 容易題(難度0.85以上) 25%左右三、命題的基本思路 （1）重視對雙基的考核 (1、4、5、) （2）加強對所學知識在生產(chǎn)、生活和社會實 踐中運用能力的考核 (19、25、37) （3）加強對實驗能力的考核 (7、9、10、 26、28、30、31) （4）對學生自然科學知識綜合運用能力進行 考核(34、39) （5）對學生知識面的廣度及發(fā)散性思維 的能力進行考核(39) （6）對學生收集、處理、利用信息的能 力進行考核(39、08年31題) （7）學習新知識的能力(31、08年32題) 例示一 31（8分）小明在研究人體呼吸過程中吸入、呼出氣體的成份變化，他從網(wǎng)上查到以下數(shù)據(jù)： 呼吸過程中氣體成份體積的比較 氣體 吸入的氣體() 呼出的氣體() 肺泡內(nèi)的氣體()O2 20.71 14.60 13.20CO2 0.04 4.3O 5.30H2O 較少 5.50 5.30N2 78.00 75.10 75.50現(xiàn)有兩個相同的軟塑料飲料瓶，瓶內(nèi)分別裝有空氣和人體呼出氣體。可以選用的儀器和藥品有：水槽、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、石蕊試液、酚酞試液。請幫助小明設計兩個簡單且現(xiàn)象明顯的實驗來區(qū)別哪瓶裝的是人體呼出的氣體。簡要寫出實驗的步驟和觀察的現(xiàn)象。 實驗一：步驟 ，根據(jù) 現(xiàn)象加以區(qū)別。 實驗二：步驟 ，根據(jù) 現(xiàn)象加以區(qū)別。 例示二 32（8分）已知Fe(OH)2是白色絮狀沉淀，并極易被空氣中的氧氣氧化為Fe(OH)3紅褐色沉淀，右圖為Fe(OH)2制備實驗的改進裝置，使用該裝置將能在較 長的時間內(nèi)觀察到生成的Fe(OH)2白色絮狀沉淀。 （1）寫出A試管中發(fā)生反應的化學方程式 ； （2）A試管中的反應開始時，打開止水夾，B試管中看到的現(xiàn)象是 ； （3）若要在該裝置中得到Fe(OH)2白色絮狀沉淀，并在一段時間內(nèi)防止被氧化為Fe(OH)3紅褐色沉淀，下一步的實驗操作是 ； （4）寫出該裝置中生成Fe(OH)2的化學方程式 。四、題目分布： 物理：66分； 化學：52分； 生物：30分； 綜合：23分 地理 9分 五.學生答題情況分析試卷中難度在0.65以下的試題(共54分)題號16202128303134363739分值333656105810難度0.630.480.510.340.570.650.40.590.650.69知識點牛頓第一定律浮力膽礬的性質(zhì) 功和內(nèi)能實驗設計向光性實驗化學實驗裝置連接和實驗設計金屬和酸反應及力的作用杠桿歐姆定理綜合考核水平理解理解理解應用應用應用應用應用應用應用學生主要問題 1.雙基掌握不好(16、20、21、36) 2.審題不細,圖表解讀能力差(37、39) 3.實驗設計能力弱(28、31) 4.綜合能力差(34、39) 5.對多因素多概念題分析能力差(28、34) 6.文字表達不完整,不嚴謹,非專業(yè)(39)六、學法建議1、落實雙基,重視課本2、理論聯(lián)系實際，提高分析問題解決問題的能力 3、重視實驗，加強對實驗原理、方法及實驗探究 的教學。4、仔細審題，提高收集、處理和利用信息的能力5、在平時的教學中要加強口頭和書面表達能力的 訓練 6. 重視對課外科學知識的了解例2、理論聯(lián)系實際，提高分析問題解決問題的能力（1） 平時對概念、原理的學習死記硬背，缺乏理解，知識的遷移能力差，不能將新的情景抽象歸納到所學的知識體系中，在解題過程中往往感到無從下手或答非所問。（2）平時對這類題的訓練偏少，沒有掌握這類題的分析、解題方法，如抽象法、割裂法、分步法等。（3） 應盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實際，有意識地讓學 生多接觸這類問題，分析其所屬的知識范圍及一般問題的解決模式，以提高學生分析、判斷和解決問題的能力,在概念和原理的教學時，應盡量引導學生自己通過實驗、討論、分析、歸納掌握概念和原理，理解其內(nèi)涵和外延，并提供新的應用情景加以鞏固。 例3、重視實驗，加強對實驗原理、方法及實驗探究的教學1、熟練掌握試驗的基本操作要求2、對課本上的試驗要理解其試驗的目的、試驗的原理，操作的步驟。對得出結(jié)論的現(xiàn)象要記住。（氫氣還原氧化銅）3、試驗設計要從試驗目的出發(fā)，預設要觀察到的試驗現(xiàn)象，再根據(jù)題目所提供的儀器和藥品及題目的要求設計試驗。（呼吸氣體檢驗）4、探究試驗要注意變量的控制，首先要找出影響試驗結(jié)論的所有變量，然后根據(jù)試驗的目的確定自變量，其余的變量加以控制（食物熱量）5、有多種方法時，應選擇現(xiàn)象最明顯，操作最簡單的方案例4、提高收集、處理和利用信息的能力 1、消除緊張恐慌心理，抓住題目實質(zhì)。 2掌握審題方法，提高審題能力 審：解題要求、已知條件、隱含條件、 限制條件、數(shù)據(jù)之間的變化規(guī)律和聯(lián)系 例如“物體在作勻速直線運動”，“物體處于靜止狀態(tài)”其隱含條件為：物體不受力或者受到平衡力的作用；“物體在光滑的平面上運動”，其隱含的條件為：不考慮摩擦，“接在照明電路中或接在家庭電路中的用電器”就意味著其電壓為220伏。 (08年杭州中考試題)如圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細繩與桌面上質(zhì)量為0.4Kg的木塊相連。當小盤內(nèi)放有重力為0.5N的砝碼，木塊未被拉動，這時木塊受到的摩擦力大小為_0.5_N；當小盤內(nèi)放上重為0.6N的砝碼時，木塊正好作勻速運動，當小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時，小盤拖動木塊運動，當小盤落在地面上后，木塊繼續(xù)運動，此時木塊所受到的摩擦力大小為_0.6_N。 解析：仔細分析并不難，此題分別利用“木塊未被拉動”即在靜止狀態(tài)，勻速直線運動狀態(tài)時受到平衡力的作用，根據(jù)摩擦力大小等于拉力的大小，問題便迎刃而解。例5、在平時的學習中要加強 口頭和書面表達能力的訓練 1、回答問題要緊扣題目要求，準確、嚴密。 2、使用學科語言，不要口語化 3、一般回答問題是三段式：操作步驟、試驗現(xiàn)象、結(jié)論：大前提、小前提、結(jié)論。 4、平時要注意文字題的訓練例6、 重視對課外科學知識的了解 1、通過電視、報紙、書籍、網(wǎng)絡了解日常生活中的科學知識、科學新聞和科學進展 2、培養(yǎng)科學興趣，提倡做課外試驗 例1在野外和災區(qū)可用下列幾個步驟將河水轉(zhuǎn)化為飲用水：化學沉降（用明礬）消毒殺菌（用漂白粉）自然沉降 加熱煮沸。以上處理過程最合理的順序是 A B C D 0.73 例2下列說法不正確的是 A一切物質(zhì)的化學性質(zhì)都是由分子決定的 B不銹鋼不是純凈物 C硫酸在水中電離出氫離子和硫酸根離子，其水溶液呈電中性 D加到雙氧水里的二氧化錳在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)均不變 4愛心 用心 專心